学习交流报告

2022-08-09 报告

　　随着个人的素质不断提高，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的学习交流报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　感谢学校给予我这一次外出学习杜郎口中学和即墨二十八中的高效课堂的机会，经过这一次的学习，让我对教育观念、课堂内容设计、教学组织形式等有了新的认识，具体如下：

　　一、教育观念的变化

　　一直以来我都认为学生的学习是他们自己的事情，他们应该具备主动学习、主动做事的能力，老师只是安排他们什么时候学、学什么，什么时候做、做什么，安排下去后学生不想学、不想做是他们自己的事情，学不好，做不好，以后走入社会生活艰辛、困苦是他们不好好学习的回报，殊不知，就是这种观念让我的教学课堂成为传统的课堂、没有活力的课堂、以讲为主的课堂、就怕考试考着而面面俱到的课堂、学生躲懒、不听、睡觉的课堂、平庸而没有实效的课堂，通过这次亲临杜郎口中学和即墨二十八中的高效课堂，我才恍然大悟我的课堂真的很平庸、很无力，其根源在于我的教育观念很陈旧、很落伍、跟不上时代的步伐，我才知晓学生不学不做是跟教师教学内容的选取、课堂组织形式息息相关，选取得当、组织得好，学生易学、易懂、学得轻松、学得愉快。

　　二、课堂内容设计的变化

　　我原有的课堂内容设计一般为：以讲为主引导学生推导、归纳出知识点，以例题的形式理解、强化知识点，以练习的形式巩固、消化、应用知识点，从而达到学习的目的。

　　而杜郎口课堂内容设计易学、全面、由浅入深，以《线段的'中点预习展示课》为例，他们集体备课出5个专题：

　　（1）以选择题形式选出不属于中点的选项

　　2）仿照中点的几何语言描述用几何语言描述出三等分点、四等分点并思考n等分点

　　（3）知总线段长度求分线段长度

　　（4）知分线段长度求总线段长度

　　（5）一题两解。

　　三、课堂组织形式的变化

　　我一般都是引导学生分析讲解例题，再让学生仿照例题做练习。

　　而杜郎口对每个专题都安以下步骤完成

　　（1）让学生大声读出题目并找出知什么、求什么及如何解答这道题