竞争与合作主题班会教案

2024-11-12 班会教案

　　在我们的学习时代，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编为大家整理的竞争与合作主题班会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　竞争与合作主题班会教案 1

　　教学目的：

　　1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争与合作对心理作用都有两重性。

　　2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。

　　3、为学生形成正确的竞争与合作心理打下初步基础。

　　教学重点：

　　竞争与合作的关系

　　教学方法：

　　导学感悟法

　　教学过程：

　　1、导入引言：

　　（小故事）有一天，一位工厂经理垂头丧气地向他的大老板——一个全美最知名的企业家之一讨教，因为他的员工长期一直无法完成他们的份内工作，他为此束手无策。“你这样能干的人，”企业家问，“怎么不会使工厂员工发挥工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人说尽好话，我在后面推他们一把，我又发誓又诅咒的，我也曾威胁要把他们开除，但一点效果也没有。他们还是无法达到预定的生产效率。”当时日班已经结束，夜班正要开始。“给我一根粉笔，”企业家说。然后，他转身面对最靠近他的一名工人，问道：“你们这一班今天制造了几部暖气机？”“6部。”企业家不说一句话，在地板上用粉笔写下一个大大的阿拉伯数字：“6”，然后走开。

　　夜班工人进来时，他们看到了那个“6”字，就问这是什么意思。“大老板今天到这儿来了，”那位日班人说，“他问人们制造了几部暖气机，我们说6部。他就把它写在地板上。”第二天早上，企业家又来到工厂。夜班工人已把“6”擦掉，写上一个更大的“7”。日班工人早上来上班时，当然看到了那个很大的“7”字。原来夜班工人认为他们比日班工人强。他们当然要向夜班工人挑战。他们加紧工作，那晚他们下班之后，留下一个颇具威胁性的大“10”字，情况显然逐渐好转。不久之后，这家产量一直落后的工厂，终于比其他的工厂生产得更多。原因何在？让这位大老板用他自己的话来说明。“要使工作能圆满完成，就必须激起竞争。激起超越他人的欲望。”

　　二、活动过程

　　(一)、勇敢地参与竞争

　　A、20xx年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。而网友事后在学校的BBS上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成了“差等生”。

　　B、20xx年3月28日傍晚，南京林业大学南方学院化学工程系一黄姓女生被舍友发现在宿舍内上吊自杀身亡。对于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍内上吊自杀的女生黄某某留有一封遗书，主要内容就是，因其是一名大三学生，明年就要面对大四和就业等问题。

　　归根结底是什么原因导致的悲剧呢？

　　面对竞争，有人选择勇敢面对，直面惨淡的人生，力求寻找一片立足之地；面对竞争，却也有人选择逃避现实，甚至不惜以结束自己的生命来换取“永久的宁静”，就出现以上的悲剧。

　　竞争和优胜略汰是自然界的生存法则，动物如此，人何尝不是这样呢？不要埋怨竞争的残酷，这是我们能得以进化的必经之路，没有人能改变它。与其抱怨而不能改变，倒是不如主动适应竞争，在竞争中做个强者。

　　1.竞争及其作用

　　竞争是互动的双方为了达到某种目的，在社会同一领域里与对方展开的竞赛争胜。竞争是现代社会普遍的现象，在人类社会生活中有着重要的作用。人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个人来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义，这主要因为：第一，竞争能激发人的积极性，培养人的进取心、锤炼人的坚韧力和发扬人的首创精神，克服不求上进、萎靡不振的现象。第二，竞争能增强人的智力，促进注意力集中，使想象力变丰富、思维变敏捷灵活和操作技能提高。第三，集体间的竞争能增强集体成员的责任感、荣誉感和集体的凝聚力。第四，竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。

　　2.正确对待竞争

　　在现代社会生活中，尽管竞争有时会显得似乎不近人情，有人甚至会为此付出巨大的努力和代价，但只要竞争的目的是为了追求真理，造福人民，有利于调动人的主动性、创造性，能促使人们更好地为社会主义事业发奋学习，努力工作，就会得到社会各方面的支持，就是符合道德的竞争。竞争给了我们每个人以许多相等的机会，我们要坚持实事求是、埋头苦干，要与弄虚作假，损人利己乃至尔虞我诈的腐朽作风等不道德行为做坚决的斗争。

　　21世纪是科技时代，是信息社会时代，是地球村的.时代，我的社会处在讯息万变之中，我们的生活时刻在发生着变化，我们的生活处处存在着竞争——作为企业家，他们面临着商场上的竞争；作为职员，他们面临着就业与升职的竞争；作为学生，我们同样面临着升学以及今后就业的竞争。请思考：

　　(1).作为学生，我们应该如何来应对我们面临的竞争呢？

　　(2).学习和生活中你是否有过因为竞争所带给你的困惑和烦恼呢？

　　张杰和晓丽是好朋友，在初中时，张杰成绩一般，晓丽家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张杰一直把晓丽当做自己的榜样，她就在心里暗下决心，要赶上晓丽，甚至超过她。于是她每天早起晚睡，勤问好练。经过一个学期的努力，张杰终于如愿以偿，赶上晓丽，而且直到毕业两个人的成绩也是不相上下，在班里数一数二，两人也因此成为了好朋友。可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张杰因为英语缺腿，无论怎样努力，英语总是不如晓丽，心里总觉得不是滋味，总觉得赶不上她是一种耻辱。一天张杰趁晓丽不在教室，偷偷地把晓丽的英语书拿走，扔到了厕所里，两人的关系从此发生了微妙的变化，张杰也很少主动找晓丽玩了。

　　问:

　　（1）张杰为什么会这么做？

　　（2）你怎么看待张杰的行为？

　　（3）换成是你会怎么做？如何面对竞争？

　　（4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？

　　然而现实生活中，由于人们往往以物质利益来衡量竞争的成败，因而在一个竞争高度发达的社会里，往往过分强调物质利益因素而忽视其他因素，从而对健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社会成员遭受巨大的心理压力。竞争能让人们满怀希望，朝气蓬勃，这是一种健康的心理。但是，竞争也容易使人在长期的紧张生活中产生焦虑，出现心理失衡，情绪紊乱，身心疲劳等问题。尤其对失败者，由于主观愿望与客观满足之间出现巨大差距，加上有的人心理素质本来就存在不稳定因素，甚至出现犯罪乃至自杀等严重问题。因此，在充满竞争的现代社会中，要正确对待竞争，在竞争中保持健康的心态。

