安全使用铅笔教案

2023-06-04 安全教案

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的安全使用铅笔教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　安全使用铅笔教案 1

　　活动目标：

　　1.能够安全的使用铅笔。

　　2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　3.知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

　　重难点分析：

　　重点：能够安全的使用铅笔。

　　难点：养成安全意识。

　　活动准备：

　　物质准备：画纸、铅笔、小筐子、幼儿用书。

　　知识准备：提前对幼儿进行相关知识的渗透。

　　活动方式：

　　集体、个人

　　活动过程：

　　（一）导入：猜谜语：引发幼儿参与活动的兴趣。

　　“老师带来一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠它帮忙。”（铅笔）

　　（二）展开：

　　1.带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。

　　教师出示铅笔，引导幼儿讲一讲：铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？

　　小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字、画画，使用铅笔时应该注意安全，不能拿着铅笔与同伴打闹，使用橡皮时，先把铅笔放下，再拿橡皮擦，不用铅笔时，要把铅笔放入笔筒或者铅笔盒中。

　　2.引导幼儿讲一件铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时（如咬铅笔，拿着铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及时提醒或者告诉老师。

　　4.集体阅读幼儿用书8——9页（安全使用小铅笔）：请幼儿观察图画并回答图画中的'小朋友用铅笔做什么，请在错误的做法旁边打上“X”。

　　（三）结束：

　　请小朋友回家考考爸爸妈妈如何正确使用铅笔，并注意纠正使用铅笔时的不良行为。

　　安全使用铅笔教案 2

　　活动设计

　　大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。股涉及此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避，提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。

　　活动目标

　　1、能够安全的使用铅笔。

　　2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

　　活动准备

　　1、画纸人手一张。

　　2、已经削好的铅笔人手一支。

　　3、安全光盘。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”

　　——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。（谜底：铅笔。）

　　二、基本部分：

　　1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。

　　教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的.？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”

　　铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

　　2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

　　师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”

　　3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。

　　师：“图片中的小朋友做的对吗？如果不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”

　　三、结束部分：

　　绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

　　以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。

　　四、活动延伸：

　　教师和家长应注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。

　　安全使用铅笔教案 3

　　一、课题：

　　铅笔淡彩画

　　二、课业类型：

　　绘画习作课

　　三、教学目标

　　1.认知目标：了解铅笔淡彩画的含义、形式与特点。

　　2 .情感目标：感受铅笔淡彩画的艺术美，培养我们热爱生活的情感。

　　3.技能目标：掌握铅笔淡彩画基本表现技法。

　　四、学习重难点及突破措施

　　学习重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。

　　学习难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。

　　五、教学方法：

　　讲解、欣赏、讨论、示范、练习。

　　六、教具准备：

　　多媒体课件、范画、水彩颜料等工具。

　　七、教学过程

　　（一）引导阶段

　　1.对比两幅绘画作品，如果分别装饰居室会产生怎样的不同效果？感受铅笔画与着色后的铅笔淡彩画的不同艺术效果。假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖。

　　2.教师总结板书课题

　　（二）发展阶段

　　1.点题：用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。 2.教师诱导引出定义（板书）：铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。简要介绍素描、淡彩画的含义。（素描：指一切单色的绘画。起源于西洋造型能力的培养。以单色线条来表现事物。它不重视彩色，而是着重结构。水彩画：绘画的一种，以水调和颜料所作之画。易产生透明感及轻快、湿润的艺术效果。） 3.欣赏作品让学生分析淡彩画的特点。

　　学生以四人小组为单位进行讨论，分析淡彩画的特点。既有传统素描的素朴典雅、又有水彩画的活泼滋润的效果。铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。

　　4.淡彩画的种类和作用（板书）

　　教师提问：我们以前接触过素描，同学们都知道素描根据它所采用的工具不同，可以分为不同的种类？哪些种类？

　　学生回答：铅笔素描和钢笔素描、炭笔素描。今天我们所学习的淡彩画也可以根据采用工具的不同也可以分为铅笔淡彩、钢笔淡彩、炭笔淡彩。其中铅笔的细腻、钢笔的洒脱、炭笔的.粗犷。

