《1千米有多长》教学反思

2024-09-22

《1千米有多长》教学反思

　　您现在正在阅读的北师大版数学《1千米有多长》教学反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！北师大版数学《1千米有多长》教学反思本课的教学重点是：在实践活动中体验1千米有多长，知道米和千米之间的关系。学生是在认识了长度单位米、分米、厘米、毫米后认识千米的，千米这个长度单位太大了，学生很难形成对1千米有多长的感性认识。让学生亲身体验生活是非常重要的，只有在生活中体验，才能更好地感知我们的数学，运用好我们的数学，特别是像千米这种抽象又难理解的长度。备课时，我想通过实践活动完成本课教学活动。我计划让学生在手拉手活动中体验1米、10米、100米分别有多长，从而推理1000米有多长；再实际走一走，感受实际长度。因此，我将本课分成了3大部分。

　　一、复习导入。

　　复习长度单位米、分米、厘米、毫米，并让学生用手势比划，进一步巩固学生对已学过的长度的单位的空间观念。接着提问如果要表示从你的老家到晋江的距离需要选用什么单位呢？学生思考着好像选用这些长度单位都不行，于是引入新课。

　　二、体验感知。

　　（1）手拉手活动：让学生思考并到操场上手拉手体验，从小到大、循序渐进，让学生的行为与思维一步步靠近我们需要的大数。

　　1、一个同学把手张开大约1米长，那需要几个人才能手拉手站成大约10米长的一排呢？

　　2、全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？

　　3、多少名同学手拉手站成一排，大约够100米长？

　　4、沿着100米长的路线走10圈就是1000米，还可以表示成1千米。即1千米=1000米，用字母表示是1km=1000m。

　　（2）走一走：学生通过走一走体验到千米真的很长。

　　1、让学生沿着1米的米尺走一走，需要几步？

　　2、10米需要走几步？100米呢？1000米呢？

　　3、下课时间可以去操场上来回走10圈看用了多少时间。