随着人们自身素质提升，报告使用的频率越来越高，报告成为了一种新兴产业。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编收集整理的家长学校调研报告，希望对大家有所帮助。
家长学校调研报告 1
根据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设精神以及关于家长校园建设的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推进家长校园建设工作方面的积极作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长校园等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
(一)观念发生新变化
许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教育普遍比较重视。经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。在子女教育问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化。问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。
(二)载体得到新拓展
全区38个社区都建立了家长校园，聘请社区干部、优秀家长、五老以及大学生和教师志愿者等任专兼职教师，不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验；在相关部门的指导下，各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长校园。家长校园定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，掌握科学的教育方法，努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平。调查统计，有43%的家长认为是通过家长校园获得家教知识。
(三)不断涌现新典型
通过调研，我们也发现了不少社区和校园因地制宜，本着实用、实效的原则，采取灵活多样的形式，不断创新家长校园活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的基础。如：xx街道人民路社区的xx，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的`优秀女孩。她经常在社区家长校园与辖区家长分享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾，帮助他们树立正确的教育观；xx等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联系，帮助社区对家长进行法制宣传，及时解答家长对青少年维权方面的疑惑和难题；上海路社区成立社区心理咨询室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询服务；xx师院附小与所在社区xx街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长校园。校园家长校园开会，请社区干部和五老参加，社区家长校园开课，请校园派出老师授课，这种校社联合办家长校园的形式，受到许多家长和社区群众的一致好评。
二、问题成因
调研中，也发现一些不容忽视的问题：一是家长对子女教育问题普遍比较重视，但因家庭情况、个人文化素质的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长校园及中小校园的家长校园在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，还有很多拓展的空间。究其原因，主要有三个方面：
(一)家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不肯主动学习提升。受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成绩，期望值甚高，忽视了对孩子思想品德和心理素质教育。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选。有些家长由于忙于劳作，一头劲追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。问卷统计，家长与小孩主动交流的只占50%，有10%的家长从来不与孩子交流。
(二)常态管理存在盲点。虽然很多社区极力想办好家长校园，但由于上级部门没有出台规范统一的管理机制，也没有专门的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。社区家长校园没有工作计划和统一的考核办法等硬指标，多数只是挂了牌子，没有实质性的内容。家长校园的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。很多年轻家长因为工作忙或者对家长校园的课程不感兴趣，很少出席，使得社区家长校园的生源较少且多为爷爷奶奶辈。家长校园没有经费保障，无法正常有效开展活动。
(三)部门作为存在差距。主要是认识不到位，普遍存在认为自身没有资源，无行政手段，家长校园的建设不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长校园还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。家长校园基本上还是采取报告会、家长会为主，比较传统单一。
家长学校调研报告 2
