《松鼠和松果》第二课时的教学设计

2022-06-02

《松鼠和松果》第二课时的教学设计

　　【学习目标】

　　1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

　　4、培养热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

　　2、正确、端正地写字。

　　【教学准备】

　　PowerPoint 课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。

　　【教学设计】

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、这节课我们继续学习第十课：

　　松鼠和松果。

　　2、读词语卡片：

　　聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛

　　3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。

　　二、朗读感悟

　　1、(出示课件1)你们看，这是什么地方?

　　(森林、松林)

　　可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事?结果又怎样呢?

　　2、自由朗读课文，思考上面问题：

　　⑴ 回答问题。

　　⑵ 根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

　　⑶ 想象：

　　如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么?

　　⑷ (出示课件2)“每个松果都那么香，那么可口。”

　　指名朗读这句话。

　　齐读。

　　⑸ (出示课件3)说话训练：

　　那么……那么……

　　3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了──

　　⑴ (出示课件4)“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!”

　　⑵ 自由朗读这句话。

　　⑶ 讨论：

　　读了这句话，大家知道了什么?又想到了什么?

　　⑷ 小结：

　　我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。

　　4、指导朗读：

　　这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

　　大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?到哪儿去住呢?

　　⑴ 自由朗读第三自然段。

　　⑵ 指导朗读：

　　读出问话的语气。指名读，师生共同读。

　　5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

　　⑴ 你们看，小松鼠在干什么?

　　(吃一个松果就埋一个松果)

　　(板书：埋贴：松果)

　　⑵ 想象：

　　如果你是小松鼠，你还会怎样做?

　　⑶ 齐读第四自然段。

　　6、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢?

　　(长出了一棵棵挺拔的小松树。)

　　⑴ 小松鼠成功了吗?

　　(出示课件6)

　　(贴：一棵棵小松树图片)

　　⑵ 指导朗读：

　　看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗?

　　用高兴的语气朗读第五自然段。

　　⑶ 自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。

　　⑷ 想象：

　　将来这里会怎样?

　　齐读第六自然段。

　　⑸ (出示课件7)讨论：

　　小松鼠在这样的松林里生活的怎么样?

　　⑹ 课间休息，表演唱《春天来了》。

　　三、写字指导

　　1、范写“意”、“总”这两个字。

　　2、观察两个字的相同点：

　　都有心字底。

　　3、两个字的心字底有什么不同?

　　“意”的心字底稍扁一些;“总”的心字底稍宽一点。

　　4、注意：

　　心字底的第二笔是“卧钩”。

　　5、描写、练写。

　　四、扩展活动

　　想象小松鼠和其他小动物在松林里生活的怎样?以后的森林会是什么样子的?

　　动手画一画。

　　【板书设计】

　　10、松鼠和松果

　　眨眼睛

　　松鼠图片小松树图片

　　想主意松鼠图片

　　埋松果

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