初三政治感受大自然之美导学案
学习目标：
1、通过分析相关资料和生活实际，感受大自然之美，知道大自然美在哪里？
2、能举例说出美的自然对象有哪两种？，
3、知道鉴赏自然风景的注意事项，并能正确区分。
学习重、难点：
根据学情，学生确定。
学法指导：
1、自渎理解课本，大字部分慢读，小字部分快读
2、提出疑问，发现问题
3、学会做记号，养成动笔的好习惯。
一、 前置研究：
1、 以“美在大自然”为主题，以小组为单位搜集有关的资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。
2、填一填：
（1）自然美分为两种，一种是 ，另一种是 。
（2）我们在鉴赏自然风景时，要注意观赏的 、 、 ，还要发挥人们的 。 （怎样鉴赏大自然之美？）
（3）观赏风景时，如果我们对全景观赏，需要距离 ，才能见其 的美。
我们想看到局部的美，则需要距离 。
⑷“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是从观赏风景的 方面，产生的不同的审美效果。
⑸我们想要看到西湖的浓妆，最好在 、 的季节。若想欣赏西湖的淡妆，最好选择 、 的日子。
二、展示交流 （组长带领组员交流前置研究部分，提出未能解决得问题）
三、合作探究：（3分钟个人思考，然后讨论展示，共15分钟）
1、自然之美，千姿百态，美在大自然。“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”用你的眼睛细心观察，说一说大自然有哪些美丽之处。
2、朝霞的绚丽、月光的皎洁。大自然给我们提供了无限广阔的审美领域。春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果也同样给我们以美的享受。
请你们结合以上材料谈谈自然美的分类，并说说应怎样鉴赏自然美？（可结合事例）
四、达标检测
1、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。下列属于后者的是（ ）
①设计精巧的园林 ②美丽的西湖 ③浩瀚的星空 ④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④
2、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有（ ）
A．明月松间照，清泉石上流 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍
3、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨??”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏??”这说明（ ）
①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关 ②陆游不会欣赏自然美
③自然美总是与我们的生活有着密切的联系
④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。这告诉我们（ ）
①提高艺术修养，主要欣赏自然美
②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养 ③欣赏自然美能陶冶人的情操 ④生物世界也包含着丰富的自然美
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
5、我们在游览自然风景时，不懂得鉴赏方法，就感受不到大自然的秀美，得不到美的享受。因此，我们在观赏自然风景时，应注意（ ）
①观赏的距离 ②相信自己的眼睛，不能发挥想象力 ③从不同的角度进行审美 ④掌握观赏的时间
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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