为了解我校家长学校开办情况，促进我校家长学校工作的开展，结合深入学习实践科学发展观活动,我校领导,家长学校委员会成员及相关教师于XX年7月通过下发书面调查表、召开座谈会、检查资料、个别交谈、找家长代表及学生了解情况,分组进行实地考察调研等方式，对从XX年至今我校家长学校办学情况进行了全面深入的调研。
一,沈阳矿务局中学总体情况
沈阳矿务局中学位于沈北新区黄金地带虎石台开发区，交通方便，北站始发325路，马路湾始发328路，南站始发4325路公共汽车及火车均有停车站。是沈阳市首批市级重点中学。学校现有教学班52个，学生总数2700名，教职工220名。建校二十多年来，教学质量不断提高，办学条件不断改善，学校规模不断壮大，赢得广泛社会赞誉。学校参加全国、省、市学科竞赛屡创佳绩，共有200余人次获奖。学校先后60多次荣获全国及省、市级荣誉称号。各新闻媒体多次来校采访报道。原国家教委副主任，现任全国人大文教科卫委员柳斌先生曾在北京接见了学校领导班子成员，对我校的办学给与高度的评价，并欣然题词“杏坛夜雨，槐市春风”，体现了老一辈教育家对我校的关怀和希望。
学校历来以教学上的“低输入、高输出”名扬辽沈地区。现有8500余名毕业生考入中国人民大学、复旦大学、南开大学等全国各类高等院校。升学率一直稳居全市市级重点中学之首，并超过多所省级重点中学。近几年高考成绩又取得历史性突破, XX年高考全员平均分分,列市级重点中学第二位，并超过6所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率80%，本科录取率100%，吴晶同学以655分的高分超过十几所省级重点中学高考的最高分，并夺得区高考状元；XX年高考全员平均分分，在市级重点中学遥遥领先，并超过9所省重点中学，重点大学录取率19%，二批本科以上录取率%，本科录取率%；XX年高考，理科全员平均分分，超过13所省重点中学，文科全员平均分分，超过19所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率%，本科录取率%。XX年年高考，理科全员平均分分，文科全员平均分分，重点大学录取率%，二批本科以上录取率%，本科录取率%。而XX年,XX年两年来,我校高考成绩更是非常突出,各项指标保持在同类学校中的领先地位.此外, “以人为本，因材施教’’是矿中的教学特色。沈阳矿务局中学多年来重视艺术、体育教育，并结出累累硕果。在提高了同学们身体素质，陶冶艺术情操的同时，也为有艺术、体育特长的同学拓宽了升学之路，取得了连续多年数名同学考入体育学院、美术学院的佳绩。XX年美术、体育高考，我校捷报频传。我校参加考试的8名同学经过刻苦训练，均顺利通过体育加试，合格率达100%。其中，谭姜、胡朋飞同学分别取得了和分的高分。我校09年美术统考再创佳绩，省统考合格率达100%，这是我校自XX年辽宁省首次实行美术统考以来，连续创造的第四个合格率100%的奇迹。随着学校声誉的`不断扩大，吸引了大量考生踊跃报名，录取线不断攀升，学苗质量不断提高，发展前景更加广阔。
学校办学硬件装备精良。有独立的教学楼，实验楼，有先进的理、化、生实验室及电教室、语音室等。学校已经和北京四中等名校建立信息网络，为学生营造良好的学习条件。有300米跑道的风雨操场；有藏书3万册、百余种报刊杂志的图书阅览室。生活设施舒适幽雅，有独立的男、女宿舍各一栋，宿舍为6—8人间的标准寝室。有独立的学生食堂、宿舍、浴池。学生食堂分高中档次满足不同层次学生的要求。
学校自创建沈阳矿务局中学家长学校以来，教科室深入研究指导，班主任及任课教师积极配合，从总体看，家长学校的工作开展还是比较有成效的。一是家长教育观念有了很大转变，科学教子水平有了明显提高。通过家长学校，使家长从家教观念方面进行反思，从家教知识方面进行补课，做到了家长在教育、塑造孩子的同时提高了自身素质，重塑了自我。二是加强了家校联系，形成了育人合力。三是以家长学校为纽带和桥梁，把学校、家庭、社会融为一体，实施对学生的全程教育和管理。
二,沈阳矿务局中学家长学校建设的主要特点
经过调研,我们了解到我校的学生家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和其孩子的表现各有不同，这就决定了家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，家长学校在长期的实践中，逐渐形成如下特点：
（一）家长学校的组织机构健全
学校领导加强了对家长学校工作的指导，把家长学校作为普及家庭教育知识，指导学生家长提高家教水平，优化家庭教育环境，实现学校、家庭教育一体化的重要工作内容来抓。学校建立家长学校组织机构，明确工作职责，实行校长负责制，德育主任亲自抓。家长学校成立家长委员会,家长委员会由学校党支部书记、德育处主任、教导处主任、年级组长及家长代表构成。由学校党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。
（二）家长学校的规章制度健全
家长学校工作制度：
1．家长学校要坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。
2．在教学内容上，要做到系统性、分层次、有重点。要以《家长必读》为基本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章目并有针对性地安排在各年级。要以起始学年的家长为重点安排教学内容。
3.要编写好教学计划，既要制定三年的全程计划，也要制定较具体可操作的年度教学计划。在年度教学计划中要做到时间、内容、形式、目的、要求可落实。
家长学校调研报告 3
为更好地推动家长学校的制度化、规范化建设，提高家长学校的办学质量和办学水平，近日，连云港市灌南县妇联、县教育局组成专题调研组，对灌南县的家长学校基本情况、运行现状进行了广泛调研，对家长学校工作中存在的问题进行分析和思考，并提出加强家长学校工作的建议，现将有关调研情况总结如下：
一、家长学校基本情况
