一年级英语下册教学教案

2024-03-19

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的一年级英语下册教学教案(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  一年级英语下册教学教案 1

  教学目标:

  能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:Where is…? It’s under/ in/ on …,并能在恰当的情境中初步运用。

  教学重难点:

  本单元重点功能句的学习:Where is…? It’s under / in / on…

  教学准备:

  光盘

  教学时间:

  xx

  教学过程:

  一、复习

  学生跟随录音说唱第一课的歌谣,复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置的.介词。

  二、新课呈现

  A Look, listen and repeat.

  1、学生看教学课件猜老师在找什么。然后根据学生的回答顺势引出句型:Where is the ruler?学生有些可以说出on the desk,然后补充完整:It’s on the desk.

  2、领读重点句子及其回答:Where is the ruler? It’s on the desk.

  3、教师问问题,学生一起回答。

  4、让学生以Pair work形式,互问互答,练习这两句话。

  5、操练

  (1)教师把准备好的书放在椅子上,并提问:Where is the book?引导学生回答:It’s on the chair.

  (2)然后把书放在课桌里,练习介词in的用法。

  (3)再把书包放在课桌下面,练习介词under的用法。

  B Do and say.

  1、师生示范

  (1)教师在讲台上摆放一个书包,把一支铅笔放入书包中。待整个过程让学生清楚后,提问学生:Where is the pencil?学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面,再提问学生:Where is the pencil?

  (2)同上方法,教师将教室中的物品摆在不同的位置,提问学生:Where is …?

  (3)请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。

  三、操练

  结对活动:学生几人结对,一人摆放物品并提问:Where is …?另一人猜测并回答:It’s under / in / on …

  附:板书设计:

  Unit 1 Lesson 3

  Where is the …?

  It’s on / in / under …

  一年级英语下册教学教案 2

  教学目标:

  1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。

  2、能够听懂摆放物品的指令,如:Put your book under the chair.并作出相应的反应。

  3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

  教学重难点:

  对课堂指令语Put … in / on / under …的理解。

  教学准备:

  光盘,单词卡片,实物

  教学过程:

  一、复习

  1、听一听,指一指(desk, chair, blackboard)

  2、听一听,做一做。拿出铅笔,根据老师的口令,放在桌子的不同位置。(in, on, under)

  二、新课呈现

  B. Listen and do.

  1、教授关于in / on / under的.短语:on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.

  操练以上短语:教师发指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ …),学生做相应的动作,还可以用其他的学具练习。

  2、学习句型put … in / on/ under…

  (1)白板上写出三个句子:Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思:把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。

  (2)让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。

  (3)教师下指令,师生一起做动作。加入chair进行练习。

  (4)如有足够时间可以请几名学生上台比赛。

  三、操练

  C.Listen and chant again

  1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。

  2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。

  3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。

  附:板书设计:

  Unit 1 Lesson 1

  Put your schoolbag under the chair.

  Put your schoolbag on the chair.

  一年级英语下册教学教案 3

  教学内容:

  Unit 8 Shapes Lesson 1

  教学目标:

  1.Can listensay eadteh words and their pictures: square, circle, triangle, rectangle, star, heart

  2.Can say the new structures: What shape is it? It’s a (square)

  教学重点:

  1. 图形square, circle, triangle, rectangle, star, heart的学习

  2.句型 What shape is it? It’s a (square)的操练、运用。

  教学难点:

  1.What shape is it? It’s a (square)与 What is it? It’s a (dog)的区别

  2. Square, triangle和 rectangle的发音。

  3.内容抽象难以激发学习兴趣。

  突破教学难点的方法 让学生多跟读单词,通过句子的比较和对教室内物品的联系认识,结合数学内容,降低学习的难度,也要通过游戏,练习等来激发学生的学习热情。

  教具准备:

  教学课件,图片,卡片等

  教学过程:

  一、热身(Warm-up)

  1.Oral English

  2.Let’s sing a song. Game:Can You Remember?给学生一定时间看图形内的动物,然后清空,看谁能说出图内原来放的`的是什么动物。 Play the game ,then get the Ss say the pictures for “cat, rabbit, fish, bird and mouse.”

