一、活动目的
根据少先队体验教育内容的要求，组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人、做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，促进我校少先队工作的新发展，促进少年儿童素质的全面提高。
二、活动特色
依托阵地，广设岗位，细化目标，主体实践，“体验”促“懿德”。即：创设各种小岗位，把人与自然、人与人、人与社会、人的第一自我与第二自我所包含的思想道德教育目标，细化为少年儿童可操作、可体验的形式，通过体验养成良好的思想道德素质，使他们真正做到“新世纪我能行”。
三、活动内容
依托学校和社区，开展符合少年儿童身心发展规律的具有少年儿童情趣和时代和气息的实践活动，引导队员从家庭生活、学校生活、社会生活、大自然等各方面，寻找不同的体验岗位，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，从而提高自己的全面素质。具体要求如下：
1、引导少年儿童在家庭生活中体验。
通过参与家务劳动和家庭生活，让少先队员了解每个成员对家庭的责任与义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养热爱劳动、孝敬长辈、自立自强的品质，做一个好孩子。
参考活动内容：
⑴、帮助父母做家务（做一次饭、买一次菜、洗一次衣服、整理小房间等）。
⑵、星期天我当家。
⑶、客人来了我接待。
⑷、和父母一起走亲访友。
⑸、为爷爷、奶奶做力所能及的事。
⑹、我和父母谈谈心。
⑺、为妈妈洗一次脚。
⑻、正确对待父母的批评、遇到的挫折。
⑼、做家庭环保能手。
2、引导少年儿童在学校生活中体验。
通过校园生活的实践，引导少年儿童学会和同学们合作共处，学会自主学习、自我管理的本领，体会老师工作的辛劳，获得为人师表的真实感受， 明白尊重老师、尊重他人劳动的道理，自觉培养创新精神和实践能力，做一个好孩子。
参考活动内容：
⑴、给低年级同学当小辅导员。
⑵、和自己小组的同学共同设计一次主题晨会（班会）。
⑶、寻找一个为同学服务的小岗位，例如各种管理小岗位，学校图书馆中的小管理员等。
⑷、民主选举大、中、小队干部。
⑸、请让我来关心你。
⑹、弯弯腰，使校园更美丽。
⑺、做一次校工。
⑻、评一评自己的老师或选一选心目中的好老师。
⑼、观察老师的一天。
⑽、举办实践体验成果展示汇报会。
3、在社会生活中体验。
通过参与丰富多彩的社会生活，让队员获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，知道做一个合格公民必须遵守社会主义社会的道德规范，使自己养成文明礼貌、团结互助、诚实可信、遵纪守法的优良品质，做一个好公民。
参考活动内容：
⑴、慰问参观敬老院、五保户家庭。
⑵、到所居住的小区劳动一次。
⑶、小小服装设计师。
⑷、走访我们小区的企业家。
⑸、假如我是市长
⑹、红领巾小商常
⑺、小卫士在行动。
⑻、我为黑河添光彩。
⑼、我们班的借读生。
4、在大自然中体验。
通过组织少先队员开展远足登山及参观等活动，让他们更多地接触自然环境，抒发对祖国秀美山川的赞美情怀，体验人与和自然和谐相处的重要性，明白保护大自然就是保护我们的家园的道理，引导少先队员树立科学的自然观，做大自然的好朋友。
参考活动内容：
⑴、熟悉家乡的.自然环境。
⑵、秋游。
⑶、参加一次环保活动。
⑷、给小鸟安一个窝。
⑹、我与大自然说句悄悄话。
⑺、世界环境日宣传。
四、活动方法
1、设立科学健康的体验项目、内容。特别要围绕“引导少年儿童学会合作，培养集体主义精神；学会面对困难，不怕挫折，培养吃苦耐劳的精神；培养宽容精神，克服不良的生活习惯”的目标，设计一些体验项目。
2、提供体验条件。充分利用各种校外德育基地及校内各种小岗位，开展丰富多彩的体验活动，使体验教育阵地化、经常化、制度化。广泛发动社会各方面的力量，请家长当志愿辅导员，请有关单位为体验教育提供支持和帮助。
3、启发体验的思考。从组织形式上，强调集体体验；从体验的身份和视角看，倡导自我体验、换位体验；从体验情景的设置上，推出模拟体验。
4、鼓励体验的积极性。
⑴、要为体验教育设立金银铜卡，开展“金银铜卡”伴我行活动。
⑵、要坚持让少先队员成为一切教育活动的主人。尽力让他们自主设计、选择活动方式、活动内容和参与方式，自己进行总结。
⑶、可采取机动灵活的组织形式，可以成立跨中队、小队的“岗位小队”、“角色小队”、“实践小队”等，便于队员间的交流、学习。
⑷、各中队辅导员为自己班级的队员设计体验卡，并要求每个队员将自己的体验卡装订成册，定时进行总结，评出金、银、铜卡。
五、活动领导小组：
组 长：李霞 副组长：赵立新 张广慧 组 员：全校27个教学班中队辅导
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