家长学校以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。家长学校的开办，促进了少年儿童的健康成长。灌南县现有中小学校60所，已全部办有家长学校，其中省级5所，县级30所，目前有15660名家长参加过家长学校培训。
二、家长学校主要做法和基本经验
1、举办专题家长培训，提高教育的针对性。在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地进行培训，内容选择家长共同的话题。如：每年一年级新生入学，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯，怎样迈好成长第一步。对毕业生家长以“成才基础教育”为主题。根据六年级毕业班的特点，重点作“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好小学与初中的衔接工作”等讲座。学校中总有一定比例的后进学生，他们有的道德品行较差，有的智能较差，有的则是体质较差。针对这种情况举办“后进学生家长培训班”。在这一专题家长培训中，注意方式方法。做到：①不告状；②不在会上批评或批露孩子的错误；③不责怪家长教育无方。请他们来谈认识、分析孩子的主客观原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心而来，满意而去。
2、开展亲子活动，提高教育的实效性。 “亲其师，信其道”说的是教师要和学生之间建立起和谐融洽的师生关系，这样才能实施有效的教育。同样，在家庭教育中也是这样，只有建立起和谐融洽的家庭关系，家长才能和孩子之间建立最起码的信任感和认同感，家长对孩子的教育才有效。
（1）实施“做合格小公民”系列活动：在家做个“小帮手”，在学校做同学的“小伙伴”，在社会上做个“小标兵”，为家长和孩子提供了共同参与活动的场所，潜移默化进行品德教育，取得了阶段性成果。
（2）开展亲子活动，融洽家庭关系。结合传统节日的有利契机，如三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，玩一玩，猜一猜，做一做，乐一乐，开展了融游戏和教育于一体的亲子游戏活动。在亲子游戏过程中，为人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之间的关系。为人子女的，在与父母一起参与活动的.过程中，建立了信任，建立了爱的基础。
（3）营造“爱的感动”，激发爱的行动。独生子女在爱的氛围中成长，父母长期的爱的付出让孩子或多或少地形成了自私、骄横、任性的性格特征。孩子们把享受父母的爱当作理所当然，只知道索取，不知道奉献回报。针对以上具有现实性的问题，开展“爱的感动”专题教育。以“寸草之心报春晖”作为活动的主题。先是感受父母的爱，听一听父母养育孩子的故事，看一看从小到大的照片，说一说最感动的事。组织开展“感动班会”。激发了爱的感动，要落实到爱的行动上，开展四个一活动，要求孩子从细节处做起：“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天逗父母乐一乐”。争得家长的配合和支持，让父母一起来参与到活动中来，督促和教育孩子每天的孝心行动。很多班级还把这项活动引向了深入，相继开展了“为父母洗一次脚”“给爸爸妈妈说说心理话”等活动。在此次活动中每个学生的心中都充满了感恩和感动。
3、改革家长学校办学形式，实现教育的广泛性。在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，办事能力强，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重知轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况，学生个性特点，教育效果不理想。因此，家长学校重视与家长们通过多种形式建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭实施因材施教，请家长参与和协助学校的各项活动，从而避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。采用的主要形式有：
（1）教师走访家庭。学校每学期开展教师走访家庭活动，安排全体教师定期集体家访与分散家访相结合，做到有计划、有目的、有准备家访，并写好访谈录。重点上门接受咨询，宣传家教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。
（2）把家长请进校园
①听课。学校每年举办开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学。让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。
②观摩。请家长到学校来参加观摩活动。“学校艺术节”、“科技小制作展”“优秀作业展”等活动，吸引了很多家长。家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。
③参与。邀请部分家长来校和自己的孩子一起参加有关活动和比赛。
（3）家长交流育人经验每个学期评选“优秀家长”。为了倡导正确的家教方法，通过优秀家长介绍家教知识交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。通过评选来树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。
三、家长学校存在的问题
1、家长学校工作发展不平衡。各校对家长学校办学工作的认识水平和重视程度不一，家长学校工作的发展状况不平衡，相当一部分家长学校工作流于形式，缺乏创新，甚至名存实亡，以家长会取代家长学校工作，应付了事，没有开展实质性的活动。