　　1）、首先应该对竞争有一个正确的认识；应该知道有竞争就会有成功者和失败者。竞争中关键是要正确对待成功与失败，胜不骄败不馁，牢记“世上无常胜将军”，“失败是成功之母”，始终保持不甘落后的进取精神。

　　2）、要对自己有实事求是的评价，努力缩小“理想我”和“现实我”的差距。要根据自己的实际情况制定努力目标，既不要好高骛远，又不要妄自菲薄，要把近期目标和长远目标结合起来。只要脚踏实地一步一个脚印地努力，就能使“理想我”成为实现。

　　3）、在竞争中要能审时度势，扬长避短。一个人的兴趣和才能是多方面的，要注意发挥自己的长处，挖掘自己的潜能，这样就很可能出现“东方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的机会，减少挫折。

　　4）、最重要的是要有正确的人生观，有远大的目标和拼搏精神。竞争未必事事如意，除了主观努力之外，还取决于社会环境人际关系等多种因素。成功了固然可喜，但只要我们努力过，失败了也问心无愧。从失败中悟出一番道理，或者在竞争中学到知识，增长才干，这又是走向未来成功的开始。

　　竞争与合作主题班会教案 2

　　现状分析：

　　1、学生升到初中，刚刚建立班集体。竞相过分表现自己的优势，打压批驳他人，团结合作的班级氛围没有真正形成。

　　2、家庭教育偏颇，学生自我意识太强，合作意识较差。

　　设计思路：

　　高智商，重要的要有高情商，作为老师，特别是班主任老师必须对学生的终身发展负责，使学生学会真正的竞争，领悟合作的真谛。要使良性竞争成为学生价值观中的一条基线，并使之在学生的认知中成为美德。同时，在活动中要注重学生真实得情感体验及行为的指导。以学生最为熟悉的素材为基础，建构高层认知。

　　活动目标：

　　1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争中有合作，追求双赢。

　　2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。

　　3、为学生形成正确的竞争与合作追求双赢的心理打下初步基础。

　　活动重点：

　　竞争与合作的关系，竞争中需要合作。

　　活动准备：

　　1、学生准备：指导学生提前收集有关竞争、合作的资料及身边的事例，初步形成对竞争与合作的认知，为班会课上能够充分发表自己的见解与看法，做好铺垫。

　　2、环境准备：必要的设备与课件的筹备。甄选主持人，并与主持人进行沟通，使主持人了解活动导向与全程的各个活动支点。

　　活动过程：

　　主活动：续写《龟兔赛跑》

　　龟兔赛跑给我们的启示。很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己反正都是第一了，应该先在树下休息一会儿，然后再继续跑。于是，就坐在树下，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子一觉醒来，才发现自己输了。

　　学生回答，这个小故事说明的道理：

　　稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒。学习是一种探险式不断积累的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项如果不能很好的发挥，很可能被你变成自己的绊脚石。

　　结合今天的班会，请同学们发挥想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三场、第四场比赛……

　　将学生分成六组，加大参与范围，便于学生思考探究，以利于续接故事的新结尾。

　　第二场：兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致骄傲自满、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，充分发挥了自己的优势，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟远远地甩在了后面。

　　学生回答，第二场比赛说明的道理：

　　迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变态度，改进方法，提高效率。

　　第三场：到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前被一条大河拦住了去路，才无可奈何地坐了下来，眼看着乌龟赶来超过自己并跳进河里，顺利游到了对岸，首先达到了终点。

　　学生回答，第三场比赛说明的道理：

　　首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。

　　学习心得：

　　1、心态；

　　2、认真对待作业；

　　3、善于提出问题、解决疑难；

　　4、掌握解题方法，懂得利用，做到举一反三。

　　插入活动：教师指挥完成游戏《众人拼图竞速》

　　为启发学生进一步思考，跳出个体竞争的局限，发散思维，三场比赛后插入游戏活动。

　　1、教师准备自制七巧板数组，（课前教师将每组图板均互换2-3片）分发给各组。

　　2、学生分组竞速拼图，将本组的图板拼成正方形。

　　3、过程中要求“禁声”，可进行肢体语言交流。（目的是防止游戏中学生因为激动、兴奋等原因吵闹影响游戏的最终效果，同事使学生在过程中体会交流的可贵。）

　　4、过程中要求“帮助”，可以主动帮助别的小组，但是不可以强迫其他小组帮助自己。

　　5、游戏结束，学生畅谈游戏体会。（联系《龟兔赛跑》启发学生进行进一步探究，看龟兔如何才能在竞争中取得“双赢”。）

　　回归主活动，继续续接《龟兔赛跑》新结尾。

　　第四场：故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次。在陆地上，兔子发挥自己的优势，扛着乌龟跑到了河岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸

　　之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一起冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，在竞争中实现了双赢，比独自获胜还高兴。

　　学生回答，第四场比赛说明的道理：

　　启示四：某个人工作学习出色、有很强的核心竞争力是件好事，但是除非你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为有些时候你的弱项正好是别人的强项。发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。

　　播放视频《为荣耀干杯》（我们乘风破浪，我们是竞争的对手，但当听到救人的信号，我们毅然调转船头……）节选自芝华士广告的视频片段。

　　结束语：

　　（背景音乐：《众人划浆开大船》一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船；一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万，你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边，百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前！一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子呦，牢牢抱成团；一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边，百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前！）

　　同学们，我们身处的是一个竞争的社会。这需要我们抓住机遇，遵守竞争规则，敢于竞争，要想在竞争中获胜，就必须要有竞争实力，也就是说提高你的含金量。一个人的各方面素质综合提高了，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。一个人的含金量，是竞争的本钱，也是与人合作的基础。同时这也是一个只有合作才能取得成功的时代。我们每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。

