作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的浙教版一年级上册《秋收》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
浙教版一年级上册《秋收》教学设计 1
教学目标：
1、知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。
2、能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样?”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
重点、难点：
教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。
教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习导人，引出课题
1、小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的'果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。
2、出示投影片(或挂图)，想想图上画的是什么季节?你是怎么看出来的?
秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。
3、你觉得秋天是个怎样的季节?
4、出示课题，齐读。解释“秋收”。
知道什么是秋收吗?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。)
二、练习说“采棉花”
1、出示投影：这是什么地方?棉花长得怎样?
2、用“什么时候，什么怎么样?”的句式把你看到的棉花说一说。
3、图上还画了谁?她在干什么?
4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。
5、把(2)(4)两个句式连起来说。自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。
(秋天，棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓励学有余力的学生加进人物的心情，把句子说得更完整。
三、练习说“收稻谷”
1、依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。
3、出示拾稻穗图：
①自由按上述句式说话，然后指名说。说话顺序：差生——中等生——优等生。
②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗?结合思想教育。
4、出示“挑稻谷”图：
①用同样的句式说话。
②说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么?
5、出示“运稻草”图：
鼓励在用上述句式说的同时，加进“怎么样地”说。
6、看插图，把4幅分图连在一起说。
①自由练。小小组说。
②优等生引路说。(指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)
③中下生仿说。
四、学念儿歌(出示小黑板)
稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。
稻谷棉花哪里来?农民伯伯种出来。
1、跟老师念儿歌。
2、自由配动作表演念。
3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的?
五、导引
1、农民劳动辛苦吗?
2、对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做?
六、小结
秋天已经到了，田野里稻子黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样，为秋收出一份力。
浙教版一年级上册《秋收》教学设计 2
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识并理解《秋收》一课中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，了解秋天是丰收的季节，知道农民在秋天忙碌的景象。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生体会秋天的丰收景象和农民的辛勤劳动。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的情感。
教学重点：
了解秋天的丰收景象，认识并理解课文中的生字词。
正确、流利地朗读课文，体会秋天的美丽和农民的辛劳。
教学难点：
引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文内容，感受秋天的丰收和农民的辛勤。