　　5.淡彩画的作画步骤

　　(1)、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。

　　(2)、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子，线条不要过密，尽量不用橡皮擦。

　　(3)、着色：调准色彩，不要太浓，趁湿画完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色）。

　　（三）学生作业:

　　要求学生按教师要求的步骤和方法临摹图片的范画，也可二至三名学生合作完成一幅，教师先讲解示范一副铅笔淡彩画的绘画步骤。

　　作画注意事项：

　　(1).构图饱满，形体暗部处理是否得当。

　　(2).设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

　　（四）作业讲评

　　1.学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。

　　2.教师点评，教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。

　　（五）课后拓展

　　通过铅笔淡彩画的练习，强化了学生以色彩造型意识。铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间用淡彩画法描绘身边的静物，可以是水果、蔬菜、瓶花、书桌一角等。

　　（六）、课堂小结:

　　铅笔淡彩画以其素雅、清新的艺术风格深受大众所喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，进行绘画创作更是易于掌握。用你手中的画笔创作一幅铅笔淡彩画装点美好的生活！

　　安全使用铅笔教案 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确的使用铅笔。

　　2、让幼儿知道铅笔伤人的危害性，在使用铅笔时应注意安全。

　　活动准备

　　1、幼儿用书及教学挂图。

　　2、铅笔、图画纸。

　　活动过程

　　1、出示教学挂图，引导幼儿观察画面上的小朋友，导入活动。

　　(1)教师：图中的小朋友在干什么？在做作业的时候发生了什么事？为什么会伤到别的小朋友？

　　(2)教师引导幼儿说出图中的小朋友在做作业时因为和别的小朋友聊天，注意力转移，手足舞蹈，一不小心铅笔尖就戳到别人的手了。

　　2、幼儿观看教学挂图，在情境中引发幼儿的思考。

　　(1)教师：请小朋友们看一看，图中的这个小朋友在交给老师作业的时候发生了什么事？（铅笔没收好，扎伤了别人）

　　(2)引导幼儿大胆说出来：把作业交给老师的时候，怎样才能避免扎伤别的小朋友？(可以先将铅笔收起来，放到文具盒里就不会伤人了)

　　3、教师发给幼儿图画、铅笔，完成图中的.作业（判断图中幼儿行为的对错）。完成作业后交给老师。

　　通过交作业的行为，引导幼儿在每次完成作业以后都要将铅笔收进文具盒，一免尖锐的铅笔尖上到他人。

　　4、引导幼儿知道鼻尖伤人的危害性

　　笔尖过于尖锐，扎到肌肤上很危险，容易被感染。

　　安全使用铅笔教案 5

　　活动目标：

　　1、让幼儿明白用嘴啃铅笔的害处（铅中毒），学习正确的握笔方法。

　　2、培养幼儿良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　铅笔、彩色铅笔、笔架、纸笔。

　　基本过程：

　　（一）导入活动：

　　教师：“今天我要给小朋友介绍如何使用铅笔。”

　　（二）关键步骤：

　　1、将铅笔笔尖朝左水平放在笔架上。

　　2、取纸置于桌面。

　　3、左手拿起铅笔的左端，右手示范正确握笔的动作：大拇指、食指、中指张开，慢慢握在铅笔适当的`位置上。

　　4、用不同颜色的铅笔再纸上做图案。

　　5、在纸的右下角写上自己的名字。

　　6、将物品归位。

　　活动延伸：

　　1、在活动区投放削铅笔器，并教给孩子正确削铅笔的方法，让孩子自己削铅笔。

　　2、通过说故事、团讨、戏剧表演的方式让幼儿了解用嘴啃铅笔的害处（铅中毒），和从小养成良好坐姿习惯对身体生长发育的重要性。

　　安全使用铅笔教案 6

　　活动目标：

　　1、会安全、正确的使用铅笔

　　2、做铅笔的好朋友，爱护铅笔。

　　活动准备：

　　1、铅笔人手一支，转笔刀一个

　　2、握笔歌

　　3、自编儿歌《铅笔是我的.好朋友你》

　　4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。虽然嘴尖会说话，越说越矮无下场。（谜底：铅笔）

　　二、自由尝试用笔，引导幼儿正确使用铅笔

　　1、自由讨论交流：小朋友在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为？（咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等）

　　2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片，让幼儿真正认识到这些不良习惯带给我们的危害，一定要改掉这些坏习惯。