　　因此，我们可以这样说：没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。在竞争中合作需要体现“双赢”原则。需要处理好自己和他人的关系。需要相互信任，形成团队精神。希望我们七年五班的同学们能取长补短，共同提高，在竞争中成功，也为将来走向社会打下良好的合作基础。面对机遇和挑战，勇于竞争和善于合作是我们最好的选择。

　　备用活动：《海鸥与大雁》

　　教师以讲述海鸥与大雁的习性为基点，引导学生“学大雁，别做海鸥”。（师生共同体会《海鸥与大雁》，领悟蕴含的道理。）

　　很容易理解人们为什么喜欢海鸥--俯视礁石嶙峋的海港，到了海边，我们常会看到海鸥在自由地飞翔。它的双翼强劲地向后拍打着，越升越高，越升越高，直到高过所有其它海鸟，然后滑翔出一个个华丽的弧圈。它不断地表演着，好像知道一架摄像机正对准它，记录着它的优雅。

　　但是在海鸥群里，它完全变了个样子，所有的优雅与庄严都堕落为肮脏的内斗与残忍。还是那只海鸥，它像炸弹般冲入鸥群中，偷走一点肉屑，激起散落的羽毛和愤怒的尖叫。海鸥之间不存在分享与礼貌的概念，只有嫉妒和凶猛的竞争。如果你在一只海鸥的腿上系上根红丝带，使它显得与众不同，你就等于宣判了它的'死刑。其它海鸥用爪子和嘴猛烈地攻击它，让它皮开肉绽、鲜血直流，直到倒在地上成为血肉模糊的一团。

　　如果我们一定要选一种鸟儿作为我们的榜样，那么海鸥绝对不是个好选择。相反，我们应当学习大雁的行为。你曾想过为什么大雁要排成"v"字形的雁阵吗？科学家告诉我们，在雁阵中大雁飞行的速度比单飞高出71%。处于"v"字形尖端的大雁任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力，因此领头的大雁每隔几分钟就要轮换，这样雁群就可以长距离飞行而无需休息。

　　雁阵尾部的两个位置最为轻松，强壮的大雁就让年幼、病弱以及衰老的大雁占据这些省力的位置。雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

　　这种紧密合作的社会秩序对于雁群的生存和健康发展起了非常关键的作用……

　　如果把这个道理贯彻到我们七年五班的建设中，就是警示我们的班级的发展需要我们共同的努力，相互理解，积极沟通同舟共济，不计得失。大家要更多地突出集体和团队，而更少地首先强调个人的名利；更多地贡献出自己的心得和成果，更少地首先考虑个人的得失，各司其职，共同进退，形成一股我们的力量，共同营造我们的梦想，从而在班级建设中和大家的合作中形成良好的氛围和共赢的结果。

　　活动反思：

　　本节班会课的教育目的就在于调整学生较强的自我中心意识、合作意识缺乏的状态。使学生感受到集体活动的快乐，体会人与人之间合作的欢乐，共享成功的喜悦，培养学生的合群性。让学生在渐进的故事中领悟深刻

　　的道理，在游戏活动中体验成功与失败，从而明白成功来自于大家的协调合作，并了解合作与协调时使得我们的集体和谐团结的重要因素，从而培养学生的良性竞争与积极合作的意识。

　　在我的榜样李镇西老师所写的民主教育手记里有这样一段话：教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。而心灵的交流、心灵的共鸣、心灵的和谐甚至心灵的碰撞，都会产生一种精神的美。对于班会课来说要达到这种美的效果，那我就必须先了解学生的心灵‘走进学生的思想。纵观这节班会课，可以看到学生在续接故事中积极思考，通过活动体验、感悟相互配合、分工合作，深刻领会出在竞争中力求沟通双赢，在合作中追求自我优化。虽然有些发言的学生表达不是很流畅，但都是用脑思考、用心说话，通过自主的探究得到结论，基本达到预期目标。我借助学生熟悉的素材，喜爱的活动为载体，真正走进了学生的心理与思维意识当中，完成本节班会课，收到了较为满意的、“美”的效果。

　　竞争与合作主题班会教案 3

　　教育目标：

　　1、认识竞争与合作的关系，遵守竞争规则。

　　2、发扬合作精神，促进同学共同发展，进步。

　　3、调动同学合作的积极性以达到双赢的效果。

　　班会形式：

　　游戏表演同学发言、讨论全班合唱歌曲主持人总结。

　　班会过程：

　　1、导入：火灾逃生（一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看只有坐以待毙，他们怎么样从大火中死里逃生。）

　　游戏规则：两人一组，一人将眼睛蒙起来扮演瞎子，一人一只脚不能落地扮演跛子，逃生，途中设置障碍物，计时，早到终点的为胜。

　　表演者：林金湖、谢人杰。

　　启示：竞争是指在不损害他人的前提下，人们为了满足自己的需要而相互争胜，是人们发挥自己的优势，长处去达到目标、获取利益的过程。

　　2、主持人（卢月）宣布班会主题。

　　3、同学上台发表自己观点：在游戏中得到启示，并从利、弊以及双赢三方面讲述竞争与合作的关系。

　　李静芸同学：讲述了竞争与合作的定义。中学生只有正确把握好竞争与合作的关系才能发挥最大的潜力。

　　吴艳婷邱舒洁吴海翔同学：从自身棋类、球类比赛经历讲述竞争中的合作精神的重要性。

　　4、林美琴同学演唱歌曲：借口。

　　5、学生讨论：怎样才能在学业有成和幸福人生的竞争中获得成功？

　　1）树立远大的理想和目标。志不立，天下无可成之事。思考并确立我的人生使命是什么，我应该怎么分步骤地达成。在竞争过程中，给自己树立一个恰当的具体的通过努力就可以实现的目标，并立即行动，不断检验修正。

