《风》这首小学二年级语文课文，宛如一首灵动的童谣，以简单质朴却又充满奇思妙想的文字，带领孩子们走进了一个看不见却能真切感知的奇妙世界。以下是小编整理的小学二年级语文《风》，欢迎阅读。
小学二年级语文《风》
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在哪儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
我们知道风来游戏了。
[教科版第二册课文]
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风走过来了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
我们知道风在哪儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是花儿点头的时候，
我们知道风来做游戏了。
赏析
诗的开篇“谁也没有看见过风，不用说我和你了”，以直白且肯定的语气，迅速将读者带入一个充满探索意味的情境。风，无形无色，难以捉摸，这一表述精准地抓住了风的特点，也激发了孩子们内心深处对未知的好奇与探寻欲望。这种设问式的开头，如同在孩子们眼前抛出了一个神秘的谜题，让他们迫不及待地想要从后续的文字中找到答案。
诗中巧妙地运用了一系列生动的自然景象来暗示风的存在。“树叶颤动的时候，我们知道风走过来了”，树叶本是静止的，然而风的轻抚让它微微颤动，这一细微的变化被诗人敏锐地捕捉到，并将其作为风来临的信号。孩子们通过这样的描述，仿佛能看到微风中树叶轻轻摇曳的画面，感受到风那轻柔的触感。“河水起波纹的时候，我们知道风在哪儿了”，平静的河面因风而泛起层层涟漪，波纹的扩散如同风留下的足迹，让孩子们能够顺着这线索找到风的踪迹。还有“花儿点头的时候，我们知道风来做游戏了”，将花儿拟人化，赋予其人的动作“点头”，生动形象地展现出风拂过花丛时，花儿随风舞动的欢快场景，仿佛风是一个调皮的孩子，正与花儿嬉戏玩耍。
整首诗语言简洁明了，没有华丽的辞藻堆砌，却充满了童真童趣。它以孩子们熟悉的生活场景和自然现象为素材，用最质朴的文字勾勒出风的模样，让孩子们在阅读中轻松理解，又能产生强烈的共鸣。同时，诗中蕴含着一种对自然的热爱与敬畏之情，引导孩子们用心去观察、去感受身边的美好事物，培养他们对大自然的敏锐感知力和细腻的情感。
《风》就像一把钥匙，为孩子们打开了探索自然奥秘的大门，让他们在简单的文字中领略到诗歌的魅力，感受到大自然的神奇与美妙。
部编版二年级上《风》教案
【教学目标】
1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
教学挂图、卡片。
【教学过程】
一、导入新课
1、猜谜语：
动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?
谜底：风
2、板书：
风。
3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的本领?(想)好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。
4、板书：
画。
二、初读课文，整体感知
1、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课的生字读出来吗?
⑴ 自由读课文，借助拼音读准字音。
⑵ 出示卡片，全班齐读生字。
⑶ 开火车读，在就个别字组词。
⑷ 做个小游戏。
⑸ 指导字陈的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成横撇弯钩;艺字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成横折弯钩。
2、过渡：
看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的`?
三、细读课文，理解内容
1、先用笔画出你自己的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)
2、汇报：
⑴ 赵小艺：
句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘
⑵ 陈丹：
句子：只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
⑶ 宋涛：
句子：他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜
⑷ 赵小艺：
句子：风车在呼呼地转。
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转
2、交流、讨论：
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。)
板书：敢想敢做，善于动脑。
3、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?
⑴ 个别读(分段朗读)
⑵ 分角色朗读课文(分小组朗读)
4、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的办法想一想，再写下来。听明白了吗?
例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。
五、板书设计
旗子飘
小树弯 敢想敢做
15、画风 雨丝斜 善于动脑
风车转
五、作业
1、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
2、画画风，画好后与同学交流。
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