　　3、讨论如何正确握笔，并学习《握笔歌》

　　小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。

　　总结：铅笔要轻拿轻放，不写字时0.就又要放在铅笔盒中，不能拿着到处行走，更不能打闹，笔头断了不能用要及时削，笔芯很脏不能放入口中等等。

　　三、学习自编儿歌《铅笔是我的好朋友》

　　小小铅笔本领大，能写字来能画画，我来做他的好朋友，保护他来不打架，不乱扔，不乱戳，做个护笔的好娃娃。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，及时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔，养成良好地用笔习惯。

　　安全使用铅笔教案 7

　　教学目标：

　　1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。

　　2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。

　　3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。

　　教学重点：

　　仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。

　　课前准备：

　　1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰

　　2、多媒体课件

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、师：小朋友们，小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？

　　2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！

　　3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）

　　4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）

　　二、看动画配音，并演一演。

　　1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢

　　2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！

　　3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。

　　生1：我们自己来讲。

　　师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？

　　生：看懂了。

　　师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。

　　生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。

　　生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。

　　师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！

　　好，你再来说说看。

　　生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。

　　师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。

　　生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。

　　师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！

　　谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？

　　第一组学生上台表演。

　　师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？

　　生表演完毕。

　　师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？

　　生6：小猴说得很好！

　　师：好在哪里？

　　生6：他能说请小熊猫。

　　师：他用了一个请字，非常的有礼貌。

　　生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。

　　师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？

　　生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。

　　师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？

　　生9：他可以借给小猴一支铅笔。

　　师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意来演一演的.啊?

　　第二组学生上台表演。

　　（评价小猴）师：他的声音怎样？

　　生10：他说话声音很响亮。

　　师：我们说话就是要把声音说响亮的。

　　（评价小熊猫）

　　第三组学生上台表演。

　　（评价小熊猫）

　　（评价小猴）

　　4、换角色演

　　师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再来演一演吧！

　　生自由地表演。

　　5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。

　　三、创设情境，解决问题。

　　1、师：小朋友，你们看谁来了？

　　生：小猫。

　　师：小猫来干什么呀？不知道，那我们来听一听好吧？

　　2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？

　　师：该怎么办呢？谁来帮帮他。

　　生：跟他的同伴借。

　　师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？

　　3、小组讨论。

　　4、师：小猫怎么说呢？你来说说看。

　　生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。

　　师：那你来演演小猫。

　　生上台表演。师演小狗。

　　5、师：小朋友，你们看谁也来了啊？

　　生：小兔。

　　6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢？

　　师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？

　　7、小组讨论。

　　8、师：哪只小兔愿意来表演啊？先说一说吧。

　　生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。

　　9、请同学做跳跳，上台表演。

　　一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。

　　10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。

　　四：联系生活，拓展延伸

　　1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？

　　生：有！

　　师：你们都借过什么呀？

　　生1:我借过剪刀。

　　生2：我借过橡皮。

　　生3：我借过笔。

　　生4：我借过水彩笔。

　　生5：我借过胶水。

　　生6：我借过尺子。

　　2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？

　　3、生小组说怎样借东西。

　　4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。

　　五、采访总结

　　1、师：在这一节课里你学到了什么呢？

　　2、生说

　　3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。

　　3、出示儿歌。

　　4、生读儿歌。

　　5、师读儿歌。（拍手读儿歌）

　　6、齐读儿歌

　　安全使用铅笔教案 8

　　活动目标：

　　1.学习用铅笔等做出各种姿态的小人。

　　2.尝试大胆表现，体验创作的快乐。

　　3.培养幼儿良好的作画习惯。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀，纸和笔若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、提问：小朋友，你知道铅笔可以用来干什么吗？

　　2、教师小结幼儿的回答，并说：铅笔的`用处可真大，今天啊，赵老师把铅笔变成了另外一样东西，你们想知道是什么吗？

　　二、欣赏2~3个范例，了解铅笔娃娃的特点。

　　1、欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人；

　　教师：“是啊，我把铅笔变成了一个个可爱的小人。”教师出示橡皮泥制作的小人，说：“请你们仔细看看，这个铅笔娃娃我是用什么做的？”请幼儿说一说。（引导语：我是用什么做成了小人的什么？等等）