2、师资队伍力量缺乏培训。家长学校师资来源主要有三部分：一是本校领导和富有教学经验、热心家庭教育工作的老师，一般都是班主任兼任，这支队伍主要是满足本校自身的需要，由于个别老师自身家庭教育知识比较欠缺，加上他们的特殊身份，往往会使家庭教育课从内容到形式都变成另一场家长会，偏离了家庭教育的核心内容；二是本校的优秀家长代表，他们更多的是介绍教育子女经验体会，理论成分较少；三是家庭教育讲师团老师或是学校聘请的心理教育、幼儿保健、法律教育工作者，哪个学校需要给家长上课，便临时请这些人员去举办讲座。由于师资队伍组织形式上的松散，很难有目标、有组织、有系统地对这支队伍进行培训和提高。
3、对家长学校的管理督导不够。家长学校缺少规范统一的评估、约束标准，对其机构组成、教学场地、教学计划的实施等软硬件缺少具体、量化的评价标准。没有建立家长学校的激励约束机制。
4、活动经费缺乏保障。家长学校普遍反映没有专门的办学经费，只能从有限的教学经费中挤出资金来维持运作，部分学校缺少举行大型家教活动多功能室。经费的不足，严重制约了家长学校的扩大及发展，影响学校举办家长学校活动的主动性，制约了家长学校的工作开展。
四、几点建议
1、加强指导，完善管理机制。为促进家长学校健康、持续发展，要建立和完善统一的管理办法。一是明确领导机制。妇联和教育行政部门负责对家长学校工作进行指导与管理，教育行政部门负责对中小学、幼儿园家长学校工作的具体指导。二是加强考核评估。要把家长学校工作纳入学校德育评估体系，对家长学校的领导管理、组织建设、办学条件、教学管理、理论研究、家长受教育率、考核合格率等情况进行科学的评价。三是建立动态激励机制。建立家长学校与教师的职责考核奖惩制度，明确职责，定期进行考核测评，表彰奖励优秀家长学校、优秀教师和家长。
2、加强建设，增强服务家长的能力。要加强师资队伍的建设与管理，建设一支业务强、热心家庭教育工作的师资队伍。加大家长学校师资队伍的培训力度，每年至少统一培训一次，帮助教师掌握家长学校的工作方法，更新家庭教育知识。要形成一套适合家长学校使用的教材，提高家长学校教育的针对性、实用性、系统性。要增强家长学校的凝聚力，通过举办各种活动，让家长切实感受到学有所得。
3、加强学习，提高家长自身素质。家长是孩子第一任老师，家庭是孩子的终身课堂。家长素质在家庭教育中发挥重要影响，要通过大力开展“学习型家庭”活动，引导广大家长加强学习，提高自身素质。特别是通过学习，提高素质，掌握科学的教子方法，克服“重智轻德”的家庭教育倾向，树立“为国教子，以德育人”的观念，以家长的言传身教引导帮助孩子健康成长。
4、保障经费，促进家长学校良性运作。首先，政府应加大对家长学校的资金投入，把家长学校的办学经费作为专项经费纳入财政预算，并确保逐年增长，财政可采取按生均标准拨给家长学校办学经费，保证家长学校正常运转。其次，推行有偿教学，允许家长学校收取一定的费用。因为家长学校是成人教育培训机构，不应纳入义务教育“一费制”的限制范围。通过“政府拨一点款、家长交一点费、学校出一点力”这样“三个一点”来解决经费问题。
家长学校调研报告 4
xx市xx镇家长学校建设以“推进家庭教育现代化，向家庭教育要质量”目标，以“争当优秀父母，培养优秀孩子”为鲜明导向，以家庭、学校、社会三位一体为路径，努力把家长学校办到家长心坎上。目前全镇设有3所学校家长学校、13所村、社区家长学校、15所企业家长学校，家长学校覆盖全镇，并深受企业单位和社区群众好评。
家长学校总校由分管副书记为校长，学校、社区、企业主要负责人为成员的组织网络，并完善三大机制，确保家长学校有序开展。
一是共管机制。在总校机制下镇妇联、教育科联合出台了《关于加强家长学校建设的实施意见》、《关于建立企业家长学校的实施意见》、《家长学校年度考核评估标准》等系列制度，使家长学校始终规范化的轨道上。各家长学校有班子、有阵地、有制度、有考核、有评比，成为xx各家长学校的基本面貌。
二是调研机制。每年确定一项调研课题，重点调研家长需求，倾听家长意见，为家长学校的课程设置、主题活动策划等获取第一手资料，深受家长欢迎，学生欢迎。例如在调研基础上，我们开出了菜单式的系列活动，使家长学校教学活动更贴近学生和家长。
三是考核机制。成立家长学校考核组，每年对全镇家长学校的整体工作及特色品牌工作进行统一考核，作为评优表彰的依据，同时推广一些好的做法与经验。
一是优化管理者队伍。建立以校长、园长、各级妇联、社区干部为主的管理者队伍，保证家长学校各项工作时时处处有人关心指导。
二是扩大指导员队伍。我们聘请退休老师、在职优秀班主任、优秀家长、司法干部、教育科长等一大批有专长，有爱心的人士，定期进行家教研讨。同时聘请心理专家、社会工作师、有经验的老师成立专业讲师团。目前，外聘心理专家2名，本镇心理咨询师2名、社会工作师5名，教师义工39名。
三是壮大志愿者队伍。目前，以五好学生家长为主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通过举办家长沙龙、经验交流等活动，向家长推荐自己的家教体会、感悟与经验。
家长学校要办好，家长理念转变是前提。我们以“自我提升学习好，家校联系沟通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成长效果好”的五好家长评选为载体，促进学生、家长、学校之间的有效沟通，促进三位一体更加深入。
一是树家长榜样，提高家长参与家长学校建设的参与度。采取积分考核机制，将家教知识学习、参加家长会、家长论坛、亲子活动等内容量化成学分，将学校、社区、单位的积分进行合并，形成班级、学校、镇级三级学分积累机制。学校班级每月报告，每季度召开五好学生家长工作交流会，一学期一汇总，一学年一评选，树立先进典型，以家长榜样，带动学生争当榜样。