  二、新课呈现(Presentation)

  1.Tell the children :These are shapes, shapes,shapes! Repeat Repeat: shapes

  2.Elicit “circle”。Show the clock,sun.T: What shape is it?Its a circle.Say anything like a circle in our class? 2.Elicit “Rectangle” T:The sun is up in the tree.Whats this? Say“Rectangle”in Chinese. S1: “It’s a rectangle.”S2: “It’s a rectangle.”

  3.Elicit “square” T:Tell the children .Whats this?天安门square。

  Say“square”in Chinese.

  S1: “It’s a square.”

  S2: “It’s a square.”

  4.Point to the starfish. Elicit “Star” or in Chinese. Say and the practice it wing other pictures. S1(Point to the flag): “It’s a star.” S2: “Five”。 S3: “Yellow” 4.T(Point to the flag.): Elicit “Heart” or in Chinese and practice it. S1(Point to the flag): “It’s a star.” S2: “Five”。 S3: “Yellow” Repeat: Heart. Game:What’s In The shapes? 看卡纸中的动物轮廓,猜一猜里面是什么,学说:The ? is in the ?。

  5. Present other shapes: circle, ,rectangle square .

  三、巩固和延伸(Consolidation and extension)

  1.Read together .

  T: Turn to page 16. Listen and follow to me!Compare thetriangle with the rectangle.

  2.Go to teach the shapes with the words and practice in many ways.

  (1)Exercises:How Many ?Direct the children to look at the pictures. Give them an example.

  (2)欣赏:世界著名建筑

  (3)To be a disigner, to design a doll or a robot.Have the children design something with the shape and call out the name of the shape.

  四、作业布置

  1.Listen to the tape on page 2-13

  2.Read the text loudly twice.

  板书设计:

  What shape is it? It’s a (square)

  square, circle, triangle, rectangle, star, hear

  一年级英语下册教学教案 4

  课前准备

  1.教室物品图片。

  2.教学录音磁带。

  3.数字卡片(从1至10)。

  教学内容

  A Look,count and chant.

  1.通过游戏活动复习数字单词1~7。

  2.学习英语句型How many can you see?。

  3.表演歌谣。

  B Let's sing.

  1.学习用手势表示数字1~10。

  2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势,教师应引入中国人表达数字时的手势,向学生渗透中外文化的不同。

  教学建议

  1.教师设计练习活动复习数词1~7。

  2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如:

  教师出示森林挂图,然后出示图1,与学生就图画进行交流。T:This is a e are some animals in the,who is sitting under the big tree?Ss:Elephant.T:elephant is very tired.教师出示图2,T:Look,who are coming here?Ss:Monkeys.T:How many monkeys do you see?Ss:Four.T:monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....

  教师在讲故事的过程中,帮助学生学习英语数字8~10。

  3.在学生熟悉歌谣内容后,教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时,教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。

  4.教师让学生跟录音试说歌谣。

  5.教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。

  6.学生学习用手势表示数字。在做这项练习时,可以启发学生用手势表示数字。如:教师伸出两个手指,T:What's the number?Ss:Two.T:I can make numbers with my you make numbers with your fingers?Ss:...

  7.学生在练习用手势表示数字后,教师可以让学生观察书上的'手势图,请学生说一说与中国的手势有什么不同。

  8.录音材料:

  A项:CHANT

  One monkey,two monkeys,three monkeys,four.

  Five monkeys,six monkeys,seven or more.

  Eight monkeys,nine monkeys,ten monkeys,HURRAY!

  Pull,pull,pull,pull,pull the elephant!HURRAY!

  B项:SONG

  One monkey pulls the elephant.

  Two monkeys pull the elephant.