教学准备：
多媒体课件（包含秋天的丰收图片、课文朗读音频等）。
生字词卡片。
秋天成熟的果实实物或图片。
教学过程：
一、导入新课
1. 情境创设：播放秋天的丰收景象视频或展示相关图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 引出课题：秋天是一个丰收的季节，农民们在这个季节里忙碌而快乐。今天，我们就来学习一篇关于秋天丰收的课文——《秋收》。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 生字词教学：利用生字词卡片，引导学生认读并理解生字词的意思。
3. 分段朗读：教师逐段指导学生朗读课文，注意纠正发音和断句。
三、精读课文，深入理解
1. 观察图片：出示课文中的插图或相关图片，引导学生观察并描述图中的景象。
2. 朗读讨论：
朗读课文第一段，讨论：秋天到了，田野里有哪些变化？（稻谷黄了、棉花白了等）
朗读课文第二段，讨论：农民们在秋天都在忙些什么？（收割稻谷、采摘棉花等）
引导学生体会农民的辛劳和丰收的喜悦。
3. 句式练习：
用“什么时候，什么怎么样？”的`句式描述秋天的景象。
用“谁在什么地方干什么”的句式描述农民的活动。
四、拓展延伸
1. 分享交流：请学生分享自己或家人参与秋收的经历，感受劳动的辛苦和丰收的喜悦。
2. 珍惜劳动成果：引导学生讨论如何珍惜劳动成果，尊重农民的劳动。
五、总结归纳
1. 总结课文：回顾课文内容，强调秋天的丰收和农民的辛劳。
2. 情感升华：激发学生对大自然的热爱，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的情感。
六、作业布置
1. 朗读课文：要求学生回家后继续朗读课文，巩固生字词和课文内容。
2. 观察实践：鼓励学生观察身边的秋天景象，用画笔或文字记录下来。
通过以上教案的设计和实施，旨在让学生在学习《秋收》一课的过程中，不仅掌握生字词和课文内容，更能深刻体会秋天的丰收和农民的辛劳，从而激发学生对大自然的热爱和尊重劳动的情感。
浙教版一年级上册《秋收》教学设计 3
教学目标
1. 知识与技能：
学生能够知道秋天是丰收的季节，了解秋天田野的主要农作物如稻谷、棉花等。
学生能够用简单的句式描述秋天的丰收景象，如“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”。
2. 过程与方法：
通过观察图片、视频等多媒体材料，引导学生感受秋天的丰收氛围。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：
体会农民劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果。
激发学生对大自然的热爱和对生活的感激之情。
教学重难点
重点：了解秋天的丰收景象，能用简单的句式描述。
难点：体会农民劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果。
教学准备
多媒体课件（包括秋天的田野图片、农民收割的视频等）。
生字卡片、教学挂图等辅助教学工具。
学生准备：搜集关于秋天的图片或故事，准备分享。
教学过程
一、导入新课
1. 创设情境：播放一段秋天的田野风光视频，引导学生观察并描述视频中的景象。
2. 引出课题：秋天到了，田野里一片丰收的'景象。今天我们就来学习《秋收》这篇课文，看看秋天的田野是什么样的。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么？
三、精读课文，深入理解
1. 学习第一自然段：
引导学生观察课文插图，说说图上画了什么季节？你是怎么看出来的？
出示生字卡片，学习生字“秋”、“收”等。
用“什么时候，什么怎么样？”的句式描述秋天的田野。
2. 学习第二自然段：
引导学生观察农民收割的图片或视频，说说农民在干什么？他们是怎么做的？
用“谁在什么地方干什么”的句式描述农民的劳动场景。
讨论：农民劳动辛苦吗？我们应该怎么做？
3. 拓展延伸：
学生分享自己搜集的关于秋天的图片或故事。
教师引导学生用优美的词语描绘自己观察到的秋天。
四、巩固练习
1. 看图说话：出示秋天的田野图片，让学生用所学句式描述图片内容。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演游戏，一组扮演农民收割稻谷，另一组扮演棉花采摘工，模拟秋天的丰收场景。
五、总结提升
1. 总结本课学习内容：回顾秋天的丰收景象和农民的劳动场景，强调珍惜劳动成果的重要性。
2. 情感教育：引导学生表达对农民的感激之情和对大自然的热爱之情。
教学反思
在教学过程中，应关注学生的参与度和兴趣点，及时调整教学策略以激发学生的学习兴趣。
加强对学生语言表达能力的培养，鼓励学生多用完整的句子表达自己的想法。
通过实践活动如角色扮演等，加深学生对课文内容的理解和记忆
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教学目标
1. 知识与技能：
