在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?以下是小编整理的五年级音乐《晚风》教学设计,希望能够帮助到大家。
五年级音乐《晚风》教学设计 1
教学内容:
1 学习二声部的基础知识,初步掌握二声部的演唱形式。
2 学习歌曲《晚风》,并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。
教学目标:
1 感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景,体会“音乐与自然”的人文性,激发对生活的热爱之情。
2 唱好二声部合唱,提高二部合唱的扮演能力。
教学重点:
对二声部合唱的理解和掌握
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学
同学们随音乐进入教室,师生拍手共唱问好歌开始上课
二、聆听歌曲
1 、导入
师:同学们,太阳每天从东方升起,又从西边落下,大家看,夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐,多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。
师:同学们,请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的?(同学考虑回答)
2 、感受
聆听《晚风》,由同学们发挥想象,扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
三、歌曲学习
(1) 复习2、3、4拍子的强弱规律,着重分析6拍子的含义和强弱,指导同学一起做6拍子的指挥图示,学习歌曲中的6拍子弱起。
(2) 范唱歌曲的一声部旋律,指导同学视唱前4小节,再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱,全体学唱。
四、二声部的演唱
(1) 用朗读法让同学先建立二声部的.概念,让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。
(2) 在集体掌握了第一声部的演唱之后,由师生进行合作,同学唱一声部,教师唱二声部,相互注意倾听。
(3) 同学学唱第二声部,教师用钢琴弹奏二声部的旋律,协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。
(4)同学分组进行两个声部的演唱,教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
五、歌扮演
同学进行二声部的演唱,同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演,教师给予指导和评价。
课堂小结:
同学们的表示很好,相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。
五年级音乐《晚风》教学设计 2
教学内容:
了解《渔舟唱晚》、表演《晚风》
教学目标:
1.学唱歌曲《晚风》,体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。
2.学会6/8拍的挥拍;并能用竖笛演奏歌曲。
3.用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲《晚风》。
教学重点:
感受、体验6/8拍的特点;采用自主学习的方法学习歌曲的旋律
教学难点:
二声部的合唱
教学方法:
启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习
养成教育训练点:
培养学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。
教学过程:
一、聆听《渔舟唱晚》
1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。
设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么?
哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问:从这段音乐中你听到了什么声音?
请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的?第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境?旋律、节奏、速度、力度有什么变化?
哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
3.聆听全曲
要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。(把编的故事写在书上,有空的时候相互交流)
(作品形象地表现了古代江南水乡,在夕阳西下,渔民划着船纷纷归航,一天辛苦鱼满仓,江面上歌声四起,在月色、江水中飘荡……)
二、听辨活动:4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍,想一想?
2.听一听,划划拍,试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号,再唱一唱。
三、学习歌曲《晚风》
1.教师谈话导入:
本课主题是朝夕,唱好了“晨”,现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?
提问:这首歌曲的情绪,速度,力度……猜猜拍号。
2.复习已学过的三种拍号:2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍,知道它的含义;注意强弱节奏;区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。
3.用“提纲”学习法学习旋律
检查节奏,节奏要唱准;逐句检验自学成果:在第一句能准确视唱的基础上,在练习第二、三乐句的'曲调。(注意每句的弱起拍)。
4.学生齐唱全曲。
5.学生齐奏乐曲。
6.本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)听伴奏学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
7.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
8.要求:学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱;二声部歌曲要根据各班情况临时调整。
四、课堂小结。
五年级音乐《晚风》教学设计 3
教学目标:
1、用柔和声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲,认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式
教学重点:
感受、体验6/8拍特点
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
二、创设情境,以趣导入
1、导入新课
老师:同学们,我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲,今天我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐,请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面?晚风伴奏.mp3
学生:闭眼睛欣赏
老师:请看大屏幕,你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢?那谁能起来描述一下这幅图片呢?ppt展示
学生:自由回答
老师:这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]
三、学习歌曲
1、歌曲分析
首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt
介绍歌曲:
歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲,E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成,优美流畅,节奏舒缓,且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏,一共三个乐句,第二乐句是第一乐句的延伸,第三乐句是第二乐句的重复与补充。
2、词作者简介
乌申斯基(1824~1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人,提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。
3、让我们再来聆听一次歌曲,听一听歌曲的节奏有什么样的.特点。晚风原唱1.ppt
提问:什么特点?学生说一说。
4、学习歌曲节奏,感受歌曲节奏美
播放歌曲,体会节奏特点。
(1)聆听高声部旋律,找出节奏特点
(2)认知6/8拍的图示、含义及强弱规律
5、感受歌曲旋律美。
(1)播放歌曲范唱,学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt
(2)教师教唱,解决学生的难点。
6、歌曲声音处理:
师:“这样的歌曲,我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢?”
学生说一说,教师指导体验。
7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt
四、拓展延伸
老师:现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》,听一听有什么感受?山楂树.MP3
学生:欣赏
老师:同学们,他们唱得好不好听?
学生:好听
老师:他们之所以唱得好听,是因为演唱者使用心在演唱,这样才能打动人,感染人,最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲,让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3
学生:演唱
五、自我评价
同学们,愉快的音乐课马上要结束了,这节课你有什么收获?
