华南虎导学案配答案解析
篇一：华南虎导学案及答案
班级： 学生姓名： 评价：
1.了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
2.感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
3.培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
一、新课导入
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
栅栏(zhà) 斑斓(bān lán) 呵斥(chì) 抽搐(chù) ．．．．．
趾(zhǐ)爪 铰(jiǎo)掉 沟壑(ha) 不羁(jī) ．．．．
2．解释下面词语。
斑斓：灿烂多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天惊：形容声音大得惊人。
劝诱：劝说诱导
抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖
沟壑：山沟，坑
不羁：不受限制、拘束
3.作者链接
牛汉，现当代著名诗人、文学家和作家，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1923年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌协会副会长。
4．背景链接
1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。从１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨。 这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
读诗歌，然后回答以下问题：
班级： 学生姓名： 评价：
1.文中的华南虎处境如何？
华南虎处境：被囚禁于人类的牢笼之中，远离了广袤的山林。
2.“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象？
斑斓的面孔、火焰似的眼睛、又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的滴血的趾爪。
3．诗中的华南虎具有怎样的个性？请你从诗歌中找到具体的诗句加以分析。
高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由
背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——威武不屈、勇于抗争
4．观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人？为什么？
是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人。
因为他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎； 他们卑微，即使面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；
他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”；
他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。
5．请你用自己的话概括诗歌的主旨。
本诗通过塑造一个有着不屈的生命、执着的灵魂的华南虎形象。表现了自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
（二）深层探究
1．“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？
感觉“屈辱”有两层含义：
浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感觉“屈辱”；
深层的意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感觉“屈辱”。
2．面对这只华南虎，诗人的心情怎么样？诗人为什么会感到“羞愧”？
“我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
3.文章结尾的段落有什么深刻的含义？
是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
（三）手法探究
这首诗运用了象征的写作手法，请你说说诗中所出现的意象的象征意义。
1．华南虎及铁笼、铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁，有何象征意义？
华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼、铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁”禁锢自由、代表邪恶的势力。
2．诗中的“观众”和“我”各代表哪一类人？
“观众”是一个没有独立人格和自我意识的冷漠的群体，是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照； “我”是一个有良知有思想的人。
班级： 学生姓名： 评价：
四、板书设计
华南虎
观众：冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑 老虎：高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争
“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行
五、拓展延伸
请你收集写虎的成语、诗歌及俗语。
成语：
虎背熊腰：形容肢体粗大强壮。
虎踞龙盘：形容地势雄伟险要。
虎口拔牙：在老虎嘴里拔牙。比喻冒着极大的危险做某事。
虎视眈眈：像老虎那样凶狠而贪婪地注视着。
虎头虎脑：健壮憨厚的样子。
虎啸风生：形容豪杰奋起，大展宏图。
放虎归山：把老虎放回山林，比喻自留祸根。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
如虎添翼：比喻本领很大的人又增加了新的助力，使本领更大。
狐假虎威：比喻假借别人的强势以助长自己威风。
歇后语：
老虎头上拍苍蝇——不想活了。
老虎戴念珠——假装慈悲。
老虎追得猫上树——亏留一手。
放虎归山——后患无穷。
老虎的屁股——摸不得。
篇二：28《华南虎》导学案附答案
28 华南虎 导学案
精彩开篇词
那不屈的生命，那执着的灵魂，那自由的精神，虽然身体被囚禁，但它身上那些美好的东西却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的，它的精神给了我们思想上、感情上的震撼。
学习目标
1.了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
2.感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 3.培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
教学过程
第一课时
一、新课导入
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
栅．栏(zhà) 斑斓．．(bān lán) 呵斥．(chì) 抽搐．(chù) 趾．(zhǐ)爪 铰．(jiǎo)掉 沟壑．(ha) 不羁．(jī)
2．解释下面词语。
斑斓：灿烂多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天惊：形容声音大得惊人。
劝诱：劝说诱导
抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖
沟壑：山沟，坑
不羁：不受限制、拘束
3.作者链接