　　2）提高含金量，打造核心竞争力。要想在竞争中获胜，就必须要有竞争实力，即提高你的含金量。一个人的各方面素质综合提高了，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。一个人的含金量，是竞争的本钱，也是与人合作的'基础。有同学想当然地认为，只要有本钱，自己开一间店铺做老板，钱就赚到了。实际上远远不是这么容易，要有经营管理的各方面知识，才能提高自己在同行业中的竞争实力，才能在竞争中求生存求发展。大家不也看到外面的店铺，今天你关门倒闭，明天我开张大吉？

　　3）抓住机遇，敢于冒险。机遇对于成功的意义很大。只要大胆一试，成功就可能属于你。机会面前人人平等，生活中也不乏与机遇擦肩而过，造成遗憾。“我们要抓住高考这一机遇，用370天改变自己的一生，不要用一生来追悔这371天。”邓小平同志曾经说过：“没有一点闯的精神，没有一点冒险的精神，没有一股气呀，劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”所以，作为面向未来的青年，我们要敢于冒险，敢于创新。

　　4）竞争要守规则，讲道德。我们在学校进行学业竞争，走入社会，踏上工作岗位仍要面对激烈的竞争。我们既要抓住机遇，敢于竞争，又要遵守竞争规则，遵守学校纪律，班级规定，以后讲究职业道德，反对不正当竞争。参与竞争，就要在规则允许的范围内靠实力取胜，不能不择手段，不讲道德。比如考试是一种竞争，如果有人考试作弊，就违反了考试规则，不是公平竞争，也被同学看不起。

　　5）善于合作，取长补短。这是一个没有孤胆英雄，只有优秀团队的时代。只有合作才能取得成功。我们每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。任何天马行空，独来独往的“江湖独行侠”行为，在这个高度组织化、协约化的社会中将难有一席之地！

　　5、主持人总结同学发言内容，并提出希望，希望在今后的学习，生活中即要有讲规则的竞争，又要有精诚的合作，为仅有的370天的高中生活谱写出更加精彩人生。

　　6、全班合唱《众人划桨开大船》

　　竞争与合作主题班会教案 4

　　教学目标

　　1.情感态度与价值观目标

　　通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。

　　2.能力目标

　　通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。

　　3.知识目标

　　通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。

　　教学重点和难点

　　让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。

　　课时安排

　　一课时

　　课前准备

　　教师：制作多媒体。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

　　学生：

　　①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。

　　②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明

　　教学设计

　　导入新课

　　游戏“二人三腿跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）

　　活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。

　　引出课题：

　　讲授新课

　　多媒体播放:政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头

　　我来说“竞争”

　　让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。

　　教师及时把学生的.观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。

　　设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。引出忌妒问题是为了承上启下。

　　请导入游戏中失败的同学谈谈有没有忌妒另一组？

　　从而得出：忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

　　朗读：书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现

　　请全班同学朗读，旨在加深印象

　　情景展示：多媒体呈现“参加数学竞赛”

　　学生思考：

　　1、你会怎样做？

　　2、你为什么会这样做呢？

　　(小结)竞争应该是基于一定的规则进行的，它应该是公平、平等的。在这过程中，我们要遵守道德与法律，促成自己有一种正确的竞争意识。

　　案例分析：多媒体呈现“美国前拳王泰森的事例”

　　请学生评价泰森的行为

　　概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

　　说一说：（P92）

　　多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论：

　　①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

　　②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

　　③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么?

　　设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。

　　学生回答后齐声朗读竞争的目的

　　旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识

　　小组交流：

　　1、（93）汤姆事例

　　汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

　　结合此例，谈谈合作的重要性。

　　2、回味“神舟七号载人航天飞船”的激动人心时刻

　　教师将学生的看法加以整理，对合作的重要性作板书总结。

　　设计意图：让学生自己去回忆、体会合作的成功与快乐。在交流的过程中逐渐明白合作的重要性。

　　让学生自己得出结论，从合作中体会成功与收获。

　　小结新课:请学生一起回顾这节所学的知识

　　歌曲欣赏：欣赏歌曲《众人划桨开大船》

　　设计意图：提升学生对所学内容的感悟与体验。

　　课后作业:

　　乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

　　1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

　　2、你是如何对待竞争的？

　　设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。

　　竞争与合作主题班会教案 5

　　一、教材分析

　　重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。

　　难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

　　二、学生分析

　　针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活“、“残酷无情“、“尔虞我诈“等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

　　不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

　　学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

　　三、综合设计思路：

　　教学设计

　　竞争？合作？平等竞争

　　1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入

　　2、小小辩论场：展示辩题《竞争与合作哪个更重要》

　　3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争

　　欣赏小品《一本参考书》，大胆评评小品中两位同学的行为。

　　4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的`竞争意识。

　　5、欣赏《龟兔赛跑新编》，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。

　　6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。

　　以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。

　　妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。

　　要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。

　　合作共享

　　四、教学中存在的疑问：

　　引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。

　　附录：

　　1.课前调查问卷

　　（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？

　　A.认真告诉解题办法 B.随便告诉一下

　　C.告诉他我也不会 D.不予理睬

　　(2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。

　　A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合

　　（越关注，说明竞争的意识越强。）

　　2.一封初二女生的来信

　　xx老师：

　　我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会“。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？

　　小凡

　　3.感谢对手

　　20xx年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

　　4.《不该输的比赛》小品剧本

　　（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中Ａ、Ｂ中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看Ａ中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是Ｂ中学的选手们并没有气馁，他们势与Ａ中学一争高下。

　　Ａ中学训练情境：

　　高傲：我看我们有点浪费时间，以我们Ａ中的实力稳坐两冠宝座啦。

　　林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）

　　张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。

　　旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验......

　　（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）

　　高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No problem“，啧啧......（得意的笑）

　　张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿......可是我一个人看不完这些材料......管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）

　　林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！

　　Ｂ中学训练情境：

　　（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）

　　郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽......

　　杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒Ａ中学的“三座大山“，哈哈！（自信地笑）

　　何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。

　　杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。

　　郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办......（作店小二状）

　　旁白：比赛当天，Ａ中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（Ａ中学的选手们曾一度领先），Ｂ中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（Ｂ中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金“）

　　比赛结果让人出乎意料，Ａ中学竟不敌Ｂ中学这匹黑马......