学生能够认识并理解“秋收”的含义，知道秋天是丰收的季节。
学生能够观察并描述秋天的田野景象，如稻谷黄、棉花白等。
学生能够运用简单的句式（如“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么？”）表达秋天的丰收场景。
2. 过程与方法：
通过观察图片、视频等多媒体材料，引导学生感受秋天的丰收景象。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
教学内容
核心知识：秋收的概念，秋天的田野景象，农民劳动的场景。
扩展知识：秋天的其他农作物，农民的劳动工具及方式，秋天的季节特征等。
教学方法
直观演示法：利用图片、视频等多媒体材料展示秋天的丰收景象。
讨论交流法：组织学生分组讨论秋天的田野景象，分享自己的观察和感受。
角色扮演法：让学生扮演农民角色，体验农民劳动的辛苦和丰收的喜悦。
教学过程
1. 导入新课
播放一段关于秋天丰收的视频或展示一系列秋天的田野图片，引导学生进入学习情境。
提问：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们看到的田野里有哪些变化？”引导学生回答并引出“秋收”的主题。
2. 新知讲授
解释“秋收”：教师解释“秋收”的含义，即秋天收割田里的'稻谷、棉花等庄稼。
观察图片：展示秋天的田野图片，引导学生观察稻谷、棉花等农作物的变化。
句式练习：
引导学生用“什么时候，什么怎么样？”的句式描述秋天的田野景象（如：“秋天到了，稻谷黄了。”）。
引导学生用“谁在什么地方干什么？”的句式描述农民劳动的场景（如：“农民伯伯在田野里收割稻谷。”）。
3. 巩固练习
小组讨论：组织学生分组讨论秋天的其他农作物和农民的劳动工具及方式，并派代表分享讨论结果。
角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色（如农民伯伯、阿姨、小朋友等），在模拟的田野场景中表演秋天的丰收场景。
4. 拓展延伸
珍惜劳动成果：引导学生思考并讨论农民劳动的辛苦和劳动成果的来之不易，培养学生珍惜粮食、尊重劳动的意识。
欣赏儿歌：播放或教唱与秋天丰收相关的儿歌，如《秋天到》，让学生在轻松愉快的氛围中进一步感受秋天的美好和丰收的喜悦。
5. 总结归纳
引导学生总结本节课所学的知识点和感受，强调秋天是丰收的季节，我们应该珍惜劳动成果、感恩自然。
6. 作业布置
要求学生回家后观察并记录下自己看到的秋天景象，或者与家人一起参与秋收活动并分享自己的体验。
通过以上教案设计，旨在帮助一年级学生全面了解秋天的丰收景象和农民的辛勤劳动，同时培养他们的语言表达能力和感恩自然的意识。
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教学目标
1. 知识与技能：
学生能够认识本课中的生字，并理解由生字组成的词语。
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天丰收的景象。
学生能够运用简单的句式描述秋天的丰收场景，如“谁在什么地方干什么”。
2. 过程与方法：
通过观察图画、朗读课文和讨论交流，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
通过实践活动，让学生体验丰收的喜悦，增强劳动意识和珍惜劳动成果的意识。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
培养学生乐于分享、珍惜粮食的价值观。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受秋天的丰收景象。
难点：运用简单的句式描述秋天的丰收场景，体会劳动的辛苦和劳动果实的来之不易。
教学准备
教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图或投影片、秋季果实实物等。
学生准备：搜集关于秋天的图片或资料，准备一些秋季的果实（如条件允许）。
教学过程
一、导入新课
1. 创设情境，导入新课：
教师播放秋天的视频或展示秋天的图片，引导学生观察并说说自己看到的秋天是什么样的。
引出课题《秋收》，板书课题并齐读。
2. 复习旧知，引出新知：
复习之前学过的与秋天相关的课文或词语，如《秋天的果园》。
引导学生思考：秋天除了果园里的果子成熟了，还有哪些地方也有丰收的景象？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文：
学生借助拼音自读课文，圈出生字，并尝试理解课文大意。
2. 教师检查朗读情况：
教师逐段检查学生的朗读情况，要求读准字音、读通句子。
同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
1. 品读第1自然段（以课文《秋天》为例，根据实际课文调整）：
引导学生找出描写秋天变化的`句子，如“天气凉了”、“树叶黄了”等。
学习生字“气”、“树叶”，并指导学生朗读。
