《只拣儿童多处行》教后记和教学反思

2022-06-19

《只拣儿童多处行》教后记和教学反思

　　《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的文章，体现了冰心对春天、对儿童的赞美之情，为了让学生体会这一种感情，在第二课时的教学中，我设计了一个问题让学生自主学习。

　　一、出示课文中心句，“记住只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！读后请学生围绕这句话提出质疑。

　　生：这句话表达了作者怎样的思想感情？

　　生：作者写这句话的依据是什么？

　　生：作者是怎样写出儿童多的？

　　师：把几位同学的问题综合成一个问题就是“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的？今天我们就来阅读课文，探讨这个问题。

　　二、在读悟中体会作者用词的特点，联想的作用和作者表达的感情。

　　1、提出自学要求：根据这个问题，仔细阅读课文，划出有关句子、词语，在文中写出自己的感受、体会。（作批注）

　　2、学生自读自悟。

　　3、交流反馈，老师适当引导。

　　师：现在请同学们自由发言，老师很愿意享受你们的读书收获。

　　生（略）

　　4、在学生感悟基础上，指导学生有感情朗读。

　　三、语言训练，总结深化体会。

　　1、课文学到这儿，请你根据对课文的理解填空：你知道在冰心奶奶的眼中，儿童是，是，是。

　　2、回到中心，朗读中心句，深化感悟。

　　现在当有人问你春天在哪里时，你会说：“ ”。

　　四、拓展延伸

　　冰心奶奶是一位受人尊敬、爱戴的文学家，她的许多作品都包含着对少年儿童的深深的喜爱和期望，一代代儿童在她的鼓励下发奋学习、立志成才，课后请同学们去阅读冰心姐姐写的文章，并把你认为最感人的文章带到学校里，下堂课中让同学们欣赏。

　　教反反思：

　　1、本堂课的设计层次分明，从中心句展开教学，最后到中心句，深化学生情感体验。

　　2、课堂教学中体现了“先学后教”“自主学习”的理念，并都是在有了明确的目标下展开学习的，这样就提高了学生学习的效率。

　　3、在课堂上师生关系和谐，对学生的评价中肯、鼓励性的评价，让学生自由展示自己，激发了学生学习热情。

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