　　5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

　　规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。

　　6、歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船》

　　竞争与合作主题班会教案 6

　　教学目标：

　　知识目标

　　正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

　　能力目标

　　能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。

　　情感态度与价值观目标

　　树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

　　教学重难点：

　　教学重点

　　让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。

　　教学难点

　　正确认识竞争与合作的关系，并落实到实际行动。在竞争与合作的过程中学会如何做人，学会如何处事。

　　教学过程：

　　环节一：复习旧知，铺垫合作。

　　上节课我们学习了《合作是生活之路更宽敞》，了解了合作（板书“合作）”能让人愉快、勇敢、活泼，就让我们以此为目标，走向本次合作的成功。

　　环节二：创设游戏，导入课题。

　　活动一：《估计时间》。

　　1、请最后排两位同学从座位来到讲台（没有竞争性），其他同学们估计所用时间，老师秒表计时。

　　2、第二轮比赛——同样的两位同学，这次比一比谁先到（传递竞争信息）。

　　问题设置：对比两次游戏，同样的距离同样的人，为什么时间却缩短了很多？

　　3、归纳结论：一句“比一比谁更快”，向他们传达了竞争的信息——（板书“竞争”）在生活中竞争与合作是相伴相随的。这节课我们就来学习《竞争不忘合作》一课（板书“不忘”）。

　　环节三：合作交流探究发展。

　　活动二：多角度感知，竞争无处不在。

　　1、多媒体展示学校内几组竞争性活动图片。引发学生交流知道或参加的学校内竞争。

　　2、除了熟悉的学校内竞争你还知道哪些竞争？学生开拓思维角度，思考交流。

　　根据交流教师归纳展示政治、经济、文化、军事、体育、自然界等方面激烈竞争图片。

　　3、归纳总结：看过图片，结合交流发现，无论在政治经济军事文化体育教育还是自然界一（学生集体有感而发）竞争无处不在，生活处处有竞争。（ppt）

　　4、特别是现在，社会发展越来越快，竞争也变得更加激烈。比如老师去年以来关注的公务员考试（ppt）如此激烈的竞争，我们旁观者都替他们紧张。

　　活动三：妹妹的故事（一）——勇敢面对竞争。

　　为什么关注这个话题呢？去年三月份报名前，读大四的妹妹在聊天中谈到（课件-qq截图）

　　1、结合你对竞争的'经历或见闻，给出建议，考还是不考？说说理由。

　　（组内交流辩论，代表表达观点，教师及时点拨，引导，指出：竞争无处不在，要认识到竞争的积极作用，勇敢面对竞争。）

　　2、引导总结：考与不考是每个人自己的选择。但总结我们的交流会发现，参与竞争就会对我们产生像同学们所说的（ppt）

　　3、试想一下，如果没有竞争，没有竞争对手的存在我们的生活会怎样？（学生发表观点）。

　　当我们面对竞争对手是都应报以怎样的心态？——感谢对手，勇敢面对竞争。

　　活动四：妹妹的故事（二）——不正当竞争。

　　1、充分考虑了参与竞争的作用，联系自己的实际情况。妹妹最终选择了参加考试，开始了七个月的紧张复习。期间发生了这样一个小插曲，（ppt-qq截图）：

　　问题：偷来，可行吗？为什么？

　　学生直接交流。

　　根据学生回答，引导总结：偷是一种不道德甚至违反法律的行为，采用这种手段的竞争是一种不正当的竞争。

　　2、为了防止妹妹真的采用这种不正当的竞争方式，我给妹妹讲了生活中的一种怪现象。

　　学生讨论得出：螃蟹都想爬出去，当看到别的螃蟹爬的比自己快时，就拼命把它拉回来。所以我们拿螃蟹，往往是一只夹住另一只。最终谁也爬不出去，害人害己。

　　师总结：这就是不正当竞争的后果——害人害己，两败俱伤

　　活动五：妹妹的故事（三）——竞争不忘合作。

　　妹妹没有采取不正当竞争的手段，但同样得到了资料。猜猜是怎么得到的。

　　小组交流讨论：

　　总结：所有具体的方式都可以归结为上节课所学的“合作”。

　　教师提出质疑：他们是激烈竞争中的对手，是你死我活的关系，是对立的敌人？怎么还能变成合作伙伴？这与我们以往的对竞争和合作的关系认识相矛盾。竞争与合作能统一到一起吗？小组认真讨论一下，用案例证明你的观点。

　　根据学生回答，引导总结竞争与合作的关系：几个例子，足以让我们达成共识，竞争对手也可以是合作伙伴，竞争与合作是可以统一在一起的。在竞争中合作，在合作中竞争。也就是竞争不忘合作。

　　活动六：妹妹的故事（四）——喜讯传来：双赢。

　　1、最终事实真如你们所料。（ppt-qq截图）

　　师直接点出双赢概念：这不正是我们最愿意看到的结果吗！这也是竞争中最理想的结果——双赢。看来采取正当的竞争方式，在竞争中不忘合作，我们都会在竞争中有所收获，有所提高，这就是双赢。

　　2、刚才的交流我们已经初步感悟了竞争与合作的关系，请同学们结合刚才的感悟，看课本86页到87页。总结一下竞争与合作是什么关系？以及在生活中该怎样竞争？

　　学生看课本归纳，教师指导归纳方法。

　　学生交流后，多媒体呈现内容。

　　活动七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。

　　经历一段故事，有喜有悲，回顾一段故事，更能启迪人生。（ppt）

　　通过上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么处理的竞争与合作的关系？

　　学生结合课本总结交流。

　　环节四：游戏体悟，回顾提升。

　　按要求有秩序的玩游戏的过程中，联系本节课所学的内容，仔细揣摩其中的奥妙。（每组一名成员负责记录好得分）

　　最终胜利者要求：得分最高组的得分最高的成员。

　　分析游戏结果过程中回顾整理本节所学内容：

　　采访获胜成员：第二轮如何取得胜利？——合作——合作伙伴

　　第一轮和组员的关系？——竞争对手——竞争

　　最终胜利——正确处理竞争和合作的关系

　　展示获胜小组得分记录表：通过两轮得分对比，发现第二轮没有成员分数下降——竞争最理想结果双赢（多赢）。

　　教师寄语：人生的旅程就像这个游戏，充满了激烈的竞争，而又离不开亲密的合作。让我们记住这个游戏，更践行它对我们的启发——“竞争不忘合作”（课题）。

　　竞争与合作主题班会教案 7

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　情感、态度、价值观：

　　理解感受合作的普遍性和重要性，使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作，从中感受合作的快乐。

