《小说家谈小说》教案

2024-09-26

《小说家谈小说》教案

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　1把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。

　　2理解茅盾对《百合花》的评论观点。

　　2．过程与方法

　　学习评论小说的基本方法

　　3．情感、态度与价值观

　　培养对文学的热爱

　　重难点

　　1．重点

　　阅读文章感悟作者的评论观点。

　　2．难点

　　结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解。

　　教学方法

　　诵读法、合作探究法

　　教学用具

　　多媒体辅助教学

　　板书设计

　　教学过程设计

　　个性化补充

　　一、导入：

　　如何阅读小说：

　　小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：

　　（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。

　　（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

　　（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。

　　二、亮标：

　　1、阅读文章感悟作者的评论观点。

　　2、阅读《百合花》，简述故事的情节。

　　3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解。

　　三、自学指导一：

　　1、小说的主要情节是什么？小说的主题是什么？

　　2、课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？分别是什么性格？“我”的角色起到了什么作用？

　　明确情节：我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。

　　明确主题：小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。

　　明确：线索人物

　　四、自学指导二：

　　（一）说说小说中哪些细节使你难以忘怀？

　　（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花

　　（２）通讯员给“我”两个馒头

　　（３）通讯员衣服上撕破的大洞

　　（４）新媳妇的枣底百合花新被

　　（二）请在文中划出景物描写的句子，并分析它的作用。

　　比如：第48节的环境描写。

　　1、推动故事情节的发展；

　　2、烘托人物害怕在这样的环境下进攻会有巨大牺牲的痛惜之情，表现对战争环境的担忧之情；