　　2、欣赏用细铅丝做手和腿的铅笔小人；这里有位铅笔娃娃，它也打扮好了，看看这个铅笔娃娃头是怎么设计的。（笔头上正反粘上小人的头形，画上五官）

　　3、铅笔娃娃的手和腿是怎样设计的？（用彩色手工铅丝条交叉，在铅笔娃娃身上打个结，手和腿就可以上下左右摆动）

　　要点强调：制作手的铅丝短一点，腿的铅丝长一点。

　　三、幼儿创作，教师指导。

　　1、你想怎么设计铅笔娃娃呢？请你先想想，可以和老师一样，也可以设计得和老师不一样。

　　2、我们一定要把铅笔娃娃打扮得很漂亮，要设计得与其他小朋友不一样。（鼓励幼儿大胆创作设计，对造型有困难的幼儿，引导、帮助他们克服困难。）

　　四、展示作品，交流评价。

　　展示作品，互相欣赏。说说谁设计的铅笔娃娃既特别又漂亮。

　　教学反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　安全使用铅笔教案 9

　　活动目标：

　　1、学习铅笔和橡皮的分类。

　　2、了解铅笔和橡皮的作用，并能正确使用。

　　3、初步学习握笔和书写姿势。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细观察铅笔和橡皮的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人1—2支铅笔和1块橡皮，最好也能带卷笔刀。

　　2、人手一张白纸。

　　活动过程：

　　一、欣赏铅笔和橡皮，并学习按特征分类。

　　1、谈话导入：你们读小学后，刚开始写字要用到什么工具呢？

　　2、请部分幼儿介绍展示自己的铅笔和橡皮，说说不同点。（颜色、形状、长短、大小、气味、头上有无橡皮）

　　3、集中一部分铅笔、橡皮，教师出示某一特征让幼儿进行分类。

　　铅笔按颜色、形状、头上有无橡皮等分类。

　　橡皮按颜色形状有无气味等分类。

　　二、初步了解铅笔、橡皮的特点和作用。

　　1、自由讨论铅笔特点。

　　说说在使用铅笔时，会出现什么情况？（用力过猛，铅笔会断掉；削得太尖，铅笔也容易断掉。）

　　2、了解铅笔正确的使用方法。

　　在使用铅笔时要注意安全，铅笔的铅芯有毒，不能用舌头舔；

　　铅笔笔头断了或粗了，可以用卷笔刀卷一卷。

　　铅笔的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　　3、了解橡皮的作用。

　　如果用铅笔写错了字，那怎么来纠正呢？

　　橡皮有什么作用？应该怎么擦才能干净？

　　三、我会用铅笔、橡皮和卷笔刀。

　　1、幼儿尝试用铅笔写名字，教师引导幼儿如何正确握笔和书写姿势。

　　哪位小朋友知道怎么握笔？我请他来讲一下，大家听听对不对。

　　正确的'握笔：大拇指和食指握住笔杆，中指托住笔杆，笔杆躺在虎口上，其余两指自然弯曲。

　　书写姿势：背挺直，身体距离桌子一拳的距离，眼睛距离桌子一尺（一胳膊肘）的距离，手到笔尖一寸（两个手指头宽）的距离。

　　2、对写错的幼儿，指导正确擦橡皮。

　　正确擦橡皮：一手按着纸，一手轻轻对准擦干净。

　　橡皮被擦脏了怎么办：在干净的纸上再轻轻擦几下，橡皮就干净了。

　　我要看看谁的橡皮干净了，举起来让我比比看。

　　3、初步使用卷笔刀，教师示范如何正确使用卷笔刀。

　　正确使用卷笔刀：一手握住卷笔刀，一手转动铅笔。

　　铅笔屑要扔到垃圾桶去，不能把它们扔在地上。

　　情景描述：

　　在铅笔和橡皮分类环节，我选取了几种不同的铅笔和橡皮先让幼儿找特征，再总结。之后我说特征请幼儿来分类。整个过程持续了很久，有些特征幼儿重复说，有些特征幼儿容易遗忘。