牛汉，现当代著名诗人、文学家和作家，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1923年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌协会副会长。
4．背景链接
1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。从１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨。
这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
听读诗歌，然后回答以下问题：
1.文中的华南虎处境如何？
【交流点拨】华南虎处境：被囚禁于人类的牢笼之中，远离了广袤的山林。
2.“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象？
【交流点拨】斑斓的面孔、火焰似的眼睛、又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的滴血的趾爪。
3．诗中的华南虎具有怎样的个性？请你从诗歌中找到具体的诗句加以分析。
【交流点拨】高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由
背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——威武不屈、勇于抗争
4．观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人？为什么？
【交流点拨】 是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人。
因为他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎； 他们卑微，即使面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；
他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”；
他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。
5．请你用自己的话概括诗歌的主旨。
【交流点拨】本诗通过塑造一个有着不屈的生命、执着的灵魂的华南虎形象。表现了自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
（二）深层探究
1．“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？
【交流点拨】
感觉“屈辱”有两层含义：
浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感觉“屈辱”；
深层的意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感觉“屈辱”。
2．面对这只华南虎，诗人的心情怎么样？诗人为什么会感到“羞愧”？
【交流点拨】“我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
3.文章结尾的段落有什么深刻的含义？
【交流点拨】是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
（三）手法探究
这首诗运用了象征的写作手法，请你说说诗中所出现的意象的象征意义。
1．华南虎及铁笼、铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁，有何象征意义？
【交流点拨】华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼、铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁”禁锢自由、代表邪恶的势力。
2．诗中的“观众”和“我”各代表哪一类人？
【交流点拨】 “观众”是一个没有独立人格和自我意识的冷漠的群体，是冷漠、市侩，有
时还会助纣为虐的群体的写照； “我”是一个有良知有思想的人。
四、板书设计
华南虎
观众：冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑 老虎：高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争 “我”：良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行
五、拓展延伸
请你收集写虎的成语、诗歌及俗语。
【交流点拨】成语：
虎背熊腰：形容肢体粗大强壮。
虎踞龙盘：形容地势雄伟险要。
虎口拔牙：在老虎嘴里拔牙。比喻冒着极大的危险做某事。 虎视眈眈：像老虎那样凶狠而贪婪地注视着。
虎头虎脑：健壮憨厚的样子。
虎啸风生：形容豪杰奋起，大展宏图。
放虎归山：把老虎放回山林，比喻自留祸根。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
如虎添翼：比喻本领很大的人又增加了新的助力，使本领更大。 狐假虎威：比喻假借别人的强势以助长自己威风。
歇后语：
老虎头上拍苍蝇——不想活了。
老虎戴念珠——假装慈悲。
老虎追得猫上树——亏留一手。
放虎归山——后患无穷。 老虎的屁股——摸不得。
篇三：28 华南虎 导学案 配答案
28 华南虎
那不屈的生命，那执着的灵魂，那自由的精神，虽然身体被囚禁，但它身上那些美好的东西却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的，它的精神给了我们思想上、感情上的震撼。
1.了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
2.感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
3.培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
第一课时
一、新课导入
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、自学指导（一）——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
栅栏(zhà) 斑斓(bān lán) 呵斥(chì) 抽搐(chù) 趾(zhǐ)爪 铰(jiǎo)掉 ．．．．．．．
沟壑(ha) 不羁(jī) ．．
2．解释下面词语。
斑斓：灿烂多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天惊：形容声音大得惊人。
劝诱：劝说诱导
抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖
沟壑：山沟，坑
不羁：不受限制、拘束
3.作者链接
牛汉，现当代著名诗人、文学家和作家，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1923年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌协会副会长。
4．背景链接
1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。从１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨。
这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
听读诗歌，然后回答以下问题：
1.文中的华南虎处境如何？
【交流点拨】华南虎处境：被囚禁于人类的牢笼之中，远离了广袤的山林。
2.“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象？
【交流点拨】斑斓的面孔、火焰似的眼睛、又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的滴血的趾爪。
3．诗中的华南虎具有怎样的个性？请你从诗歌中找到具体的诗句加以分析。