二是建好家长参与平台，提高家庭教育与学校教育的紧密度。设立家教课堂传播家教知识。通过心理讲堂、道德讲堂、社区学堂、彩虹课堂举办和谐家庭系列讲座、快乐心灵成长体验活动、亲子沟通辅导等，为家长提供专业的科学。开辟家教论坛，促进横向交流，即通过经验交流、辩论、沙龙等形式促进家长之间的相互交流与学习，取长补短，共同进步。拓展家教模式，加强家校沟通。以爱心家访、家长开放日、家长研讨会、家校通网络等活动载体，互通信息，及时了解孩子的.思想动态、学习情况等，引导家长配合学校指导孩子的教育，紧密家庭与学校的关系，促进家校沟通。
三是加快转变观念，增强老师与家长的思想共鸣。评选五好家长，初步实现了幼儿、小学、中学的学习教育与家长学校连贯衔接；达到家庭、学校、社会的无缝对接；形成学习、工作、实践的互动连接；更重要的是学生家长与学校老师育人思想的接近。许多家长从家庭教育是家庭事务的观点，转变为促进社会文明进步大事；从家庭教育任务仅是指导孩子学习生活技能、处理家庭人际关系，转变家庭教育是促进家庭成员的身心健康和两代人共同成长的有效途径；从认为家庭教育就是家长对于子女的教育，转变家庭成员之间的互相学习，甚至是家长要向孩子学习是培养孩子成才的重要选择，有效激发了家长的学习热情，增强了家长积极参与家长学校建设的积极性。
建好家长学校，是家长的需要，孩子成长的需要，更是建设和谐社会的需要；既是家庭的事、学校的事，更是还是全社会的事。真正把家长学校办到让家长满意，还需不断的努力。
家长学校调研报告 5
根据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设精神以及关于家长学校建设的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推进家长学校建设工作方面的积极作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长学校等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
本次调研，主要采取问卷调查、走访、座谈会等形式，分别对两所中小学、两个不同类型的社区进行调研。期间，与近50位家长进行访谈，对126名家长进行个别访谈，发放问卷200份，并通过与区文明办、教育局、关工委等部门的交流，对全区家庭教育及家长学校开展情况有了初步了解。
（一）观念发生新变化
许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教育普遍比较重视。经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。在子女教育问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化。问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。
（二）载体得到新拓展
全区38个社区都建立了家长学校，聘请社区干部、优秀家长、“五老”以及大学生和教师志愿者等任专兼职教师，不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验；在相关部门的指导下，各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长学校。家长学校定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，掌握科学的教育方法，努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平。调查统计，有43%的家长认为是通过家长学校获得家教知识。
（三）不断涌现新典型
通过调研，我们也发现了不少社区和学校因地制宜，本着实用、实效的原则，采取灵活多样的形式，不断创新家长学校活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的基础。如：xx街道人民路社区的，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的优秀女孩。
她经常在社区家长学校与辖区家长分享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾，帮助他们树立正确的教育观；等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联系，帮助社区对家长进行法制宣传，及时解答家长对青少年维权方面的疑惑和难题；上海路社区成立社区心理咨询室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询服务；师院附小与所在社区xx街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长学校。学校家长学校开会，请社区干部和“五老”参加，社区家长学校开课，请学校派出老师授课，这种校社联合办家长学校的形式，受到许多家长和社区群众的一致好评。
二、问题成因
调研中，也发现一些不容忽视的问题：一是家长对子女教育问题普遍比较重视，但因家庭情况、个人文化素质的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长学校及中小学校的家长学校在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，还有很多拓展的空间。究其原因，主要有三个方面：
（一）家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不肯主动学习提升。受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成绩，期望值甚高，忽视了对孩子思想品德和心理素质教育。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选。有些家长由于忙于劳作，“一头劲”追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。问卷统计，家长与小孩主动交流的只占50%，有10%的家长从来不与孩子交流。