　　活动分析：

　　1、讲得多容易遗忘，绝大多数幼儿没有过目不忘的能力，单靠老师说是不清晰的。

　　2、幼儿的分类能力还不全面，需要老师教给他们方法。

　　活动反思：

　　1、在幼儿找出特征时让幼儿在表格里画上相应的特征，这样分类特征就很清晰了。

　　2、时间允许的话，可以让每个小组合作分类。小组把找到的特征都画在表格里，然后全班一起交流。

　　安全使用铅笔教案 10

　　活动目标：

　　1. 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，掌握简单的平衡原理。

　　2.乐意参与科学探究活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。

　　2 .辅助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。

　　3 .西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。

　　4. 西游记音乐磁带。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　出示铅笔，提出问题引发思考：

　　T：铅笔放在手指上不用手扶会怎样？

　　今天偏要和铅笔做个游戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好办法么？

　　（二）幼儿第一次尝试

　　T：桌上有许多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。

　　1. 幼儿尝试

　　2. 教师出示范例

　　T：看，我的铅笔会跳舞，它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗？好，你也来试一试吧。

　　（三）幼儿第二次尝试

　　1.探索学习平衡杆的制作

　　引导：它为什么站不稳？朝哪边倒？为什么

　　帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一样重。

　　2.进一步尝试新工具并记录

　　T：记下你成功的方法，比比谁用的工具种类多，谁成功的`次数多。

　　3. 交流记录结果

　　问：为什么你的铅笔能站稳？（“平衡”的概念）

　　（四）运用已有经验制作铅笔娃娃

　　1 .出示西游记人物图片，提出制作玩具

　　T：你们的铅笔都会跳舞了，我们帮它们打扮打扮，让它们变成有趣的玩具。

　　2 .听音乐庆祝。

　　安全使用铅笔教案 11

　　教学目标

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

　　2、体会数位、基数、序数的意义。

　　3、初步感受一列数蕴含的规律。

　　教学重点、难点

　　重点：正确地数出100以内的数，并理解数位的概念。

　　难点：脱离实物抽象地数数。

　　教学过程：

　　一、创设情境，使学生掌握100以内数的方法。

　　1、出示2页主题图，创设情境：

　　新学期开始了，明明的好朋友都来帮他整理房间。看！其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱地摆在桌面上呢！聪聪不禁惊奇地问：“哇！这么多铅笔，一共有多少支呢？”