【交流点拨】高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由
背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——威武不屈、勇于抗争
4．观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人？为什么？
【交流点拨】
是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人。
因为他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎； 他们卑微，即使面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；
他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”；
他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。
5．请你用自己的话概括诗歌的主旨。
【交流点拨】本诗通过塑造一个有着不屈的生命、执着的灵魂的华南虎形象。表现了自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
（二）深层探究
1．“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？
【交流点拨】
感觉“屈辱”有两层含义：
浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感觉“屈辱”；
深层的意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感觉“屈辱”。
2．面对这只华南虎，诗人的心情怎么样？诗人为什么会感到“羞愧”？
【交流点拨】“我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
3.文章结尾的段落有什么深刻的含义？
【交流点拨】是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
（三）手法探究
这首诗运用了象征的写作手法，请你说说诗中所出现的意象的象征意义。
1．华南虎及铁笼、铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁，有何象征意义？
【交流点拨】华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼、铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁”禁锢自由、代表邪恶的势力。
2．诗中的“观众”和“我”各代表哪一类人？
【交流点拨】 “观众”是一个没有独立人格和自我意识的冷漠的群体，是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照； “我”是一个有良知有思想的人。
四、板书设计
华南虎
观众：冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑
老虎：高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争
“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行
五、拓展延伸
请你收集写虎的成语、诗歌及俗语。
【交流点拨】成语：
虎背熊腰：形容肢体粗大强壮。
虎踞龙盘：形容地势雄伟险要。
虎口拔牙：在老虎嘴里拔牙。比喻冒着极大的危险做某事。 虎视眈眈：像老虎那样凶狠而贪婪地注视着。
虎头虎脑：健壮憨厚的样子。
虎啸风生：形容豪杰奋起，大展宏图。
放虎归山：把老虎放回山林，比喻自留祸根。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
如虎添翼：比喻本领很大的人又增加了新的助力，使本领更大。 狐假虎威：比喻假借别人的强势以助长自己威风。
歇后语：
老虎头上拍苍蝇——不想活了。
老虎戴念珠——假装慈悲。
老虎追得猫上树——亏留一手。
放虎归山——后患无穷。
老虎的屁股——摸不得。
篇四：华南虎导学案
永和中学六年级语文导学案 课型：新授课 备课人：付娟 班级： 姓名 使用时间： 审核人：刘永惠
课题：《华南虎》导学案
学习目标：
1、了解这首诗的创作背景，朗读、品析该诗，理解作者在诗中蕴含的感情。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
3、自主学习、激情朗读、自主探究、层层推进。
4、培养学生们在困境中不屈不挠的精神，培养学生独立的人格。
教学重难点：
朗读、体会诗歌所蕴含的感情、理解诗句的含义；感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
热身活动（诵读大屏幕上的名言）2分钟
内容导航（2分钟）
师：今天我们学习一首诗《华南虎》，说到华南虎，大家想想，大家对老虎知道多少？我们以小组为单位展开竞赛，，写出关于老虎的成语或者俗语，大家开始！
知识链接：
了解作者;牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。1998年9月，经济日报出版社出版了牛汉、邓九平主编的《思忆文丛》三卷。这套集中讨论1957年反右运动并展示右派分子悲惨命运的丛书在当时引起了巨大反响。
一、自主学习与验收（温馨提示：请独立完成，不要交流，限时5分钟，每组出1-2人到黑板书写）
将下列加点字注音或根据拼音写汉字。
栅（ ）栏 斑斓（ ） 砸（ ） 呵斥（ ） ．．．．．
不羁（ ） 抽搐（ ） 咆xiào（ ）huǎnghū（ ） ．．
趾爪（ ） jiǎo（ ） 沟壑（ ） 苍苍莽莽（ ） ．．．．
和（ ）着鲜血 鲜血（ ）血（ ）淋淋 唧唧喳喳( ) ．．．
二、走进文本，整体感知（10分钟）
1、研读赏析，填空。
我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，( )地( )在一个角落，有人用石块砸它，有人向他厉声呵斥，有人还苦苦劝诱，它( )!又长又粗的尾巴悠悠地正在佛动，哦，老虎，笼中的老虎你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是( )的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些( )？你健壮的腿直挺挺的向四方伸开，我看见你的每个爪全都是破碎的，凝结成浓浓的鲜血！你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？（听说你的牙齿是被锯掉的）把它们和着热血咬掉??我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目！我
( )??我( )地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不屈的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似( )的斑纹和火焰似的还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
2、这是一只具有什么样个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？
三、小组合作探究，研读赏析（学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上）10分钟
1、课文中的华南虎处境如何？
2、对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和众人的行为有怎样的评价？
3、为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？
4、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?