  Three monkeys pull the elephant

  一年级英语下册教学教案 5

  教学目标:

  通过本节课的复习,进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。

  通过学习儿歌,培养学生的学习兴趣。 掌握与儿歌有关的新单词。

  教学重点:

  学习并掌握儿歌中出现的新单词。

  教学难点:

  儿歌中一些单词的发音:an umbrella a violin a watermelon

  儿歌中的一些句子,如:Look at the umbrella等

  教具准备:

  单词卡片,录音机,水彩笔,小雨伞模型,手表,西瓜形状的巧克力 若干。

  教学过程:

  1. 复习单词:Listen and act. (Put on your sweater, put on your shirt, ……) 学生听见口令后做出相应的动作。 复习上节课学习的歌曲,边跟着录音唱边做动作。 活跃课堂气氛,培养学生兴趣。

  2. 学习新单词: a. 老师做一个撑伞的动作,让学生猜”What’s this?”,引出单词 umbrella,而后拿出小伞,请学生跟读,反馈时,可以让会读单词的' 学生撑一下小伞,以此来鼓励学生,调动学生的积极性。

  b. 讲单词watermelon时,可以送给会读这个单词的学生一个西瓜 形状的巧克力以示奖励。

  c. 讲单词violin和watch时,可以采用将手表藏起来,让一个学生 找,其他学生读单词用声音大小来提示手表的位置的游戏来巩固和反 馈。利用多种形式,调动学生积极性,以达到学中玩的目的, 培养学生的模仿朗读能力。

  3. 学习儿歌: 老师边在黑板上画雨伞边说”Look at the umbrella, it’s round, round, round.” 画完后,让学生模仿老师的样子,边画边重复。其它句子同 样采用此种方法进行,直到熟练为止。最后,让学生边看黑板上的 画,边跟着录音打着节奏说。

  4. 拿出水彩笔,将书上第40-41页的空白图画,涂上要求的颜色, 涂色后让学生运用以前学过的句子说一说。培养学生的说话能力

  板书设计:

  Unit 11

  (简笔画)

  an umbrella a violin

  a watermelon a watch

  一年级英语下册教学教案 6

  一、教学目标:

  1.能听说,认读单词toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。

  2.能听懂所学的玩具的单词。

  3.通过说说画画的活动进一步提高学生学习英语的兴趣。

  二、教学重点:

  单词toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.

  三、教学难点:

  学会单词:toys,plane,pinwheel的发音;Let’schant部分的说唱。

  四、教具准备:

  1.教师准备ball,train,bus,pinwheel,car,plane,boat,doll的图片和实物。

  2.教师准备B部分的彩色的图卡。

  3.教师准备一首英语歌曲的磁带

  五、教学过程:

  1、复习上一个单元的单词。

  2、全班分两大组来唱第上一单元的Let’schant。

  3、呈现新知:

  (1)请同学们说一说你的家里都有哪些玩具,看看谁能说到老师要讲的其中的一个。学生说到的玩具熊,教师就出示teddybear的图片或实物教teddybear,带读,并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教:ball,plane,boat,doll,car等等。

  (2)让学生看这些玩具组成的动画,一边听看,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

  (3)让学生站起来,一边看动画,一边做动作。随后教师通过动作示范,让学生猜是哪个单词。

  4、趣味练习:

  (l)选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的`一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性),并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。

  (2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的玩具,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

  (3)Let’srhyme.将所学的单词替换上一单元的Let’schant中的生活物品。教师将全班分为两大组,教师举图片提示,如第一组说:Ilikeaball.第二组一起说:Metoo.拍手,举第二幅图时两组交换。以此类推。

  (4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上。

  六、教学结束:

  布置回去熟记单词,明天课上进行抽查。

  一年级英语下册教学教案 7

  教学目标:

  1、学会使用Is it...?来猜测事物,并能听懂会答Yes, it is./ No, it isnt.

  2、学会如下新单词:fox,monster,kite

  重点难点:

  如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?,同时懂得如何回答;

  教学过程:

  ⅠWarmer

  1.老师示范说韵句,步骤如下

  2.What’s that? What’s that?

  3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

  4..然后学生和老师一起说韵句,把pencil替换成pen, ruler, book,bag...

  ⅡPresentation

  今天我们要进行小组比赛,Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片,看下哪一组能先揭开谜底。

  教师出示课件,一张狗的局部图片,询问学生

  T:Whats this?

  Ss: Its a dog.