　　能力：培养初步的.合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。

　　知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义

　　2. 教学重点/难点

　　重点理解合作对个人发展的意义。

　　难点理解合作的必要性和重要性。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　一、视频导入

　　师播放视频《三个和尚》，学生思考：为什么和尚越来越多，却没有水喝？

　　生说，师引导，点拨，导入新课。

　　二、出示学习目标

　　知道合作的必要性和重要性，懂得合作对个人发展的意义。

　　三、自学指导

　　请同学们认真默读课本P58—— P63内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出答案。不会的可与同桌小声讨论，也可问老师。5分钟后比谁能正确回答。

　　1、回答课本P59材料后的问题：在生活中，合作表现在哪些方面？合作有哪些表现形式？

　　2、生活中处处有合作表现在哪些方面（为什么说生活处处有合作）？

　　3、完成课本P61思考题。

　　4、回答课本P62思考题：朱克曼的研究表明了什么？为什么这样说？

　　5、为什么说生活需要合作（合作的意义有哪些）？

　　四、师生互动合作探究

　　1、师出示四组图片，提问：图片反映了什么方面的合作？生说，师点拨。

　　2、生说，师引导、点拨。

　　3、师出示3副图片，学生思考：合作有什么重要性？

　　4、生说，师引导、点拨。

　　5、生说，师引导、点拨，总结。

　　竞争与合作主题班会教案 8

　　一、目标要求：

　　知识与能力：

　　使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。

　　引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

　　情感、态度与价值观：

　　使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的.胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

　　二、教学重点：

　　团结合作，共同进步

　　三、教学难点：

　　面对竞争的压力

　　四、知识要点：

　　一）竞争是前进的动力

　　1、竞争是个人前进的动力

　　2、竞争是集体前进的动力

　　3、竞争是国家和社会发展的动力

　　二）面对竞争的压力

　　1、竞争压力的积极作用

　　2、竞争压力的消极影响

　　3、锻炼适应竞争的心理素质

　　4、正当竞争，坚守人格

　　5、中学生应善于面对竞争的压力

　　三）团结合作，共同进步

　　1、社会生活离不开团结合作

　　2、团结合作才能成就伟大事业

　　3、培养合作的能力

　　4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一）导入：

　　4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？

　　小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。

　　我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

　　二）竞争是前进动力

　　1、引导学生阅读课本P71社会风景区“在马拉松比赛中”

　　思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？

　　观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

　　结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

　　把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

　　（让学生在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）

　　2、竞争是前进的动力

　　（1）竞争是个人前进的动力，

　　（2）竞争是集体前进的动力

　　（3）竞争是国家和社会发展的动力

　　3、你能说说生活中有哪些竞争吗？

　　4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面，因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是胜利的。

　　通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生分辨清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应该让的。要有“高尚的竞争”。

　　高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

　　竞争与合作主题班会教案 9

　　教材简析

　　《我们来合作》是本单元“能说会写”的写话训练，教材由写话提示和插图两部分构成：提示中先说明了本次写话的范围是“写你和别人合作做过的事”，然后提出了本次写话的要求，即“选一种你印象最深的活动写下来，注意写出合作时的快乐心情”。插图则为学生创设了小伙伴们合作玩“老鹰抓小鸡”游戏的情境。

　　设计理念

　　《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。本次写话的内容是写与人合作做过的事情，习作源于生活。学生在以往的学习、游戏和生活的过程中，都有过与人合作的经历。因此，本设计注意从学生的生活经历入手，激发学生兴趣，引导学生积极地、有创造性地表达，轻松地写话，从而达到训练目标。

　　教学目标

　　1写出与好朋友合作做过的事情，注意把合作的经过说清楚，写明白。

　　2培养学生的合作意识，了解合作的重要性，体验合作的快乐。

　　教学重、难点

　　1选择自己亲身经历的与他人合作的事情并把经过写出来。

　　2把合作的过程写清楚，并从中体验合作的快乐。

　　教学准备

　　多媒体课件或图片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1教师事先在班级放一桶水。

　　2谁能把水桶放在饮水机上呢?

　　(很多同学都来单独尝试，都失败了，连班级里力气最大的同学，也没有成功。)

　　3那么，我们怎样做才能成功呢?

　　(2名同学合作一起把水抬起来，放到了饮水机上。)

　　4导入：像刚才提水一样，生活中有许多事情光靠一个人的力量是难以完成的，必须由两个人或多个人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我们就要学会与人合作。今天就让我们走进“能说会写”，一起去体验合作的快乐吧!

　　(板书课题：我们来合作)

　　二、自主读书，明确话题

　　1打开书自由读书上提示，说说读懂了什么。

　　2明确写话的要求：是选一种你印象最深刻的与人合作的事写出来，要写出合作时的快乐心情。

　　3看书中插图：说说图中的小朋友正在合作做什么?你做过这个游戏吗?在这个游戏中，需要怎样合作?

　　三、联系生活，回顾合作

　　1学生回顾，与别人合作完成的事。

　　预设：(1)劳动中的合作(打水、运雪、搬桌子……)

　　(2)游戏中的合作(老鹰捉小鸡、跳大绳、跳皮筋……)

　　(3)运动中的`合作(二人三足跑、打篮球、接力赛、拔河……)

　　2具体说说在活动中，你和伙伴们是怎样合作的?

　　3在合作成功的时候，你的心情怎么样?