（二）常态管理存在盲点。虽然很多社区极力想办好家长学校，但由于上级部门没有出台规范统一的管理机制，也没有专门的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。社区家长学校没有工作计划和统一的考核办法等硬指标，多数只是挂了牌子，没有实质性的内容。家长学校的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。很多年轻家长因为工作忙或者对家长学校的课程不感兴趣，很少出席，使得社区家长学校的生源较少且多为爷爷奶奶辈。家长学校没有经费保障，无法正常有效开展活动。
（三）部门作为存在差距。主要是认识不到位，普遍存在认为自身没有资源，无行政手段，家长学校的建设不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长学校还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。家长学校基本上还是采取报告会、家长会为主，比较传统单一。
三、对策建议
（一）明确责任，齐抓共管。指导和推进家长学校建设是一项社会工程，需要全社会的高度重视和支持，要建立健全各相关部门共同参与、齐抓共管的领导体制和工作机制。文明办要发挥在家庭教育工作中的'牵头作用，把家长学校开展情况列入精神文明建设和创建文明城市目标考核体系，加大督查和考核力度；妇联组织要发挥职能作用，主动协调各成员单位，为开展好家长学校创造条件、开辟渠道，特别是要指导各街道、社区办好家长学校，妇女儿童之家等阵地；教育部门要发挥抓社区教育、家庭教育的主力军作用，在认真抓好家庭与学校教育的结合、办好家长学校的同时，要主动与社区联系，选派骨干名师，办好社区“名师讲堂”和社区家长学校；各级关工委要积极配合和协调相关部门，主动参与家庭长学校建设工作，发挥助推作用。
（二）优化师资，提高实效。针对目前普遍存在的家长学校老师严重匮乏、办学形式传统单一、教材缺乏系统规范，对不同层次、不同情况家庭的家长教育针对性和指导性不强等问题：
一是建立以教育系统为主体的家长学校师资人才库，成立县（区）级家长学校讲师团。对家长学校课程设置实行“双菜单”制，即讲师团每学期根据人才特色，列出授课计划，供各家长学校选择；各家长学校也可以广泛征求家长意见，提出家长学校授课需求计划，由讲师团备课并安排教学。
二是要加大家长学校师资的培训力度。建议教育部门每年为家长学校培训师资骨干。
三是要组织专家编写一些有针对性、实用性强的教材，开展有针对性的培训，确实增强实效。四是开办网上家长学校。随着网络及多媒体等现代教育技术的迅猛发展，也为了适应现代年轻家长的需求，社区通过开办网上家长学校、社区qq群或微信公共平台等，向广大家长传播家教知识和经验，把整个社会变成一个大课堂，让家长们随时随地都可以接受最新的教育培训。
（三）整合资源，发挥效用。社区现有的分散于不同部门主抓的道德（法制）大讲堂、市民学校、家长学校、妇女儿童之家、校外教育辅导站等均不同程度地承担着家长教育的任务。但是，由于各有关部门的职能不同，教育内容不同，工作重点不同，教育对象不同，形不成有机整体，发挥不了最大效用。为此，要以社区为重点，将现有的这些平台进行有机整合，明确由一个部门主抓，工作一起部署，计划一起制定，师资一起选聘，课程一起设置，活动一起开展，使社区现有的各种资源真正做到优化组合，发挥最大效用。
（四）加强宣传，典型引路。宣传部门要发挥导向引领作用，积极宣传家长学校的功能和具有优秀道德品质的家长先进典型等；在《xx日报》、《xx晚报》开辟专版，宣传、传播先进理念，推介先进典型，将核心价值观教育深度融入社会，进一步提升居民文明素质、城市文明程度。
家长学校调研报告 6
一、调研背景与目的
随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，家庭教育的重要性日益凸显。家长作为孩子的第一任老师和终身教育者，其教育理念、方法和技巧直接影响到孩子的成长与发展。为了深入了解当前家长学校（旨在提升家长教育能力的培训机构或平台）的运行现状、家长的教育需求与困惑，以及家长学校对家长教育能力的提升效果，我们进行了本次调研。
二、调研方法
问卷调查：设计包含家长基本信息、参与家长学校情况、教育需求与困惑、对家长学校满意度等内容的问卷，通过线上（社交媒体、教育平台）和线下（学校、社区）渠道发放，共收集有效问卷XX份。
深度访谈：选取部分问卷参与者进行一对一深度访谈，深入了解其参与家长学校的具体体验、收获及改进建议。
数据分析：运用统计软件对问卷数据进行整理与分析，结合访谈内容形成综合报告。
三、调研结果
家长参与度：调研显示，约60%的家长表示曾参加过至少一次家长学校活动，但持续参与的比例不高，仅约30%的家长表示会定期参加。
教育需求：家长最关心的教育话题依次为：孩子心理健康（78%）、学习方法与习惯培养（65%）、亲子沟通技巧（58%）、性教育与安全教育（45%）。
困惑与挑战：多数家长反映，在面对孩子青春期叛逆、学业压力、兴趣培养等方面存在较大困惑，希望得到专业指导和支持。
家长学校效果：约55%的家长认为家长学校对其教育理念和方法有所提升，但仍有45%的家长表示内容不够实用或形式单一，希望增加互动性和个性化指导。
改进建议：家长普遍希望家长学校能提供更多线上资源、灵活的学习时间、实战案例分析、专家一对一咨询等。
四、问题与挑战
资源分配不均：城乡、不同经济水平地区之间的`家长学校资源差异明显。
内容同质化：部分家长学校课程内容缺乏创新，未能针对不同年龄段孩子的特点设计。
参与度不高：家长因工作、时间等原因难以持续参与，影响教育效果。
评估机制缺失：缺乏有效的评估体系来衡量家长学校的教育成效。
五、建议与对策
加强资源整合：政府、学校、社会组织应共同努力，优化资源配置，特别是加大对农村和偏远地区的支持。
