在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的预防传染病安全教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、引导学生了解常见传染病知识，知道常见的传染病人哪些，传染途径有哪些。
2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯。
3、了解甲型h1n1流感的症状及预防措施。
教学重难点：
1、常见传染病的类型及预防。
2、甲型h1n1流感的症状及预防。
教学过程：
一、谈话导入：
在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么，我们应该怎样预防传染病呢？
二、常见的传染病：
1、流感：由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。
2、沙眼：是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。
3、水痘：主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。
4、细菌性痢疾：多发生在夏、秋季节。患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。
5、甲型h1n1流感：甲型h1n1流感的早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及reye综合症、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。患者原有的基础疾病亦可加重。潜伏期，较流感、禽流感潜伏期长，具体时间暂不确定。
三：传染病的预防：
1、预防流感：
（1）避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
（2）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后．
（3）避免接触生猪或前往有猪的场所．
考考大家，可以组成什么字？组个词？了解什么是传染病？（幻出示，找一学生读）
患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）
你知道哪些常见的传染病？（教师相机贴名称）
（设计意图：从学生已有知识入手，与语文学科联系起来）
四、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法
俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和
传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）
1、流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）。
请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。
2、手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。
谁来说说靠什么传播？怎样预防？我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。
3、水痘：（幻）这是哪种传染病齐说？（水痘）5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗？
4、腮腺炎：看这位五年级的同学的了什么病？他的症状是腮部鼓起、胀痛，可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？
5、流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是？他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？（学生答）（幻）
6、肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？
7、（设计意图：培养学生阅读能力和自学能力）
五、教学传染病的三要素
1、看事例小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。
2、小红可以怎样预防呢？（相机板书控制、切断、保护）（设计意图：结合实例，更便于学生理解）
六、练习
1、判断行为好不好？（幻）
2、两分钟练习题
（设计意图：培养好习惯，巩固知识）
七、作业
将表格填完整并向家长交流你的研究成果。
（设计意图：将预防方法推向家长，推向社会，使全民更关注健康。）
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