　　2、提问：你们有什么好办法帮聪聪数数吗？

　　指名回答。

　　3、听回答，鼓励并提出要求：请用你喜欢的方法数一数，你们桌子上的小棒一共有多少根，同桌两人合作完成。

　　教师巡视，对学生出现口中数的和所指小棒不符的情况及时加以指导。

　　小结：刚才有很多同学都是把10根捆成一捆，一捆一捆地数。也就是说：1捆就是1个十；2捆就是2个十┅┅10捆就是10个十。

　　4、（边说边依次出示10捆小棒）

　　提问：那么10个十是多少呢？（听回答，板书：10个十是100）

　　二、由数实物过渡到数点子，体现整十数的必然性。

　　1、出示笑脸图。

　　① 提问：图上一共有多少张小男孩的'笑脸？请用铅笔先圈一圈，再数一数。

　　② 又问：你用什么方法数，既快又正确？

　　2、出示点子图。

　　① 提问：这幅图又有多少个点子呢？你能圈一圈，并很快数出来吗？

　　组织学生汇报。

　　三、拨一拨。借助计数器，建立数位的概念，培养数感。

　　1、出示计数器。谈话：还记得这个帮助我们认识数的老朋友吗？

　　2、指个位，提问：这是什么位？

　　指十位，又问：这是什么位？

　　3、在计数器上拨出“43”，请学生读数。

　　4、提问：我想在计数器上拨出“56”，怎样拨？

　　5、指着“56”，又问：十位上的5，个位上的6，分别表示什么？（多抽几个人回答）

　　提出要求：请同桌两人合作，一人说数，另一人在计数器上拨出来，并说说数位上每个数表示什么。然后交换角色练习

　　四、练一练。通过练习，使学生熟悉100以内数的顺序。

　　1、提出要求：老师出一个数，请在我说出的数的后面，连续数出五个数来。

　　①二十三

　　②七十七

　　2、提出要求：请同桌两人合作，一个人出数，另一人连续数出5个数，然后交换角色进行。

　　3、出示3页2题方格图。

　　① 提问：你能数出白色的方格有几个，黑色的方格有几个吗？数一数，看谁数得快。

　　② 组织汇报。

　　4、谈话，创设“接力赛”的情境：老师先出几个数，你能根据它们的规律接下去说出三个数吗？

　　①抽一学生示范，出题：34、36、38。

　　提出要求：请分组进行“接力赛”。

　　五、本课小结

　　安全使用铅笔教案 12

　　教学目标：

　　1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头

　　2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头

　　3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头

　　教学重难点：

　　重点：制作有个性的铅笔头

　　难点：有个性的铅笔头

　　教学准备：

　　教具：课件，范品等

　　学具：铅笔，橡皮泥

　　教学过程：

　　一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

　　二、导入新课游戏导入：“购物”游戏

　　三、欣赏感知

　　1、发现美

　　邀请“小天使” “购物”游戏：

　　课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

　　教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖

　　2、欣赏美

　　1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？

　　2）采访购物感受，揭示课题

　　3、探索美

　　1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法

　　2）我们该怎么做呢？（课件演示：）

　　3）用什么材料来做？

　　4）怎么制作？（全班讨论）

　　5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的.吗？

　　6）课件演示：纸材料制作的铅笔头

　　你还能说说用哪些材料来制作吗？

　　7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。

　　（纸、绳、挂件等）

　　8）制作好了，我们该怎样安装呢？

　　4、创造美

　　创作游戏：自己提出制作要求，教师小结。

　　5、学生尝试练习。

　　四、教师巡回指导。

　　1、及时反馈、纠正。

　　2、帮助有困难的学生。

　　3、参与其中。

　　五、运用美

　　1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

　　2、自己评价金、银、铜牌。

　　六、拓展美

　　学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

　　安全使用铅笔教案 13

　　活动目标：

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。

　　2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。

　　3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

　　活动准备：

　　1、放大的记录单，水彩笔。

　　2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

　　活动过程：

　　一、分铅笔--学习7的`分合。

　　把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。

　　二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。

　　师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。

　　三、尝试用标记表示两组相象的分法。

　　1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。

　　2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?

　　3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。

　　4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适"等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。

　　5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。

　　四、幼儿分组操作活动。

　　1、翻片子。

　　2、剪贴格子。

　　3、分蜡笔。

　　五、交流与分享。

　　安全使用铅笔教案 14

　　活动目标

　　让小朋友不仅在活动中学会自己安全地用小刀削铅笔。

　　让小朋友们在活动中学会细心、专心地去做一件事，从中体会到独立的快乐。

　　发展幼儿的动手能力。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　学会安全地用小刀削铅笔。

　　活动准备

　　学生作业两份（好与差各一份），小刀数把，学生自带铅笔，废纸数张。

　　活动过程

　　一、对比导入

　　师：小朋友们，老师今天给你们带来了两个小朋友写的字，你们帮老师评评，哪张写得好看啊？（孩子们都喜欢写得好的。）想知道原因吗？由此导入本活动。

　　二、写字游戏

　　在本子上用自己的铅笔写几个字，比比谁写得好看。明白较尖的铅笔写出的字比较好看。

　　三、提问

　　你们想自己的字写得美美的吗？

　　如果没有人给我们削铅笔，怎么办呢？

　　小刀可锋利了，我们用铅笔的时候要注意什么呀?

　　四、削笔活动

　　师先示范削笔，并讲削笔时的注意事项并引导学生在废纸上削笔，把铅笔渣收拾好。学生削笔，师巡视指导。

　　五、用自己削的笔再写几个字，与之前的比较

　　六、谈谈感受

　　七、收拾小刀、扔铅笔渣

　　教学反思

　　这其实是一堂非常简单的活动课，很多人可能会觉得没有必要，但在平时与同事的交流时，有些同事反映说有二年级的学生都还不会自己用小刀削笔，有的'甚至还会削着自己的手，鉴于此我就安排了这样一节课。在课堂上，有极个别孩子已经会了，能帮助老师指导其他孩子削铅笔。在活动中，孩子们已经能慢慢地正确地使用小刀了，也学会了如何避免小刀带来的伤害。这个活动对于农村的孩子来说，是很容易能完成的，因此这个活动也开展得比较顺利。这个活动中也有不足之处，比如该活动没有其它活动那么有趣味。