六、小结下课
教学反思:
《晚风》是一首富有田园风格的二声部歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等,抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音,有感情地唱。有的学生音高很难把握,我想只要能让他们感受到歌曲的意境,营造一种教学氛围,激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。
当然,教学中也存在一些不足和需要改进的地方:
一、对于主线的把握不到位。应在全面分析教材的基础上,确定主线,把握好该曲的风格,俄罗斯风格特点在本课教学中体现得不够明显,因此应将风格确立为大自然的清新、自然风格,在执教的过程中,可以选择的空间会大些。
二、教材分析不够清楚、透彻。了解八六拍的节拍特点和弱起节奏,通过手势辅助教学,体现音乐的形象特点。
三、引导学生参与、体验音乐。以“晚风是什么样子的?在音乐中体验晚风……”等教学语言有效引导学生走进音乐。以手势辅助、肢体动作的形式呈现能起到事半功倍的效果。
四、把握好由浅入深的梯度,应先将带旋律线条的图谱呈现出来,从而更好把握音准,有效辅助教学。
五年级音乐《晚风》教学设计 4
一、教学目标
1、情感态度与价值观通过学唱《晚风》,感受歌曲描绘的自然界的美丽晚景,激发对生活、大自然的热爱之情。
2.过程与方法学生在聆听、模唱等过程中,学唱二声部歌曲《晚风》并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。并培养学生的演唱能力。
3.知识与技能掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
二、教学重难点
1.重点
演唱二声部歌曲并做到和谐统一。
2.难点
掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
三、教学过程
(一)新课导入
歌曲导入,老师演唱俄罗斯的歌曲《莫斯科郊外的晚上》,从而顺势引入新课《晚风》。
(二)初步感知
1.通过多媒体播放歌曲,并提出问题:“歌曲描述了什么内容?(以 “晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”等)。
2.老师弹唱歌曲,并提出问题:歌曲用什么样的情绪演唱比较合适?(抒情)
(三)学唱歌曲
1.老师弹钢琴,学生根据大屏幕的条目进行两个声部的发声练习,并强调嗓音保护的知识。
2.老师引导学生用做游戏的'方式(奥尔夫声势律动)感受八六拍的强弱规律。(强、弱、弱、次强、弱、弱)
4.老师弹钢琴引导学生用la进行模唱,注意歌曲中的力度记号。(字母和图形的标识)
5.老师唱谱,学生尝试把词带入到旋律中,注意歌曲中的换气记号。
6.老师与学生配合感受二声部的魅力(老师演唱第一声部,学生演唱第二声部),之后,老师弹琴,引导学生对于二声部的演唱,注意歌曲的情绪。(对大自然的喜欢之情)
7.老师指挥,学生进行完整的演唱,并做到和谐统一。
(四)音乐活动
老师引导学生分组进行歌曲的pk大赛,之后进行互评,老师进而做一定的总结。
(五)小结作业
老师挑选学生概括对本节课的收获,之后,老师对本节课进行一定的总结。
五年级音乐《晚风》教学设计 5
一、教学目标
1. 情感态度与价值观目标
通过学唱歌曲《晚风》,感受大自然的宁静与美好,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
2. 过程与方法目标
通过聆听、演唱、律动等方式,让学生体验音乐的节奏、旋律和和声,提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能目标
(1)认识 6/8 拍,了解其强弱规律和指挥图示。
(2)能用柔和、连贯的声音演唱歌曲《晚风》,并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
(3)能为歌曲《晚风》设计简单的律动,增强对音乐的感受和理解。
二、教学重难点
1. 教学重点
(1)用柔和、连贯的声音演唱歌曲《晚风》。
(2)掌握 6/8 拍的强弱规律和指挥图示。
2. 教学难点
(1)准确地把握歌曲中的节奏和旋律,尤其是弱起小节和附点节奏。
(2)为歌曲设计合适的律动,表现出晚风的轻柔与宁静。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法。
四、教学过程
1. 导入新课
(1)播放一段关于晚风的音乐或视频,让学生感受晚风的轻柔与宁静。
(2)提问学生:“你们在晚风中都有哪些感受呢?”引导学生分享自己对晚风的印象。
(3)教师总结学生的回答,引出课题《晚风》。
2. 聆听歌曲
(1)播放歌曲《晚风》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
