对对子的活动教案

2024-03-19

关于对对子的活动教案

  活动目的:

  1、培养学生热爱祖国语言文字的感情。

  2、培养学生自主、合作、探究的学习意识。

  3、训练学生的驾驭语言的能力和创新思维能力。

  活动准备:

  1、教师制作多媒体课件。

  2、学生准备对联故事和根据教师的命题写出对联。

  3、学生分组,选出小组长。

  活动安排:

  60分钟。

  活动过程:

  一、活动开场谈话

  无论是皇宫大殿,还是农家小院;

  无论是楼台馆所,还是商业小店;

  无论是名胜古迹,还是寻常茶园;

  无论是婚丧嫁娶,还是满十过年……

  在中国大地上,时时处处都能看到它——对联。

  (边放幻灯边说下面的话,幻灯片中的图片上皆有对联)

  紫禁城有之,岳阳楼有之,武侯 祠有之,盐业历史博物馆有之,王爷庙有之,富顺文庙有之,荣县大佛寺有之……

  对联,就那么不起眼的两句话,却蕴含着历史的沧桑;

  就那么不起眼的两句话,却蕴含着时代的变迁;

  就那么不起眼的两句话,却蕴含着智慧的思考,美好的祝愿和永恒的纪念……

  今天我们就将试着走进对联的世界,让同学们敏捷的思维能碰撞出智慧的火花。

  二、对联小史简介

  幻灯片展示老师讲的内容:

  对联小史

  对联就是通常所说的对子,它作为独特的文学艺术形式,雅俗共赏,素为人们所喜闻乐见。

  对联起源很早,可追溯到唐以后的五代时期。这是因为它是从律诗的对仗演化而来的。

  最早的“对联”何时出现?据《宋史·世家·西蜀孟氏》载后蜀之主孟昶(ch?ng)“每岁除,命学士为词,题桃符置寝门左右。末年学士幸寅逊撰词,昶以其非工,自命笔题云:‘新年纳余庆,嘉节号长春’。”

  经过几百年的发展,到清代,对联发展到纯熟的全盛阶段,它渗透到了社会的各个行业,各个方面。

  三、对联故事欣赏

  明清时,读书专门有“对课”即“对对子”一门学科;古代文人也喜欢吟诗作对,对对子成了读书人之间一件平常又高雅的活动。至今,在民间都还流传着许多有关对联的故事,下面我们来欣赏一下三个组的同学给我们带来的对联故事,体会下对联在形式上和特点。

  (三个组派代表上台讲对联故事)

  小结:对联在形式上就是对偶句,字数相等,上下联节奏相同,相对词语的词性相同。

  四、命题作对交流

  幻灯片展示教师事先出的题,让各组派代表介绍本组应对的情况。

  命题作对交流

  1、以“粉笔”和“墨水”为内容写一副教师节赠联。

  2、母亲50岁生日,请你拟一副寿联。

  五、集体口头应对

  通过以上的展示,我们更加认识了对联,其实就是对偶句;同时,同学们灵活的大脑已经开始运转,下面我们就一起来口头对对联,一者检阅一下同学们平时的积累,二者再次为同学们的大脑热热身。

  老师念上联,学生口头齐答下联,幻灯展示内容如下:

  牛刀初试

  第一组

  过五关文可安邦青山不老

  锦上添花福如东海明枪易躲

  第二组

  儿不嫌母丑要想人不知路遥知马力

  客路青山外家贫出孝子酒逢知己饮

  海内存知己开轩面场圃谈笑有鸿儒

  第三组

  有心栽花花不开酒逢知己千杯少良药苦口利于病

  近水楼台先得月沉舟侧畔千帆过春潮带雨晚来急

  六、分组应对竞赛

  俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”“集体的力量是最大的”,下面我们将进行分组竞赛,看幻灯片上出的题,组内可商量,看哪一个组对得又多又快。幻灯内容如下:

  分组竞赛

  1、高高兴兴出门

  2、老师反反复复讲

  3、明月松间照明月松间夜夜照

  4、海上升明月海上升明月寄相思

  5、行万里路行万里路看风光

  6、天为棋盘,星为子,何人敢下?

  作琵琶,作弦,哪个能弹?

  7、宝塔尖尖七层四面八方,

  素手。

  8、南通州、北通州、南北通州通南北,

  当铺、。

  七、师生小结活动

  1、每组推荐一个同学起来谈活动的感受,限时2分钟。

  2、教师小结,幻灯展示:

  小结

  对对子是一种文字游戏,也是一种智力大比拼,它让我们在娱乐中学会谴词造句,学会驾驭语言。当赋予对联这种形式以恰当的内容的时候,它就有了生命力,这是拼音文字所不能比拟的。所以,我们每个同学都要热爱我们的汉语言文字,认真地学习它,正确地使用它,努力去发掘它的无穷魅力。

  八、布置课后作业

  调查收集本市一处名胜古迹的对联及与之相关的历史掌故,下一次上活动课时在班上交流。

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