《碧螺春》两课时教学设计

2022-06-03

《碧螺春》两课时教学设计

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。

  2、学会5个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于”、“如果……那么……”造句。

  3、读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。

  4、凭借具体的语言材料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

  教学重点:

  读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

  第一课时

  教学过程 :

  一、谈话导入

  同学们,你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗?(碧螺春)

  二、范读课文(听录音)

  听课文录音,提出学习要求:为什么茶叶的名字要用上“春”呢?课文主要写了什么内容?(全班交流)

  三、自读课文(自学要求)

  1、读准字音,认清生字字形,读顺每句话。

  2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

  四、检查自学效果

  1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

  2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。

  五、指导书写生字

  1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  2、引导评价,适当范写。

  3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

  六、作业

  1、抄写生字词

  2、练读课文

  第二课时

  一、复习检查

  二、精读课文

  1、学习第一段

  “久负盛名”什么意思?说明了碧螺春什么?

  2、细读第二段

  (1)采摘茶叶也有一番技巧,第三、四自然段就是写了清晨,采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景,请同学们仔细读一读,边读边在脑海中想象这幅画面,然后说一说你觉得哪些地方写得很美,给你的印象最深刻?为什么?

  (2)集体交流:

  从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好;

  从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。

  (3)制作茶叶更有一番讲究,阅读第五自然段,你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流时谈感受,抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”)

  3、品读第三段

  (1)引读:如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话,

  那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。

  (2)体会这句话在文中的作用。(这是一个承上启下的过渡句。)

  (3)读读,说说自己的感受。

  (4)有感情地诵读这一段,体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。

  4、学习第四段

  (1)引读:碧螺春正是以它独特的——色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

  怪不得有位外国诗人在品茶之余,还写下了这样的诗句:——“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”

  (2)联系课文内容说说你对这句话的理解。

  三、总结全课

  1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的?表达了作者的什么思想感情?

  2、完成课后的两个词语造句。

  四、实践活动

  1、请学着外国诗人那样,也写一句诗,赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;

  2、请课后搜集有关我国茶文化的资料,利用班队课进行交流,比比谁搜集的资料多,看看谁介绍得清楚明白。

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