丰富课程内容：结合家长需求，开发多元化、分层次、实践性强的课程体系，引入最新教育理念和技术。
创新教学模式：利用互联网+教育，开发线上学习平台，提供灵活多样的学习方式，增加互动性和趣味性。
建立评估机制：建立科学的评估体系，定期收集家长反馈，调整教学策略，确保教育质量。
强化家校合作：加强学校与家庭的沟通，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
六、结论
家长学校在提升家长教育能力、促进家校共育方面发挥着重要作用，但仍面临诸多挑战。通过持续优化资源配置、创新教学内容与形式、加强评估与反馈机制，可以有效提升家长学校的吸引力和实效性，为孩子的健康成长创造更加良好的家庭和社会环境。
家长学校调研报告 7
家长学校作为家庭教育与学校教育相结合的重要平台，对于促进学生的全面发展起着至关重要的作用。为了深入了解家长学校的现状、问题及需求，特进行此次调研。
一、调研目的
了解家长学校的开展情况，包括课程设置、教学方法、师资队伍等方面。
分析家长学校存在的问题，如参与度不高、内容实用性不强等。
收集家长和学校对家长学校的需求和建议，为进一步改进家长学校提供依据。
二、调研方法
问卷调查：设计针对家长和学校教师的问卷，内容涵盖家长学校的各个方面。通过网络平台和实地发放问卷的方式，收集大量的数据。
访谈：选取部分家长和学校领导、教师进行深入访谈，了解他们对家长学校的看法和建议。
文献研究：查阅相关的学术文献和政策文件，了解家长学校的发展历程和研究现状。
三、调研结果
（一）家长学校的开展情况
课程设置
大多数家长学校的课程内容主要包括家庭教育方法、亲子沟通技巧、学生心理健康等方面。
课程形式以讲座为主，部分学校还会组织家长沙龙、亲子活动等形式多样的课程。
教学方法
教师在教学过程中主要采用讲授法、案例分析法等传统教学方法。
少数学校会采用互动式教学、小组讨论等方法，提高家长的参与度。
师资队伍
家长学校的教师主要由学校教师、教育专家和心理咨询师等组成。
部分学校缺乏专业的家庭教育教师，师资队伍的稳定性和专业性有待提高。
（二）家长学校存在的问题
参与度不高
部分家长对家长学校的重视程度不够，参与积极性不高。
家长学校的时间安排不合理，与家长的工作时间冲突，导致部分家长无法参加。
内容实用性不强
课程内容理论性较强，缺乏针对性和实用性，不能满足家长的实际需求。
教学内容更新不及时，不能紧跟时代发展和学生成长的需求。
教学方法单一
教学方法以传统的讲授法为主，缺乏互动性和趣味性，不能激发家长的学习兴趣。
部分教师的教学水平有待提高，不能有效地引导家长参与学习。
评价机制不完善
家长学校缺乏有效的评价机制，不能及时了解家长的学习效果和需求。
对教师的教学质量评价不全面，不能激励教师提高教学水平。
（三）家长和学校的需求和建议
家长的需求和建议
希望家长学校的课程内容更加实用，能够解决实际问题。
希望家长学校的时间安排更加灵活，方便家长参加。
希望家长学校采用多样化的教学方法，提高学习效果。
希望家长学校建立有效的评价机制，及时了解学习效果。
学校的'需求和建议
希望加强家长学校的师资队伍建设，提高教师的专业水平。
希望家长学校的课程设置更加系统，符合学生的成长规律。
希望家长学校加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长。
希望家长学校得到更多的政策支持和资源投入。
四、结论与建议
（一）结论
家长学校在促进家庭教育与学校教育相结合方面发挥了重要作用，但仍存在一些问题和不足。
家长对家长学校的需求较高，希望家长学校能够提供更加实用、灵活、多样化的课程和教学方法。
学校也希望加强家长学校的建设，提高家长学校的质量和效果。
（二）建议
提高家长对家长学校的认识和重视程度，加强宣传和引导。
优化课程设置，增强课程内容的针对性和实用性，满足家长的实际需求。
创新教学方法，采用互动式、体验式教学方法，提高家长的参与度和学习效果。
加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
建立健全评价机制，及时了解家长的学习效果和需求，不断改进家长学校的教学质量。
加强学校与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长。
争取政策支持和资源投入，为家长学校的发展提供保障。
总之，家长学校作为家庭教育与学校教育相结合的重要平台，需要不断改进和完善，以满足家长和学校的需求，促进学生的全面发展。
家长学校调研报告 8
一、调研背景与目的
随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，家庭教育的重要性日益凸显。家长作为孩子的第一任老师和终身教育者，其教育理念、方法及自身素质直接影响到孩子的成长与发展。为了深入了解当前家长学校（旨在提升家长教育能力的培训机构或学校附属项目）的现状、效果及家长的实际需求，本调研旨在通过问卷调查、访谈等方式，收集并分析数据，为进一步优化家长学校的`教育服务提供科学依据。
二、调研方法
问卷调查：设计包含基本信息、参与家长学校情况、教育内容满意度、期望与建议等多维度的问卷，面向不同年龄段、职业背景的学生家长发放。
深度访谈：选取部分代表性家长进行面对面或线上深度访谈，深入了解他们的具体需求、参与体验及改进建议。
数据分析：运用统计软件对收集到的数据进行整理与分析，提炼关键信息。
三、调研结果
参与度与认知：
大部分家长（约78%）认识到家庭教育的重要性，但仅有约45%的家长参加过至少一次家长学校活动。
家长参与的主要动力是提高自身教育能力（65%）和解决孩子特定问题（30%）。
教育内容与评价：
家长学校提供的内容主要集中在亲子沟通（80%）、心理健康教育（60%）和学习方法指导（50%）上。
满意度方面，近60%的家长表示满意，认为内容实用；但也有35%的家长希望增加更多实操性课程和个性化指导。
挑战与需求：
