大汉语言与社会实践报告

2023-03-17 报告

　　随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为大家收集的大汉语言与社会实践报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大汉语言与社会实践报告1

　　1实践题目：小学生厌学”现象

　　2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。

　　3调查时间：20xx年x月x日至4月x日

　　4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校

　　5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。

　　（1）选题：学生“厌”学现象

　　（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。

　　（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。

　　（4）地点：小吉场镇中心校

　　（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法

　　（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。

　　6提出问题：

　　（1）家庭因素的影响有哪些？

　　（2）学校因素的影响是哪些？

　　（3）社会因素的影响是哪些？

　　7分析问题：

　　（一）家庭因素

　　1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父

　　母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。造成了厌学心理。

　　2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。

　　3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的.努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。

　　（二）学校因素。

　　老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。

　　对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。

　　（三）社会因素

　　社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。

　　农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以帮助学生树立远大的理想。

　　8原因与对策：

　　（一）希望家长配合，形成教育合力

　　1、父母是孩子的第一任老师。家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对

　　孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象

　　2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业；完成了没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能解决问题的啊。

　　3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。

　　（二）减轻学习负担，加强学生意志力

　　相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的有意义的活动。学校要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低教学难度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。可以根据不同的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成。不把学习看成包袱。

　　（三）建立师生关系，培养学习兴趣

　　1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。” 教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。

　　2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能

　　使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。

　　9结论：

　　排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育

　　向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。

大汉语言与社会实践报告2

　　时间如梭，短短一个月的实习工作很快结束了，回首过去，感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量。

　　一、思想方面

　　教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。在实习中，我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心!有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。在实习的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作;中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影响了青年教师的工作积极性。因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”!

　　感受到他们的工作热情，坚定了我终身从教的信念。因此，在工作中，我用崇高的师德约束自己，用文明的言行规范自己，用全新的知识武装自己，把自己的全部精力献给学生，在教育教学中体验劳动的`艰辛，体会教育的甜蜜，使我感受到当教师的快乐和幸福。教师的幸福是辛勤劳动付出后收获的喜悦，是看着学生成才或成绩进步的愉悦心情，虽然教师的生活是清贫的，但教师的精神世界是充盈的，每一个教师都会体会到，那也是一种幸福。人们常说“教师是太阳底下最光辉的事业”、“教师是无私的和辛勤的园丁”从这些赞美中，我懂得了作为教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标，我想：作为一个人类灵魂的工程师，最大的幸福莫过于桃李满天下!而我，正在播种。相信，会有属于我的硕果累累的金秋

　　二、教学工作

　　（1）激发学生语文兴趣，热爱中华悠久而灿烂的文化

　　“文章本天成，妙手偶得之”，“兴趣是最好的老师”，语文课堂可谓是包罗万象、异彩纷呈。我常常教育学生：语文的海洋博大而精深，只有深入其中，才可领略最美丽的风景；语文中的读、说、听、写与人们生活息息相关，一旦做到了“厚积而薄发”，那将是信手拈来、畅游其中、乐不思蜀。

　　更何况，中华文化源源流长，从《诗经》《离骚》到晋文汉赋，从唐诗宋词到元曲明清小说乃至近现代文学的百花齐放，中华文化一路走来，留下的是璀灿，带来的是文明。教学中，我和学生深深喜欢上了汉语言文学：从象形到形声，从甲骨文到正楷，从婉约到豪放，从诗歌到散文，从古文到白话，从文章到生活，可谓是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

　　初中学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识、训练技能、开发智力的过程中，十分注意运用适合学生口味的生动形象的语言，组织有趣的教学活动，使他们易于接受，感受到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们到生活中、书的海洋里去，去寻找知识、经验、写作的素材；通过各种渠道和途径，让学生获得丰富的课外知识，使学生变得更聪明，更会思考。除此之外，我经常利用自习、课外时间给他们读报，讲些中外名人的故事，或者国家大事，让同学们更多的了解社会，从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句，积累词汇，不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣，久而久之，学习语文的兴趣就不知不觉形成了。

　　（2）教会学生求知，培养学生能力

　　教学中，我注重对学生进行信息传播的全面教育，全方位地培养书面语言与口头语言的理解能力和表达能力，使学生善读善写，善说善听，成为言语的“全能型”人才；注重开发智力的创造性教育，每个语言训练的步骤，都要深入到思维价值中去衡量和设计，使学生掌握创造思维的技能，成为“创造性”人才；注重发扬“文道统一”的传统，善于在传授知识、训练技能、开发智力的过程中进行思想、政治、品德、和审美观念的教育；注重多要素、多渠道、多层次的立体教育，发挥语文的社会性特点，组织“大语文教育”；注重创造条件实行电化教育，不但熟悉自然语言，而且懂得人工语言，不但会使用教学硬件，而且能编写教学软件，自觉运用现代化电教手段；注重发挥语文课的基础教育特点，着力训练学生的自学能力，养成良好的听说读写习惯，使之终身受用。