2. 品读第2自然段（假设《秋收》中有相关段落）：
出示“秋收”的图片或挂图，引导学生观察并说说图上的内容。
用“谁在什么地方干什么”的句式描述图上的内容，如“农民伯伯在田野里收割稻谷”。
学习相关生字和词语，并指导学生朗读。
3. 练习说话：
鼓励学生用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话，描述秋天的丰收场景。
同桌互说，指名说，并评议。
四、拓展延伸
1. 分享秋天的果实：
学生展示自己搜集的秋季果实，并介绍果实的名称、特点和采摘过程。
引导学生感受丰收的喜悦和劳动的不易。
2. 珍惜劳动成果：
播放关于珍惜粮食的短片或图片，引导学生讨论如何珍惜劳动成果。
朗读或背诵相关的诗歌或谚语，如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
五、总结巩固
1. 总结本课内容：
回顾秋天的丰收景象和农民劳动的辛苦。
强调珍惜劳动成果的重要性。
2. 布置作业：
熟读课文并背诵相关段落。
搜集更多关于秋天的图片或资料，准备下次课分享。
教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的观察力和语言表达能力，通过实践活动让学生亲身体验丰收的喜悦和劳动的不易。
要关注学生的个体差异，对于学有余力的学生可以适当增加难度和挑战性任务；对于学习有困难的学生要给予更多的指导和帮助。
要注重情感教育和价值观的培养，让学生在掌握知识的同时也能形成良好的道德品质和价值观。
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一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够了解秋天是丰收的季节，认识秋天常见的农作物如稻谷、棉花等。
学生能够用简单的语言描述秋天的田野景象和农民秋收的场景。
2. 过程与方法：
通过观察图片、视频等多媒体材料，引导学生感受秋天的丰收景象。
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
引导学生体会农民劳动的辛苦，学会感恩和尊重劳动者的付出。
二、教学重点与难点
教学重点：了解秋天的丰收景象，认识秋天的农作物。
教学难点：用简单的语言描述秋天的田野景象和农民秋收的场景，体会农民劳动的辛苦。
三、教学准备
1. 教具准备：
多媒体课件（包括秋天的田野图片、农民秋收的视频等）。
生字卡片、词语卡片。
实物或模型：稻谷、棉花等。
2. 学生准备：
预习课文，了解秋天的特点和秋天的'农作物。
准备一些自己了解的秋天的事物或故事，准备在课堂上分享。
四、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过播放秋天的田野图片或视频，引导学生进入秋天的情境。
提问：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们看到的画面是什么样子的？”引导学生回答并引出课题《秋收》。
2. 新课讲授（约20分钟）
认识秋天的农作物：展示稻谷、棉花等农作物的图片或实物，让学生认识并了解它们的名称和特点。
观察图片，描述景象：出示农民秋收的图片，引导学生观察并描述画面中的景象。教师可以先示范描述，然后让学生尝试用简单的语言进行描述。
角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟农民秋收的场景。通过角色扮演，让学生更深入地体会农民劳动的辛苦和丰收的喜悦。
3. 巩固练习（约10分钟）
生字词学习：出示生字卡片和词语卡片，让学生认读并理解其含义。
句式练习：运用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式进行练习。教师可以先给出例句，然后让学生模仿练习。
4. 课堂总结（约5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，强调秋天的丰收景象和农民劳动的辛苦。
鼓励学生珍惜劳动成果，学会感恩和尊重劳动者的付出。
5. 作业布置
让学生回家后观察自己周围的秋天景象，并用简单的语言描述给家长听。
预习下节课的内容，了解更多关于秋天的知识和故事。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察力和语言表达能力。
要关注学生的情感体验，通过角色扮演等活动让学生更深入地体会农民劳动的辛苦和丰收的喜悦。
在教学结束后，要及时进行反思和总结，了解学生的学习情况和教学效果，以便调整教学策略和方法。
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教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识并理解“秋收”的含义，知道秋天是丰收的季节，了解秋天常见的农作物及其收获方式。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频等多媒体材料，引导学生用简单的语言描述秋天的丰收景象，培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，体会农民劳动的辛苦和劳动果实的来之不易，培养学生珍惜粮食、尊重劳动的优良品质。