  T: Is it a dog?(引出新句型,Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isnt.来回答)

  Ss:Yes, it is.(加上手势)

  同样的方式操练cat, panda, bird.

  出示狐狸的图片(教授新单词)

  T:Whats that?

  Ss:狐狸。

  T:How to say it in English?

  Ss:不知道。

  T:板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的.正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)

  出示怪兽的图片(教授新单词)

  T:Whats this?

  Ss:怪兽。

  T:How to say it in English?

  Ss:不知道。

  T:板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)

  Ⅲ Practise

  T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?

  Ss:(听录音)

  T:Ok,Who can answer my question?You please.

  S1:他们以为看到了怪兽。

  T:Is it a monster?Yes or not?

  Ss :No, it isnt.

  T:If it is not a monster,whats that?

  Ss:风筝。

  T:Its a kite.板书kite 风筝,follow me.

  Ss:kite

  T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

  Ss:Yes.(听录音跟读,加上手势)

  T:We have a new word in this sentence.Look,Whats the meaning?

  Ss:看。

  T:Yes.Very good.看,板书look(大小声操练),我们之前有学了book这个单词,look和book,首字母不一样而已,有注意到吗?

  T:Lets go on.

  Ss:(继续听录音跟读)

  T:Help.What does it mean?

  Ss:不知道。

  T::救命的意思。当我们遇到危险时,我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help

  Ss:Help.

  T:Listen to the tape once again.And read it.

  Ss:....

  Ⅳ Consolidation

  T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里,让一个同学去触摸它,然后必须用Is it a...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isnt.来回答。Is it clear?

  Ss:Yes.

  T:Who wants to try?Ok,you please.

  教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)

  S1:Is it a ruler?

  Ss:Yes,it is.(加上手势)

  T:Wow.You all do a good job.Now lets see who is todays winner.G1 G2 G3 orG4.

  Ss:G2.

  T:同学们一起用Is ita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)

  Ss:Is it a dog?

  T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)

  T:Congratulation.G2 you are the winner.Todays homework.回答之后,熟读本课。Classover.Goodbye boys and girls.

  一年级英语下册教学教案 8

  教学方法:

  TPR教学法,趣味教学法

  课前准备:

  Word-cards;Jigsaws;Books

  教学目标:

  1、学会使用Is it...?来猜测事物,并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isnt.

  2、学会如下新单词:monkey,monster,kite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

  重点难点:

  如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?,同时懂得如何回答;

  教学过程:

  一、 Warmer

  1、 Greetings

  2、 Do morning exercises

  复习单词:dog,cat,panda

  (把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant,同时,配上动作,再用早操的形式作为课堂的热身活动,让学生动起来,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)

  二、 Presentation and learn

  1、 Present a jigsaw

  (1) guess how many the jigsaws are

  (2) present the pattern

  呈现信息差:"同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型"Is it......?"让学生进行首次的听力性输入

  板书:Is it...... ?

  2、Practice the pattern "Is it...... ?"

  (1)Loud or low

  (2)Train train train

  趣味性的.游戏操练方式能积极地调动学生的开口X,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。

  3、Guess what the jigsaw is

  (1)Guessing 老师边拼,学生边猜;同时,渗透对答句的学习

  S1:Is it a dog?

  T:Oh, no , it isnt.

  S2:Is it an apple?

  T:No ,it isnt.

  最后,呈现完整拼图,并学习新单词 monkey,接着为monkey编儿歌,如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等

  4、 Look ,ask and answer

  T:So,is it a dog?

  S:No.

  T:No,it isnt. (板书,做动作--两手交叉表示no,并带读操练)

  同样方法学习Yes, it is.(板书,做动作--手指做V手势表示yes,并带读操练)

  5、 快速对一对 教师做手势,让学生分辨,并读出来

  借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起来,更加深入课堂教学中,着实落实有效性教学。

  6、 Revision

  三、 Practice

  1、 背面玄机

  抓住学生的好奇心理,告之原来拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型Is it...... ?进行猜测

  2、 学习新单词monster并为单词编儿歌

  3、 Game:神手大竞猜

  准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的,而另一面则有一个洞,可以让上来的学生伸手入盒内拿东西,再用Is it?猜测,其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜对的学生奖励贴图。

  四、 Chant

  Dog, dog, is it a dog?