　　（3）恪尽职守，落实过程教学

　　教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。因此，在实习中，认真做好“备、上、批、辅、考、析”等教学常规工作，才能强化教学常规各环节：在课前深入鉆研，细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。在课堂上，我能够运用先进教学方法，把传统教学手段与现代教学媒体相结合，积极开展郧西自主教育，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略;认真参加教研活动，积极参与听课、评课活动，虚心向老师们学习，博采众长，提高教学水平。

　　三、以人为本，落实素质教育

　　当今社会，日新月异，在教学中，我要求学生，对于传统教学，既要“吸其精华”，又要“去其糟粕”；不能“一心只读圣贤书”，而应“家事国事天下事，事事关心”。教学的过程，实质是教师教与学生学的相互过程，教师为主异学生为主体的过程，是一个师生互助、教学相长的过程；教学的过程，实质是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的过程。因而在教学中，认真学习《新课程标准》、《走近新课程》，注重落实素质教育，着重训练学生的听说读写能力，教会学生求知、教会学生共处、教会学生做人、教会学生做事，增强积累、广泛阅读、用心去写作，逐步使学生形成大语文学习观。

　　总之，我通过电大学习，并自觉将理论运用实际教学中，做学生学习的引导者、参入者、合作者，探究者。我在电大学习期间，自身教学成绩逐步攀升，学生的学习兴趣日渐浓厚，语文视野逐步开阔，取得了很好的效果；但同时可以看到，“学无止境”，还要刻苦钻研，树立终身学习的理念，学生的全面教育落实的步伐相对滞后，理论联系教学联系实际还有差距，还需不断的努力，逐步提高，以便今后更好的服务于学生，作一位社会、家长、学生满意的教师。

大汉语言与社会实践报告3

　　时光飞逝，短暂的一个月实习很快结束。回过头来，我感慨万千。从学校出来，回到学校，不仅仅是身份的改变，更是一种教育发展的体验，一种作为教师的责任感。通过实践，我们可以在社会实践中接触到与本专业相关的实际工作，增强感性认识，通过综合运用所学的基本理论、基本技能和专业知识，培养和锻炼独立分析和解决实际问题的能力，理论联系实际，提高实践能力，同时检验教学效果，从而进一步提高教育教学质量。

　　第一，意识形态方面

　　教育因爱而辉煌，老师因爱而伟大！教育是爱的原因。没有爱，就没有教育。在实践中，我最大的收获就是老师要有爱和责任感！一位教育家曾经说过，教育学生是一种真诚的教育。当我们自然而然地走进学生的内心，他们愿意向我们敞开心扉时，我们的教育之舟就会驶入成功的港湾。作为教师，拥有爱是我们的品质，付出爱是我们的追求，播下爱的种子是我们义不容辞的责任，让学生感受到教师的爱是我们的责任。实习学校，老教师还是不愿意落后。他们尽情享受日落的余晖。他们退休后，仍然坚持在学校代课，为学生做思想工作；中年教师是学校的中流砥柱。他们在教学一线奋斗，为提高学校教育教学质量做出了突出贡献。他们努力工作，工作在前，名利在后。他们真的是“活得辛苦，得不到什么”，为年轻教师树立了榜样。而榜样的力量是无限的.。这极大地影响了青年教师的积极性。所以他们也不要不甘示弱，做教学改革的带头人，专心工作，可谓是“睁一只眼闭一只眼”！

　　感受到他们对工作的热情加强了我一生教书的信念。所以在工作中，我用崇高的道德约束自己，用文明的言行规范自己，用全新的知识武装自己，把全部的精力投入到学生身上，在教育教学中体验劳动的艰辛和教育的甜蜜，让我感受到当老师的喜悦和快乐。教师的快乐是经过努力后获得的快乐，是看着学生成才或进步的快乐。虽然教师的生活很差，但教师的精神世界是充实的，每个教师都会意识到这也是一种幸福。人们常说“教师是太阳底下最辉煌的职业”，“教师是无私勤劳的园丁”。从这些赞中，我明白了作为老师的责任，找到了作为老师的心理坐标。我认为:作为人类灵魂的工程师，最大的幸福就是桃李满天下！而我在播种。我相信会有一个属于我的硕果累累的秋天

　　二、教学工作

　　(1)激发学生对汉语的兴趣，热爱悠久灿烂的中国文化

　　“文章自然，最好的老师是兴趣。”语文课堂可谓包罗万象，多姿多彩。我经常教育学生:语文的海洋博大精深，只有深入其中才能欣赏到最美的风景；汉语的读、说、听、写与人们的生活息息相关。一旦做到“厚积薄发”，就很容易手到擒来，乐在其中，乐在其中。

