在经济发展迅速的今天，越来越多人会去使用报告，其在写作上具有一定的窍门。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大学生英语教学实践报告，欢迎大家分享。
两个月的实习不知不觉结束了。在这段时间里，我学到了很多大学课堂上学不到的东西，也经历了很多人生中从未有过的经历。但我最大的收获是把平日在课堂上学到的理论知识运用到实践中，通过实践检验我对英语教学的假设和猜想，得到了一些满意的结果。我会从英语教学、实习班主任、教学研究三个方面对我的实习做一个简要的总结。
首先，在英语教学中。按照实习开始时的计划，我们实习前两周的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我经历了几次正规的英语教学课。真正的英语课和我们每天的模拟课完全不一样。
实习期间也面对自己的同学，每个同学都很优秀。但在真实的课堂中，学生水平参差不齐，对知识的掌握程度不同，接受新知识的速度也不同。
但是，老师要面向全体学生，教学不要只局限于少数人。比如老师提问，学生答不出来，老师该怎么办？吹胡子瞪眼看讲台解决不了问题。但是我们在课堂上经常会遇到一些问题。另外我这次在高一实习，所以一个班的知识结构很紧凑。只要有一个环节出了问题或者中断了，就会影响我整个教学过程。经常出现这种情况，我会更加注重自己的指导方法，适当简化自己的问题。
虽然为了不挫伤学生的学习热情，对知识进行了简化，但我在实习期间犯了另一个极端的错误，因为我太低估了学生的水平。大部分初中生刚开始正式接触英语。虽然有些学生在小学学了一些，但英语基础普遍较低。
上课过程中，为了追求直接的教学目标，我过度简化语言知识点，甚至避免讲一些比较复杂的知识点，过度“溺爱学生”。结果一节课全是句型、单词、短语的机械练习，不仅让学生很恼火，还让他们觉得枯燥。真正的英语课应该是充满知识和兴趣的，可以激发学生学习的兴趣，学习音乐方面的知识。
仔细分析后发现，语言知识的缺乏是学生学习的发展，只停留在认知层面，很少要求学生学会用所学。在接下来的几节教学课中，我大胆改变了平日上课的机械方式，将知识点讲解、单词句型操练、语言知识点拓宽融为一体，取得了令人满意的效果。
这样的课堂充分发挥了学生的学习自主性，极大地激发了他们的学习兴趣。根据课堂上的实际情况，学生们更喜欢这种课。虽然课程中有一些练习，但这些都是在合适的时候进一步巩固知识点。
其次，在实习班主任工作。根据实习计划，每个实习生至少要经历一周班主任的工作。为了有更多的机会和学生接触，我把当班主任的七天工作分散到每周，平均每周当两到三天班主任。我的实习班是初一，初一，一共61人。
刚开始面对这个班的时候，我很慌，怕这些同学不听自己的话。然而，这个想法在当班主任的第一天就被否决了。紧张到忘记了实习老师的身份。在学生眼里，老师都是“神圣的”。只要我出现在教室里，大家都很乖，没有违反纪律。在我当班主任的日子里，我主要检查他们的早操和阅读，以及值班学生的打扫卫生。
在这次实习中，我还与前班主任合作，组织学生参加一年级的广播体操比赛，以此来促进学生的小组合作精神。此外，我还举办了以“生活中的一点点感动”为主题的班会，对学生进行情感教育。通过这次班主任实习，我学会了如何引导和教育学生，不仅在学习上，而且在思想文化素质上。
最后，在教学研究方面。通过两个月的实习，我也仔细观察了这个班学生的英语学习情况，并通过问卷和与学生的交流收集了一些数据和信息。我打算从学生英语学习自主性的角度来探讨中学教育中的一个难题——英语教学。许多人经常从教师或教科书的角度分析影响学生英语学习的因素，但他们忽略了学习中的另一个课题——学生。
之所以打算从这个角度做教学调查，是因为我实习班的特殊情况：一（1）班是七中高一的重点班，学生整体学习基础较好，他们以前的英语老师也是有多年英语教学经验的资深老师。
然而，在这样的班级里，学生的英语水平也是参差不齐的。原因是什么？所以我打算分析学生的学习自主性。经过调查发现，大多数英语成绩好的学生在日常学习中采用了自主学习的方法，而英语成绩差的学生在学习中也很少被动。如何在英语教学中培养学生的学习自主性已成为一个亟待解决的问题。
以上是我这两个月实习的总结。除了以上三点收获，我还经历了人生的其他方面。这次实习是我人生中最难忘的阶段之一。也许是我在实习开始的时候没有意识到它会给我带来这么深刻的感受：实习不仅教会了我英语教学的知识，更重要的是，它让我学会了在生活中被感动。陌生人因为它而联系在一起。当他们和这些可爱的学生相处时，他们每天都很开心。只有经历过，才能深切感受到老师在学生眼中的伟大与神圣。这两个月的收入，无论我以后从事什么样的职业，都会让我受益终身！
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