时间安排冲突（45%）、信息获取渠道有限（30%）是家长参与的主要障碍。
家长普遍期望获得更多关于青少年心理发展、网络成瘾预防、以及如何引导孩子建立良好学习习惯等方面的知识。
改进建议：
增设线上课程，方便家长灵活学习。
加强家校合作，定期举办专题讲座和工作坊。
提供个性化咨询服务，针对不同家庭情况定制教育方案。
四、结论与建议
本次调研显示，家长学校在一定程度上满足了家长对家庭教育知识的需求，但仍存在参与度不高、内容不够丰富、形式不够灵活等问题。为提升家长学校的效果，建议：
丰富课程内容：结合家长需求，增加更多实操性强、针对性强的课程，如青少年心理调适、网络素养提升等。
优化学习形式：利用互联网和移动平台，开发线上课程，实现线上线下结合，方便家长随时随地学习。
加强家校互动：建立更紧密的家校合作机制，定期举办家长会、经验分享会，促进家长间的相互学习与支持。
提供个性化服务：设立专门的咨询服务，为家长提供一对一的指导和帮助，解决个性化问题。
通过上述措施，可以进一步提升家长学校的教育质量和服务水平，更好地服务于广大家长和学生，促进家庭教育的健康发展。
家长学校调研报告 9
家长学校作为连接家庭和学校的重要桥梁，对于促进家庭教育与学校教育的有机结合、提升家长教育水平、促进学生全面发展具有重要意义。为了深入了解家长学校的现状、问题及需求，特进行此次调研。
一、调研目的
了解家长学校的组织形式、课程设置、教学方法等方面的情况。
分析家长学校在促进家庭教育与学校教育结合方面的作用和成效。
找出家长学校存在的问题和不足，提出改进建议和措施。
为进一步加强家长学校建设、提高家长教育水平提供参考依据。
二、调研方法
问卷调查：设计针对家长、教师和学校管理人员的问卷，广泛收集各方对家长学校的看法和意见。
访谈：选取部分家长、教师和学校管理人员进行深入访谈，了解他们在家长学校中的参与情况和体验感受。
实地观察：对部分家长学校的教学活动进行实地观察，了解教学过程和效果。
文献研究：查阅相关的学术文献、政策文件和案例资料，了解家长学校的发展历程和研究现状。
三、调研结果
（一）家长学校的组织形式
多数学校设立了专门的家长学校组织机构，由学校领导、教师代表和家长代表组成，负责家长学校的日常管理和教学工作。
家长学校的教学活动主要以讲座、培训、亲子活动等形式开展，定期或不定期地组织家长参加。
部分学校与社区、社会组织等合作，共同开展家长学校活动，拓宽了家长学校的教育资源和服务范围。
（二）课程设置
家长学校的课程内容涵盖了家庭教育理念、方法、亲子沟通、心理健康、学业指导等方面，较为全面地满足了家长的需求。
课程设置注重针对性和实用性，根据不同年龄段学生的特点和家长的需求，开设了相应的课程。
部分家长学校还引入了在线课程、微课等新型教学形式，方便家长随时随地学习。
（三）教学方法
家长学校采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，以提高教学效果。
注重互动式教学，鼓励家长积极参与课堂讨论和互动，分享自己的经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。
部分家长学校还组织家长进行实地参观、考察等活动，增强家长的感性认识和体验。
（四）作用和成效
家长学校提高了家长的教育水平和育儿能力，使家长更加了解孩子的成长规律和需求，掌握了科学的教育方法。
促进了家庭教育与学校教育的有机结合，增强了家长与学校之间的'沟通和合作，形成了教育合力。
有助于学生的全面发展，通过家长学校的教育，家长更加关注孩子的身心健康和综合素质的培养，为孩子的成长创造了良好的家庭环境。
（五）存在的问题和不足
部分家长对家长学校的认识不足，参与积极性不高，存在 “重智轻德”、“重学校教育轻家庭教育” 等观念。
家长学校的教学内容和方法还不够丰富和创新，不能完全满足家长的需求。部分课程内容理论性较强，缺乏实际操作指导。
家长学校的师资队伍建设有待加强，部分教师缺乏专业的家庭教育知识和教学经验。
家长学校的评价机制不够完善，对教学效果的评估不够科学、全面，难以准确反映家长学校的实际作用和成效。
四、改进建议和措施
（一）加强宣传和引导
学校要通过多种渠道，如家长会、家长微信群、校园网站等，向家长宣传家长学校的重要性和作用，提高家长对家长学校的认识和参与积极性。
开展家庭教育宣传周、家庭教育讲座等活动，营造良好的家庭教育氛围，引导家长树立正确的教育观念。
（二）丰富教学内容和方法
结合家长的实际需求和孩子的成长特点，不断丰富家长学校的教学内容，增加实用性和针对性强的课程。
创新教学方法，采用多样化的教学形式，如体验式教学、案例教学、互动教学等，提高教学效果。
引入在线课程、微课等新型教学资源，满足家长多样化的学习需求。
（三）加强师资队伍建设
选拔具有专业家庭教育知识和教学经验的教师担任家长学校的授课教师，定期组织教师参加培训和学习交流活动，提高教师的教学水平。
邀请家庭教育专家、学者、优秀家长等担任家长学校的客座教师，为家长提供专业的指导和建议。
建立家长学校教师评价机制，对教师的教学效果进行评估和反馈，激励教师不断提高教学质量。
（四）完善评价机制
建立科学、全面的家长学校评价指标体系，包括教学内容、教学方法、教学效果、家长满意度等方面。
采用问卷调查、访谈、实地观察等多种方式，对家长学校的教学效果进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
对在家长学校中表现优秀的家长和教师进行表彰和奖励，激励更多的人参与家长学校的建设和发展。
五、结论
家长学校作为家庭教育与学校教育结合的重要平台，对于提高家长教育水平、促进学生全面发展具有不可替代的作用。通过本次调研，我们了解了家长学校的现状、问题及需求，提出了相应的改进建议和措施。希望学校、家庭和社会共同努力，进一步加强家长学校建设，为孩子的成长创造更加良好的教育环境。
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