教学重点与难点
教学重点：理解“秋收”的含义，知道秋天是丰收的季节。
教学难点：用简单的语言描述秋天的丰收景象，体会农民劳动的辛苦。
教学准备
1. 教具准备：多媒体课件（包括秋天的田野、农民收割的图片和视频）、生字卡片、挂图等。
2. 学生准备：预习课文，了解秋天的特点。
教学过程
一、导入新课
1. 情境创设：播放一段秋天田野丰收的视频或展示相关图片，引导学生观察并说说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 揭示课题：秋天到了，田野里一片丰收的景象，农民伯伯和阿姨们正忙着收割呢！今天我们就来学习一篇关于《秋收》的课文。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：指名几位学生朗读课文，教师相机纠正读音。
三、精读课文，深入理解
1. 理解“秋收”：
出示生字卡片“秋”和“收”，引导学生认读并组词。
解释“秋收”的含义：秋天是农作物成熟的季节，农民伯伯和阿姨们忙着收割，这就是“秋收”。
2. 观察图片，描述景象：
出示秋天的田野图片，引导学生观察并说说看到了什么。
引导学生用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么？”的句式描述秋天的丰收景象。
3. 体会劳动辛苦：
播放农民收割的'视频或展示相关图片，引导学生观察农民伯伯和阿姨们的劳动场景。
讨论：农民伯伯和阿姨们劳动时辛苦吗？我们应该怎么做？
四、拓展延伸
1. 分享收获：让学生说说自己或家人有没有参与过秋收活动，分享自己的经历和感受。
2. 珍惜粮食：引导学生思考粮食的来之不易，教育学生要珍惜粮食，不浪费。
五、总结归纳
1. 回顾本课：引导学生回顾本课学习的内容，说说自己学到了什么。
2. 情感升华：强调农民伯伯和阿姨们的辛勤劳动，激发学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
作业布置
1. 朗读课文：要求学生回家后朗读课文给家人听。
2. 观察记录：要求学生利用周末时间观察身边的秋天景象，并用简单的语言记录下来。
通过这样的教案设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中学习《秋收》这篇课文，不仅掌握了知识，还培养了观察力和语言表达能力，同时激发了学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
浙教版一年级上册《秋收》教学设计 8
教学目标：
1. 知识与技能：知道秋天是个丰收的季节，认识秋天的田野特征，如稻谷黄、棉花白等；能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
2. 过程与方法：通过观察图画，运用一定的句式表达图意；通过实践活动，体验丰收的喜悦，增强劳动意识和技能。
3. 情感态度与价值观：体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
教学重点与难点：
教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。
教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。
教学准备：
1. 学生准备：搜集一些秋天成熟的果实图片或实物，准备一些爱惜粮食的诗歌或谚语。
2. 教师准备：秋天的田野图片（投影片或挂图）、秋季果实实物、生字卡片、教学挂图等。
教学过程：
一、复习导入，引出课题
1. 导入：
小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野，看看田野里发生了什么变化。
2. 出示投影片（或挂图）：
引导学生观察图片，提问：“图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？”
学生回答后，教师总结：秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯伯和阿姨忙着收棉花、稻谷。
3. 揭示课题：
出示课题《秋收》，齐读课题。
解释“秋收”的含义：秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。
二、看图说话，练习表达
1. 练习说“采棉花”：
出示“采棉花”的图片，引导学生观察。
用“什么时候，什么怎么样？”的句式描述棉花。
用“谁在什么地方干什么”的.句式描述图中的农民阿姨。
将两个句式连起来说，鼓励学有余力的学生加进人物的心情。
2. 练习说“收稻谷”：
依次出示“割稻子”、“拾稻穗”、“挑稻谷”、“运稻草”的图片。