　　4学生畅谈。

　　小结：对呀，在生活中我们很多时候都需要团结合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每个人的心情也是非常快乐的。

　　四、自主选材，自由写话

　　1口述写话。

　　请你选择一件以前你与人合作的一件事或一种活动，来说一说合作的过程和你快乐的心情。

　　2出示提示，学生根据提示进行说话练习。

　　(1)说清时间和地点，和谁合作?做的什么事(或游戏)?

　　(2)把合作的过程说清楚。

　　(3)说说自己的心情和感受。

　　(4)尽量用上平时积累的好词佳句。

　　3评价口述。

　　对学生讲述的情况进行评价，引导学生通过描述合作时人物的动作、神态、语言等，把经过讲具体，要说出自己的心情和感受。

　　4把刚才说话的内容进行整理，写在草稿本上。

　　要求：语句写通顺，把意思表达清楚，并正确使用标点符号。

　　5教师桌间巡视，个别指导。

　　五、修改完善

　　引导学生通过读、评、听、改、抄的过程，在初稿的基础上，进一步修改、完善的写话。

　　1学生在4人小组内分别读一读自己的写话，互相进行简单的评议，互相取长补短，初步修改自己的写话。并推荐写得好的同学准备在全班交流。

　　2指名当众朗读自己的写话。师生共同根据写话要求进行评议，指出优点和不足之处，便于学生再次修改。(提示被评议学生注意倾听别人的意见，以便进一步修改自己的写话。)

　　3根据评议，学生修改自己的写话。

　　4请别人帮助自己修改写话。

　　5把改完的作品认真、工整地抄在作文本上。

　　六、总结

　　通过这次写话，同学们懂得了怎样才能把以写事为主的写话写具体，增长了写话本领。同时也又一次感受到合作的快乐，进一步明确了只有团结合作才会有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保证，希望同学们在今后的学习和生活中要继续学会与人合作。

　　竞争与合作主题班会教案 10

　　设计意图：

　　美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到：一个成功的国家，并不是以人才的多少来衡量的，而是以能否合作人群的行为来决定的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏，有多方面的原因，如：大多数家长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干；还有一些家长害怕自己的孩子吃亏，就教育孩子做事要先想自己，这只能让孩子学会自私……无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行为，还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导，鉴于此我针对性地设计了本活动，旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性；通过寻找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戏中实践合作，体验欣赏合作的快乐等，最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长！

　　活动目标：

　　1、感受并理解合作的重要。

　　2、大胆思考探索合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好配合完成任务。

　　3、体验、感受合作的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、"逃命"实验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小球）。

　　2、课件：合作真快乐。

　　3、合作游戏的各种材料：积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。

　　活动过程：

　　一、认识合作的`重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏，谁愿意？

　　出示塑料瓶，讲解游戏玩法：现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线，你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5，你们必须从瓶子中全部拽出，否则就会被水淹死。记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想，准备好了吗？

　　教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找原因？

　　教师引导幼儿分析：他们开始为什么失败了？这次又为什么成功了？

　　教师：其实学会合作真的很重要，虽然平时许多时候我们一个人也能完成一些事，但许多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：比如"划龙舟"、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的事太多了。

　　二、寻找生活中的合作人多力量就大，许多人合作得好就能做成很多大事，你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？

　　教师小结：刚才小朋友们讲得真多、真好，生活中还有很多需要合作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能完成的事。想不想试试？

　　三、实践学习合作

　　1、教师介绍合作游戏的内容，激发孩子参与的兴趣，引导孩子思考该怎么合作？

　　教师：老师给大家准备了很多任务，需要大家合作才能完成的。

　　游戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好后，你们将看到一个特别的小动物，我们该怎么合作呢？

　　游戏：垒高中间桌旁有个人，他是"垒高王"，他只需三分种就能把积木垒这么高，于是人们称他为"垒高王"，你敢挑战他吗？一个人能不能成功？需要合作吗？想怎么合作？

　　游戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。这么长！该怎么画？需要合作吗？该怎么合作？

　　2、自选游戏，启发幼儿讨论如何合作教师：现在请小朋友们选择你喜欢的游戏，如果没能选到自己喜欢的区域，可以自觉调整，改选其他游戏。这次任务完成，老师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么短的时间内完成任务，需要合作吗？该怎么合作？讨论一下。（幼儿讨论。）教师：现在请小朋友，把你们的合作方法介绍给大家听听，让我们大家给评评，看合理不合理。

　　（幼儿相互合作，或协商，或询问，或操作，或争论……教师巡回观察间接指导。）

　　四、体验合作的快乐请小组代表介绍小组分工情况，向大家介绍大家合作的成果，教师激励性地给予评价，用相机给幼儿记下合作的快乐瞬间，体验合作的愉快。

　　活动反思：

　　今天我们学习《学会合作》。如往常一样，先进行小组内合作朗读，再推选一名学生上台赛读。

　　朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“老师，张宇欣不愿意在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是冷静下来，不想让一向要强的她陷入尴尬的局面，更不想耽误其他同学的宝贵时间，我沉默了，只是眼神在她脸上停留了片刻。兴许是她预感到了什么，在我的“无言”的威吓下，不得不拿起书参与到一次不想参与的合作中。

　　几轮环节下来，到了教学两个事例了。我先让学生自己讲解从事例中获取的关于合作的方法：要有协作精神，还有自我牺牲的精神。说到这，我结合班级中存在的不合作现象，尤其是刚才张宇欣的表现，当然不能点名道姓，让同学自己去说，从而使他们意识到合作的重要性，顺理成章的解决了本文的重点内容。不知什么时候起，我瞥到张宇欣的变化：之前不快的脸早已低下去了，我想聪明的她也一定意识到了合作中心里要想着别人，想着集体。

　　都说语文是工具性和人文性的统一，看来这节课的的确确反映出这一点了。

　　竞争与合作主题班会教案 11

　　活动目标

　　1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

　　2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1.视频：小电影《合作力量大》。

　　2.三个小推车，梅花桩若干。

　　3.每桌1张记录表，记号笔人手1支。

　　4.各种各样关于“合作和不合作”的`图片。

　　活动过程

　　(一)欣赏动画，感知合作

　　1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”

　　2.看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力量)

　　3.你在电影里看到合作了吗?