6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛??”？
7.“我终于明白??”中“我”这时明白了一些什么?
8、华南虎及“铁笼” “铁栅栏” “灰灰的水泥墙壁”分别象征什么？“观众”代表什么?
9、《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义?
四、展示交流，教师评价小结板书（5分钟）
五、拓展延伸（5分钟）
1、写一个自己熟悉的小动物，写出它的特征以及生活习性。
2、生活中我们有没有遇到类似华南虎的情形？我们该如何对待？你能用名句或四字词语将它表达出来，发出自己的誓言吗？
《华南虎》作于一个特殊的年代，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励
六.当堂检测（5分钟）
1、2组
1、将下列加点字注音或根据拼音写汉字。
栅（ ）栏 斑斓（ ） 砸（ ） 呵斥（ ） ．．．．．
不羁（ ） 抽搐（ ） 咆xiào（ ）huǎnghū（ ） ．．
趾爪（ ） jiǎo（ ） 沟壑（ ） 苍苍莽莽（ ） ．．．．
和（ ）着鲜血 鲜血（ ）血（ ）淋淋 ．．．
2、 熟读本诗，回答问题：
①诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？从文中找出诗句加以说明。
②文中的观众为什么是“可怜而可笑的”？
③在华南虎面前“我”为什么感到“羞愧”？“我”与其他观众有什么不同？
3、4组
1、熟读本诗深入理解诗歌的主题。
2、朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，说一说，它和课文同样写虎，但表达的思想感情有什么不同。
3、运用象征手法试着写一首诗，题为“那匹马
七．结束语（1分钟）最后我们还有一个练习，华南虎的自白，设想华南虎死于笼中，为它写一篇祭文。
生：在自由面前，我无能为力，只有摧残才能宣泄，为自由而滴血，我永远无悔
生：我是一个不屈不挠的老虎，我不会屈服，我向往自由，就算你们把刀子放在我胸前这又算得了什么？这就是我的自白
生：任人们锯掉我的牙齿，任你们把我关在牢笼中，我永远不屈，我要用我破碎的指爪，在墙壁上刨出一条通往自由的路
通过学习我希望大家能有这样的感受，在生活中可能有各种各样的磨难，但是不管有什么磨难，都不应该放弃自己，哪怕受到威胁，该坚持的就应该坚持，要有一身铮铮铁骨！
学后反思：
篇五：华南虎导学案
学习目标：掌握文中的生字词；理解诗中重点语句的含义。
一、 学习重点：了解诗歌创作的时代背景，理解作者在诗中蕴含。
二、 学习难点：感受这首诗中浓厚的象征色彩，分析“华南虎”的象征意义。
三、 预学部分【自主学习】
1、说成语，咏虎诗，感受人们心中的老虎形象：
（1）请说说有关老虎的成语或者故事。
（2）齐读《华南虎》，思考：这只老虎生长的环境是怎样的？你在诗中的看到了怎样的老虎?
2、字词积累
铰（ ）掉 栅( )栏 胆怯( )
劝诱( ) 抽搐（ ） 沟壑（ ）
不羁（ ） 斑斓（ ） 咆哮（ ）
四、 导学模块【合作探究】
1、文中的华南虎处境如何？
2、这只华南虎具有什么样的个性？文中那些诗句能表现它的个性？再读课文，勾画出这些句子，然后归纳。
3、“你梦见可苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？
五、 固学提高【课堂检测】
1、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。
（1）（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？ （ ）
（2）恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 （ ）
（3）有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶 （ ）
（4）我挤在声音零乱细碎的人群中 （ ）
2、《华南虎》这首诗写于1973年，那是个正处于________时期的特殊时代，于是“华南虎”的形象就被赋予了________的深层含义。
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