用同样的句式描述每幅图，并引导学生体会农民伯伯的辛苦和劳动果实的来之不易。
鼓励学生结合图片，用连贯的句子描述整个秋收的场景。
三、学念儿歌，加深理解
1. 出示儿歌：
稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。
农民伯伯种出来，辛勤劳动成果香。
2. 学念儿歌：
教师领读，学生跟读。
学生自由配动作表演念。
提问：我们吃的饭、穿的衣都是从哪里来的？引导学生理解劳动果实的来之不易。
四、珍惜劳动成果，进行思想教育
1. 播放录像：
展示一些浪费粮食和珍惜粮食的对比场景。
提问：农民劳动辛苦吗？我们应该怎么做？
2. 讨论交流：
学生讨论后，教师总结：我们要珍惜粮食，不浪费；要尊敬农民伯伯的劳动成果。
3. 朗诵爱惜粮食的诗歌：
学生朗诵自己搜集的爱惜粮食的诗歌或谚语。
五、小结与作业
1. 小结：
总结本节课的学习内容，强调秋天是丰收的季节，农民伯伯付出了辛勤的劳动才有了我们今天的幸福生活。
鼓励学生珍惜劳动成果，尊敬劳动人民。
2. 作业：
搜集更多关于秋天的图片或诗歌，准备下节课分享。
和家人一起观察秋天的田野，了解家乡的丰收情况。
六、板书设计
《秋收》
一、秋天的特点：稻谷黄、棉花白
二、句式练习：
1. 什么时候，什么怎么样？
2. 谁在什么地方干什么？
三、儿歌：稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。
四、思想教育：珍惜粮食，尊敬劳动人民
通过本节课的学习，学生不仅能够了解秋天的丰收景象，还能通过实践活动和思想教育，增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
浙教版一年级上册《秋收》教学设计 9
教学目标
1. 知识与技能：
认识秋天是个丰收的季节，了解秋天的田野稻谷黄、棉花白等景象。
能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
初步学习用分类的方法对秋天的果实进行简单的探究活动。
2. 过程与方法：
通过观察图画、听儿歌、参与讨论等多种方式，体会劳动的辛苦和劳动果实的来之不易。
培养学生的观察力、语言表达能力和分类能力。
3. 情感态度与价值观：
体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
教学重点与难点
教学重点：
观察图画，运用一定的句式表达图意。
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学难点：
体会劳动的辛苦，理解劳动果实来之不易。
教学准备
学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。
教师准备：教学挂图、投影片、生字卡片、秋季果实实物或模型、儿歌录音等。
教学过程
一、复习导入，引出课题
1. 复习旧知：
提问：前几天我们学习了《秋天的果园》，知道了什么？（果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。）
引出新课：今天，我们又要来看看秋天的田野，比一比谁看图仔细，说话完整，声音响亮。
2. 出示投影片：
提问：图上画的是什么季节？你是怎么看出来的'？（秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯伯和阿姨忙着收棉花、稻谷。）
出示课题，齐读。解释“秋收”的含义。
二、观察图画，练习说话
1. 练习说“采棉花”：
出示投影：这是什么地方？棉花长得怎样？
用“什么时候，什么怎么样？”的句式描述棉花。
图上还画了谁？他们在干什么？
把两个句式连起来说，自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。
2. 练习说“收稻谷”：
依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。
出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”的句式说话。
出示拾稻穗图、挑稻谷图、运稻草图，依次练习说话，结合思想教育。
三、学念儿歌，加深理解
1. 出示儿歌：
稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。
农民伯伯种出来，劳动果实要珍惜。
跟老师念儿歌。
自由配动作表演念。
讨论：我们吃的饭、穿的衣都是从哪里来的？
四、讨论导引，情感升华
1. 讨论：
农民劳动辛苦吗？
对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做？
2. 小结：
强调劳动果实来之不易，我们要珍惜粮食，尊敬农民伯伯。
五、拓展延伸，分类活动
1. 认识秋天的果实：
展示秋天的果实实物或模型，让学生说说自己认识的果实。
播放秋天的录像，让学生观察并记录看到的果实。
2. 分类活动：
