《给家乡孩子的信》的第二课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望
教学重点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心。
教学难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文
教学过程：给家乡孩子的信教案教学设计精品第二课时
一、复习。
1.听写词语。
2.巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段。
1.巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？
（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
2.巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句）
3.巴金在信中怎样评价自己的一生，同时表达了什么希望？
（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）
4.理解“让生命开花”的含义。
（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。
“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，/article/更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5.指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）。
6.小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段。
1.引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2.感情朗读。
四、精读第五段。
用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式。
1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2.对照课文，指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自己喜欢的段落。
八、作业。
1.有感情地朗读课文。
2. 指导学生完成练习册。
3.预习19课。
板书：
18. 给家乡孩子的信
巴金 让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们 珍惜时间，好好学习
教后感：
内容概括：这篇介绍了关于给家乡孩子的信,给家乡孩子的信教案教学设计精品第二课时，希望对你有帮助！
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