　　更何况中国文化源远流长，从《诗经》、《离骚》到晋汉赋，从唐诗宋词到元、曲、明清小说乃至现代文学。中华文化一路绽放，留下辉煌，带来文明。在教学中，我和我的学生都深深喜欢上了中国的语言文学:从象形到有声，从甲骨文到正楷，从婉约到豪放，从诗词到散文，从古文到白话，从文章到生活，可谓“物以类聚，人以群分”。

　　初中生倾向于注重学习兴趣，这可以激发他们的学习热情，增强他们的求知欲，增强他们克服困难的信心。但兴趣不是天赋，它是在后天环境和教育的影响下产生和发展的，尤其是教师本身对学生的影响。知道“兴趣是最好的老师”，我在“兴趣”这个词上下了功夫。在传授知识、训练技能、开发智力的过程中，我非常注重使用适合学生口味的生动语言，组织有趣的教学活动，让他们容易接受，觉得学到了什么，从而不断激发他们的求知欲，增长他们的知识和技能。为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们走向生活和书籍的海洋，寻找知识、经验和写作素材；通过各种渠道和手段，学生可以获得丰富的课外知识，变得更聪明，更善于思考。除此之外，我还经常利用自学和课外时间给他们读报，讲国内外名人的故事，或者国家大事，让学生从小多了解社会，树立远大理想。当学生课后阅读时，我要求学生写读书笔记或提取优美的单词和短语，积累词汇，不断丰富语言。在具体的语文教学中，针对不同的训练重点，采用灵活多样的教学方法，让学生觉得学习轻松有趣。久而久之，学习汉语的兴趣就不自觉地形成了。

　　(2)教会学生求知，培养学生能力

　　在教学中，我注重对学生进行信息传播的综合教育，全方位培养书面语和口语的理解和表达能力，让学生读得好、写得好、说得好、听得好，成为演讲的“全方位”人才；注重开发智力的创造性教育，语言训练的每一步都要在思维价值上进行衡量和设计，让学生掌握创造性思维的技能，成为“创造性”人才；注重弘扬“文化与道德相统一”的传统，善于在传授知识、训练技能、发展智力的过程中进行思想、政治、道德、审美观念的教育；注重多因素、多渠道、多层次的立体教育，充分发挥语文的社会特色，组织“大语文教育”；注重创造条件实施电教，既要熟悉自然语言，又要懂得人工语言，既要使用教学硬件，又要编写教学软件，自觉运用现代电教手段；注重语文课的基础教育特色，培养学生自学能力，养成良好的听、说、读、写习惯，使其终身受用。

　　(3)履行职责，实施过程教学

　　教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。所以在实践中要做好“准备、审核、批准、辅助、检查、分析”的常规教学工作，强化常规教学的各个环节:课前深入学习，认真挖掘教材，掌握教材的基本思路、概念、结构、重点和难点；了解学生的知识基础，备课过程中力求教材和学生都准备好，每一个知识点都不放过。在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。在课堂上，我可以运用先进的教学方法，将传统的教学方法与现代的教学媒体相结合，积极开展运西自主教育，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，45分钟的课堂要求质量，努力提高课堂效率；课后认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导；在自习课上，积极贯彻分层次教学的原则，及时了解学习情况，对症下药，调整教学策略；认真参加教研活动，积极参加讲座和评估活动，虚心向老师学习，向他人学习，提高教学水平。

　　第三，以人为本，实施素质教育

　　当今社会日新月异。在教学中，我要求学生“吸取传统教学的精华”，“去其糟粕”；我们不应该“一心只读圣贤圣贤”，而应该“关心世间万物，关心家事”。教学过程本质上是教师教学和学生学习的相互过程。教师关注不同学生的过程，就是教师和学生互相帮助，互相学习的过程。教学过程本质上是一个“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”的过程。因此，在教学中，要认真学习《新课标》、《走近新课程》，注重实施素质教育，培养学生的听、说、读、写能力，教会学生求知、共存、做人、做事，增强积累，广泛阅读、用心写作，逐步使学生形成学习语文的观。

　　总之，我通过电大学习，有意识地将理论应用到实际教学中，成为学生学习的引导者、参与者、合作者和探索者。在电大学习期间，教学成绩逐渐提高，学生学习兴趣日益浓厚，语文视野逐渐开阔，取得了不错的成绩；但同时也看到“学无止境”，要努力学习，树立终身学习的观念。实施学生全面教育的步伐相对滞后，理论与教学、实践之间仍有差距。需要不断努力，逐步完善，才能在未来更好地为学生服务，做一个让社会、家长、学生满意的老师。

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