引导学生将带来的果实进行分类（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）。
小组内讨论其他分类方法，并记录结果。
六、课堂总结
1. 回顾知识点：
总结本节课学习的内容，强调秋天的丰收景象和劳动的重要性。
2. 布置作业：
搜集更多关于秋天的图片或故事，准备下节课分享。
尝试用今天学到的句式描述自己家中的丰收景象。
教学反思
本节课通过多种教学手段，如观察图画、听儿歌、讨论交流等，引导学生认识秋天的丰收景象，体会劳动的辛苦和劳动果实的来之不易。同时，通过分类活动培养学生的分类能力和合作意识。在教学过程中，应注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能参与到课堂中来。
浙教版一年级上册《秋收》教学设计 10
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识《秋收》一课中的生字词，理解课文内容，了解秋天是丰收的季节，知道农民在秋天忙碌的景象。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生感受秋天的丰收景象，体会农民的辛勤劳动。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的情感。
教学重点：
了解秋天的丰收景象，认识并理解课文中的生字词。
正确、流利地朗读课文，体会秋天的美丽和农民的辛劳。
教学难点：
引导学生深入理解课文内容，感受秋天的丰收和农民的辛勤。
教学准备：
多媒体课件（包含秋天的丰收图片、课文朗读音频等）。
生字词卡片。
秋天成熟的果实实物或图片。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
1. 情境创设：播放秋天的丰收景象视频或展示相关图片，引导学生观察并说出自己的感受，如“秋天到了，树叶黄了，果实熟了”等。
2. 引出课题：教师提问：“同学们，你们知道秋天是一个什么样的季节吗？”引导学生回答后，引出课题《秋收》，并解释“秋收”就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
1. 自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词。教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读习惯。
2. 生字词教学：利用生字词卡片，引导学生认读并理解生字词的意思。可以采用领读、齐读、个别读等方式进行巩固。
3. 分段朗读：教师逐段指导学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。同时，引导学生观察插图，结合课文内容理解图意。
三、精读课文，深入理解（约15分钟）
1. 观察图片：出示课文中的插图或相关图片，引导学生观察并描述图中的景象。教师可以提问：“图上画的是什么季节？农民伯伯在干什么？”等问题，引导学生回答。
2. 朗读讨论：
朗读课文第一段，讨论：秋天到了，田野里有哪些变化？（稻谷黄了、棉花白了等）
朗读课文第二段，讨论：农民们在秋天都在忙些什么？（收割稻谷、采摘棉花等）
引导学生体会农民的辛劳和丰收的喜悦。教师可以提问：“农民伯伯在收割稻谷时心情怎么样？”等问题，引导学生想象并回答。
3. 句式练习：
用“什么时候，什么怎么样？”的句式描述秋天的景象。例如：“秋天到了，稻谷黄了。”
用“谁在什么地方干什么”的句式描述农民的活动。例如：“农民伯伯在田野里收割稻谷。”
四、拓展延伸（约10分钟）
1. 分享交流：请学生分享自己或家人参与秋收的经历，感受劳动的辛苦和丰收的喜悦。教师可以鼓励学生用自己的话描述秋收的场景，提高学生的口语表达能力。
2. 珍惜劳动成果：引导学生讨论如何珍惜劳动成果，尊重农民的劳动。教师可以提问：“我们应该怎样对待农民伯伯种出来的粮食呢？”等问题，引导学生回答并树立正确的价值观。
五、总结归纳（约5分钟）
1. 总结课文：回顾课文内容，强调秋天的丰收和农民的辛劳。教师可以提问：“今天我们学习了什么课文？你学到了什么？”等问题，引导学生回答。
2. 情感升华：激发学生对大自然的热爱，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的情感。教师可以总结：“秋天是一个美丽的'季节，也是一个丰收的季节。我们要感谢农民伯伯的辛勤劳动，珍惜他们种出来的粮食。”
六、作业布置（约5分钟）
1. 朗读课文：要求学生回家后继续朗读课文，巩固生字词和课文内容。
2. 观察实践：鼓励学生观察身边的秋天景象，用画笔或文字记录下来。可以要求学生画一幅秋天的画或写一篇关于秋天的短文。
通过以上教案的设计和实施，旨在让学生在学习《秋收》一课的过程中，不仅掌握生字词和课文内容，更能深刻体会秋天的丰收和农民的辛劳，从而激发学生对大自然的热爱和尊重劳动的情感。
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