　　4.谁会合作?(蚂蚁、猫鼬)

　　5.蚂蚁合作干什么?

　　6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河。

　　7.巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人搬桌子呢?(又轻又快)

　　8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?

　　9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　(二)讨论研究，了解合作

　　1.幼儿讨论。

　　教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?

　　2.教师总结：合作就是两个或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是。

　　4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

　　5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

　　6.看了这么多画面，你有什么想法?进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　7.小结：在我们的生活中合作无处不在。

　　(三)深入思考，如何合作

　　1.收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具)

　　2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作?

　　3.玩具不够时，怎样合作?

　　4.矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作?

　　(四)游戏感悟，探究方法

　　合作统计动物乐园中小动物的数量。

　　1.感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

　　2.小组尝试合作统计。

　　师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么分工。

　　3.协商准确计数的办法，统计并记录。

　　4.对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

　　5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车没数对?这样能不能算成功?

　　小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

　　(五)实践体验，玩中强化

　　1.合作游戏搭桥。

　　2.动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

　　3.游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

　　4.小结：有的时候，游戏中也需要合作，

　　5.搭好桥，播放《众人划桨开大船》，大家手牵手一起通过搭好的桥。

　　竞争与合作主题班会教案 12

　　一、导入

　　问题情境1

　　归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。完成每一项工作都需要众人合作。小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！所以我们每个人都需要学会跟他人合作！

　　导入新课——学会合作

　　二、感悟与分享：

　　在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你对合作的理解是怎样的呢？你会合作么？（学生先谈自己的想法，然后进行活动）

　　1、什么是合作:

　　归纳：

　　合作:为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

　　2、良好的合作需要哪些条件：

　　(1)怎么做好自己的工作？

　　要有明确的分工，各负其责。每个人首先要定位好自己应该做的事情。

　　(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

　　对待同样一件事情，每个人都可以从不同的角度进分析，都有自己的.想法。合作中要有必要的宽容和理解，要彼此信任，相互支持。

　　(3)自己的做法跟别人的有分歧怎么办?

　　要有一定的奉献精神，要从大局着眼，树立整体观念。

　　(4)你怎么看待合作的成果?

　　合作的成果是大家努力实现的，要实现共享。

　　三、践行：学会合作

　　通过今天的活动，大家认识了合作的重要意义，那么同学们在日常生活中，学习中要有合作精神，因为你学会了合作，也就学会了成功的秘诀!

　　竞争与合作主题班会教案 13

　　【关键词】

　　人际交往；竞争：合作

　　【活动目标】

　　帮助中学生认识人际交往中的竞争与合作的重要性。明白人与人之间尤其是同学之间应该在竞争中同进步，在合作中共发展，实现同学之间友好交往和人际交往之间共赢的效应。

　　【活动准备】

　　红黑纸牌、《李小龙传奇》视频片断

　　【活动方式】

　　心理游戏、心理故事、讨论分析

　　【活动对象】

　　高一、高二年级

　　【活动时间】

　　4-5分钟

　　【活动步骤】

　　导入（5分钟）：

　　（视频播放）《李小龙传奇》中李小龙和柔术大师威利结依比武的部分过程。

　　师：同学们，在李小龙和柔术大师威利结依的比武中·两人之间充满了激烈的竞争，每个人都想战胜对方。事实上，不仅在比武中，在生活中、学习中，人与人也同样存在着激烈的竞争，是不是因为竞争的'存在就没有合作了呢?反之，那是不是人与人之间因为合作的存在就没有竞争了呢？

　　生：不是。

　　师：无论是竞争还是合作对每个人的发展都有重要的影响。下面让我们做一个心理游戏，来了解我们的潜意识心理对于“竞争与合作’’的根本认识。

　　活动一（15分钟）

　　心灵体操：人际交往中的“红黑”游戏

　　游戏规则如下：

　　同桌之间相互挑战。每个人都有两张牌，一红一黑。

　　同时出牌6次，同时亮牌。

　　黑——黑：各+3分；红——红：各－3分：红——黑：红+3分，黑－3分。

　　每次出牌后记下自己所得分数，最后算出总分。

　　游戏目标：为本人赢得高分，追求分数最大化。

　　游戏结束：抽查学生游戏结果，写在黑板上。

　　大部分学生结果为负分数，只有少数为正分数。

　　思考讨论：最好的结果是哪些?你们对结果满意吗?

　　游戏中，“出黑牌”意味着什么呢?

　　它意味着：①希望与对方双赢，各得3分；②若对方出红牌会带来失去3分的后果。

　　同样在游戏中，“出红牌”意味着什么?

　　①希望自己得3分。对方失3分；②可能都失3分。

　　师：在这样的规则之下，是出黑牌更易获得分数还是出红牌呢?显然是黑牌。

　　讨论分析：游戏中有竞争吗?游戏中有合作吗?

　　生：有竞争也有合作。出红牌意味着竞争，不仅自己要获得分数，而且要对方失去分数。但在这个游戏中。我们的能力都势均力敌，每个人都不会一直出黑牌给对手永远的机会。出黑牌意味着合作，不仅自己得到3分。也愿意对手获得3分，情愿与对方实现双赢。RTCrpUDGiT师小结：所以红黑游戏的结果说明人际交往中有竞争也有合作，在实际中我们往往过分强调竞争而忽视合作的重要性。如果合作能够使双方利益最大化，取得成功，那又何必盲目竞争、两败俱伤呢?做人要善于与人合作实现双赢。该合作时不合作。互相猜疑，其结果必定是两败俱伤。就如下面的心理故事：囚徒困境。

　　活动二（10分钟）

　　囚徒困境

　　某日，一住富翁在家中被杀，财物被盗。警方抓到甲、乙两个犯罪嫌疑人。为了分化他们。警方将两人隔离审讯，并根据控辩交易制度告诉他们：如果两人都招供，则两人各判10年。如果两人都不招供，将各被判刑1年；如果一人招供另一人不招。招供者将无罪释放，另一人将被重判15年。

　　师：这两个囚犯将怎样选择才是他们最好的结果?