  Oh, no, no, it isnt.

  Monkey,monkey,is it a monkey?

  Oh, no, no, it isnt.

  Is it a monster?

  Oh, no, no, it isnt.

  Is it a kite?

  Yes, yes, it is.

  把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。

  作业设计:

  背诵活动二。

  板书设计:

  Is it ...?

  Yes,it is.

  No,it isnt.

  一年级英语下册教学教案 9

  一、教学目的:

  1. 能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

  2. 说出并画出兔子喜欢吃的食物。

  3. 完成B Let’s play部分。

  二、课前准备:

  录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰

  三、教学过程:

  1. 复习动物单词、形容词、及Do you like…?句型及其回答:Yes./No. I like…It has…

  2. 教师播放录音,根据录音进行提问,检查学生听得是否正确。

  如:T:1。确认学生对人物的认知程度:what can you see?

  SS: bill, lily ……

  Whst does Bill like?

  启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

  3. 教师启发学生回答出Angel在干什么

  What does the rabbit like?

  rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的,可以用汉语回答,在学生用汉语说的同时,教师说出英语单词。

  4. 教师指导学生联线题:

  下面老师要播放一录音,你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物? 强调:要在老师播放录音后,再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。

  教师要在投影下示范

  1.放录音,听录音

  2.说出所缺部分,想出答案的样子。

  3.动手画在书上教师要强调:做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

  然后,按程序带学生做一遍。

  4.在投影下核对答案,老师提示学生angel and rabbit

  5.完成A项连线活动后,和同桌说一说。

  4. 完成B 项Pair work:

  一个学生指图说单词,每说一个,另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色,然后两人交换。

  5. 故事教学:

  1. 整体介绍故事内容:

  教师出示挂图,让学生观察思考

  教师借助手势、动作简单说一说故事大意

  2. 教师出示教学挂图,播放录音,让学生根据录音试着指出相应的图,鼓励能重复录音中句子的学生。

  3. 教师重复播放录音,让学生在理解的基础上重复听到的`句子。

  教师不要限制学生重复哪句话,谁能重复什么就重复什么,在重复的同时要做出相应的动作。

  4. 学生戴上头饰,分角色表演

  教师给每位学生一个角色,让学生能够记住自己的话就可以,每个学生记住一句话,合起来就是一个短剧。

  5. 教师反复播放录音,让学生多听,边听边做动作,以增强对课文的理解和记忆。

  Fun time的学习并不一定要求学生都掌握

  5. Summary: homework : 带剪刀,A4 或B5 彩纸一张.

  一年级英语下册教学教案 10

  教学内容:

  1. Structures

  New: What shape is it?

  It’s a (square).

  Review: What is this? It’s a (dog).

  2. Vocabulary

  New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart

  Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest

  教具准备:

  1. 第7单元单词卡片。

  2. 本单元单词卡片:triangle, rectangle, square, circle, star, heart

  3. 本单元挂图。

  4. 剪刀、蜡笔和彩笔。

  教学过程:

  1. Warm-up

  (1) 教师说:“Stand up.”学生在教室里走动,伸展胳膊。

  (2) 教师说:“Tiger.”学生模仿虎的动作和声音。

  (3) 重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。学生继续在教室里走动 并模仿动物的动作。

  (4) 教师说:“Sit down.”然后举起动物的卡片问:“What is it?”学生 回答:“It’s a (tiger).”

  (5) 用同样的步骤复习所有学过的动物的`单词。

  2. Preview

  用卡片呈现新单词

  (1) 举起方形的卡片让学生看。指着卡片说:“It’s a square.”呈现单 词square, 至少示范两遍。让全体学生跟读,然后指着卡片引导单个 学生读。

  (2) 重复以上步骤,呈现下列新单词:circle, triangle.

  (3) 举起不同形状的卡片,先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。

  3. Presentation of new language

  学生用书第10页

  给学生一些时间讨论在图中见到的图形。

  4. Homework

  复习形状单词。

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