《加和减》教学设计
教学目的：
1、 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学和生活的密切联系。
教学重难点：发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教具：情景图。
教学过程：
一、 出示情境图。
创设了买电器的问题情境，价钱都是整十、整百的数。同学根据此生活场景提出用加减法解答的问题，学习整十、整百数相加减的口算。
1. 说一说。
说出图中各种家用电器的价格，并提出数学问题。
2．尝试解决问题。
对提出的问题列出算式，尝试计算，然后在全班上进行交流。
3．口算方法的学习。
启发同学用自身的语言说出自身的算法，通过在计数器上拨一拨等活动，引导同学观察、考虑，领悟到万以内数的加减法计算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时注意相同数位上的数才干相加减。
二、练一练。
a) 第1题：在同学理解加减法算理的基础上，独立考虑并计算。让同学在计数器上拨珠子，以熟悉计算方法。
b) 第2题：先独立考虑，填＞、＝、＜，再交流。
c) 第3题：要通过推理，才干得出要填的数。先说出每题的意思，再独立填写，在此基础上交流。答案不唯一。
三、数学游戏。
出示一张数字卡片，全班抢答，然后小组内进行。
板书设计：
教学内容：P52-55
教学目的：
1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
教学重难点：掌握三位数加法的计算方法、能结合具体情况进行估算。
教具：情景图。
教学过程：
一、 出示情境图。
1. 创设回收废电池的情境，引导同学提出问题，探索三位数加法的计算方法，并结合素材进行环保教育。
2. 小组讨论：一班和二班一共回收了多少节废电池，启发同学独立考虑，列出算式，估计出得数的大致范围，再进行计算。
3. 拨一拨、算一算：102+97，先独立考虑，探索计算方法，进行交流。借助计数器使同学明白相同数位上的`数才可以相加，因此在竖式计算中要注意相同数位对齐，才干相加。
4. 试一试：用竖式计算两道题，独立计算，发现问题和时指正，予以辅导。
5. 进一步探索三位数进位加法的计算方法：一班和三班共回收了多少节废电池，鼓励同学先估算，因估算方法不一样，所以答案也不一致。然后用竖式计算，理解哪一位相加满十，就向前一位进一的算理。
6. 试一试：用竖式计算两道题，巩固进位加法的计算方法。
7. 想一想：通过解决问题二班和三班共回收多少节？，启发同学说出用竖式计算应注意什么。
8. 试一试：用竖式计算三道题，巩固进位加法的计算方法。
二、 练一练。
1. 第1题，独立计算。
2. 第2题，独立计算，然后说一说竖式计算时应注意什么。
3. 第3题，根据提供的条件，独立解答，对第（3）小题在小组里进行讨论、交流。
4. 第4题，理解题意，鼓励利用数字卡片，在小组内进行讨论、交流。
安排作业：模仿书上考虑题，写出相似的式子。
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教学目的：
1、 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。
2、 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。
3、 结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点：掌握三位数减法的计算方法、结合具体情况进行估算。
教具：情景图。
教学过程：
一、 创设小小图书馆的问题情境，引导同学探索三位数减法的计算方法。
a) 出示问题情境图。引导同学根据图中的信息，提出问题，引导同学提出求两种书的差的问题。
b) 算一算：求故事书比连环画多多少本？先列出算式，估计得数的范围，再进行计算。以小组合作的形式进行探索，可以采用不同的方法，如借助计数器拨珠，用凑整十的方法，有的用竖式计算，通过交流选择自身喜欢的方法。
c) 提问题：根据情境中提供的信息，还能提出什么问题，尝试利用已有的知识解答出来。
二、试一试：
1. 探索减法验算的方法并体会验算的重要性。出示前两幅图，让同学 说一说图意，引导同学结合生活实际进行讨论：找回32元对不？
2. 用竖式计算并验算，可以用自身喜欢的方法进行验算，如发现错误，和时指正，引导同学反思，培养同学认真负责的学习态度。
三、讨论：30097如何计算？
a) 探索退位减的计算方法，以小组形式进行探索，启发同学说出自身的想法，鼓励同学选用自身喜欢的方法进行计算。
b) 想一想：在用竖式计算减法时要注意些什么，启发同学根据自身的学习过程进行总结。
c) 试一试：同学独立计算并相互交流计算方法。
四、讨论：747 + 87的验算方法。
对于加法算式的验算方法，既可用加法验算，又能用减法验算。
五、练一练。
1．第1题由同学独立完成，然后与同伴交流，鼓励同学用多种方法验算。
2．第2题通过动物卡片的游戏，练习三位数的加减法。
3．第3题森林医生，先判断对错，错在哪，为什么错，最后改正过来。
安排作业：动物卡片游戏。
教学内容：P60-63
教学目的：
1．综合复习了三位数的加减法，并复习万以内数的大小比较。
1. 使同学在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重难点：综合复习了三位数的加减法，并复习万以内数的大小比较。
教具：情景图。
教学过程：
1. 第1、3、6题：作为经常性练习。
2. 第2题：通过7个小问题培养同学根据表格获取信息的能力。
3. 第4题：先让同学独立考虑并解答，发现问题后再展开讨论。可利用绳子进行演示，也可通过画线段图的方法协助同学理解题意。
4. 第5题：由同学先说出题意，再提出问题并解答。
5. 第7题：同学在理解图意后独立解答。
6. 第8题：先独立解答并比较得数的大小，再交流自身的想法。启发同学用估算的方法。
7. 第9题：第（1）小题要求会看火车里程表，第（2）小题则要会根据此表计算两地距离，第（3）小题应放手让同学提出问题并尝试解决。
8. 数学游戏：神奇的495，组织同学通过计算，探索其中的奥妙，培养同学学习数学的兴趣。
安排作业：按上述游戏中的做法试一试。
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