(2)提问学生:“这首歌曲的情绪是怎样的?速度是快还是慢?”引导学生分析歌曲的音乐特点。
(3)再次播放歌曲,让学生边听边打拍子,感受 6/8 拍的强弱规律。
3. 学习节奏
(1)出示歌曲中的节奏型,如:×××.××|×××.××|等,让学生用手拍打节奏。
(2)重点讲解弱起小节和附点节奏的打法,让学生反复练习。
(3)将节奏型组合起来,让学生进行节奏接龙游戏,巩固所学的节奏知识。
4. 学唱歌曲
(1)教师范唱歌曲,让学生感受歌曲的旋律和歌词。
(2)带领学生用“lu”音哼唱歌曲旋律,注意声音要柔和、连贯。
(3)逐句教唱歌曲歌词,注意纠正学生的发音和节奏。
(4)让学生完整地演唱歌曲,教师进行指导和评价。
5. 歌曲处理
(1)引导学生分析歌曲的情感表达,如:轻柔、宁静、优美等。
(2)让学生用柔和、连贯的'声音演唱歌曲,注意气息的控制和声音的位置。
(3)加入一些简单的演唱技巧,如:轻声、渐弱、渐强等,增强歌曲的表现力。
6. 拓展活动
(1)为歌曲《晚风》设计简单的律动,让学生边唱边表演。
(2)分组展示律动表演,评选出最佳表演小组。
(3)让学生欣赏一些关于晚风的诗歌或绘画作品,进一步感受晚风的美好。
7. 课堂小结
(1)总结本节课的教学内容,强调重点和难点。
(2)表扬学生的学习表现,鼓励学生在课后继续欣赏和演唱优美的音乐作品。
(3)布置作业:让学生回家后为父母演唱歌曲《晚风》,并分享自己对晚风的感受。
五、教学反思
通过本节课的教学,学生们对 6/8 拍有了更深入的了解,能够用柔和、连贯的声音演唱歌曲《晚风》,并为歌曲设计了简单的律动。在教学过程中,我注重引导学生感受音乐的情感表达,培养学生的音乐表现力和创造力。同时,我也注意到了一些问题,如部分学生在节奏掌握上还存在困难,需要在今后的教学中加强练习。此外,在拓展活动中,学生们的表现还不够大胆和创新,需要我进一步引导和鼓励。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,提高教学质量,让学生在音乐的世界中快乐成长。
五年级音乐《晚风》教学设计 6
教学目标:
1. 情感与态度:引导学生感受《晚风》这首歌曲所表达的宁静、温馨与悠远的意境,激发学生对自然美的热爱和对美好生活的向往。
2. 知识与技能:学会歌曲《晚风》的旋律与歌词,掌握歌曲中的节奏特点和强弱变化,能够用自然、柔和的声音演唱。
3. 过程与方法:通过聆听、模唱、合唱等多种形式的教学活动,培养学生的音乐感受力、表现力和合作能力。
教学重难点:
重点:准确掌握歌曲《晚风》的旋律和歌词,能用正确的音准和节奏演唱。
难点:理解并表现歌曲中的情感变化,尤其是通过声音强弱的变化来体现“晚风”的轻柔与悠扬。
教学准备:
多媒体课件(包含《晚风》歌曲音频、视频及相关自然风光的图片)
钢琴或电子琴等伴奏乐器
学生分组卡片(便于合唱时分组)
歌曲歌谱及歌词打印件
教学过程:
一、导入新课(约5分钟)
1. 情境创设:播放一段描绘傍晚自然风光的视频或图片,引导学生想象自己置身于宁静的傍晚,感受晚风的轻拂。
2. 提问导入:“同学们,你们喜欢傍晚的时候出去散步吗?那时的风给你什么样的感觉?今天,我们就来学习一首关于晚风的歌曲——《晚风》。”
二、新歌学习(约20分钟)
1. 初次聆听:播放《晚风》歌曲音频,让学生闭眼聆听,感受歌曲的情绪和氛围。
2. 歌词学习:展示歌词,教师带读,学生跟读,注意情感的投入和字词的发音。
3. 旋律模唱:教师用钢琴弹奏旋律,学生轻声模唱,逐步熟悉歌曲旋律。
4. 难点突破:针对歌曲中的难点部分(如节奏变化、音高跳跃等),进行单独练习,确保每位学生都能准确掌握。
5. 完整演唱:全体学生跟随伴奏,尝试完整演唱歌曲,教师适时给予指导和纠正。
三、情感表达与表现(约10分钟)
1. 情感分析:引导学生讨论歌曲中哪些部分体现了晚风的轻柔与悠扬,如何通过声音的变化来表现这些情感。
2. 分组练习:将学生分为若干小组,每组负责歌曲的一个段落,重点练习该段落的情感表达。
3. 合唱表演:各组轮流演唱,最后进行全体合唱,注意声部间的和谐与统一,以及整体的情感把握。
四、拓展延伸(约5分钟)
1. 创意表达:鼓励学生以“我心中的.晚风”为主题,用画笔或简短的文字描绘出自己想象中的晚风景象,并分享给同学。
2. 音乐欣赏:播放一两首与《晚风》风格相似的歌曲,拓宽学生的音乐视野。
五、课堂总结(约5分钟)
1. 回顾知识:总结本节课学习的歌曲《晚风》的主要内容和难点。
2. 情感升华:强调音乐与自然、生活的紧密联系,鼓励学生多观察、多感受,用音乐表达内心的情感。
3. 作业布置:让学生回家后尝试为《晚风》这首歌曲创编一段简单的舞蹈或动作,下次课进行展示。
教学反思:
课后,教师应及时反思教学过程中的得与失,包括学生对歌曲的掌握情况、情感表达的效果、教学活动的参与度等,以便在后续的教学中不断改进和优化。
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