《金色的鱼钩》叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事。下面是小编为你带来的《金色的鱼钩》课后习题答案，欢迎阅读。
《金色的鱼钩》课后习题
你认为老班长是一个怎样的人?为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?
“金色的鱼钩”是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢?
《金色的鱼钩》课后习题参考答案
1、老班长是一个忠于革命、舍己为人的人。“灿烂的金色的光芒”，指的是老班长的崇高品质和伟大精神，老班长留下的鱼钩极其普通，但人们一看到这个鱼钩，就会想起老班长照顾三个病号过草地的动人故事，就能从这个动人的故事中受到鼓舞。
2、第5～33自然段写老班长用做好的鱼钩钓鱼，为“我们” 调养身体，自己却一口不吃;当老班长昏迷时，“我”用鱼钩钓鱼，希望能挽救老班长，可最后老班长还是牺牲了。第34自然段写“我”珍藏“金色的鱼钩”。
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金色的鱼钩简介
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。这篇课文是按事情发展顺序写的。先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。
金色的鱼钩中心思想
本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切缅怀。 1 要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，2、要进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力，3、让学生学会如何从侧面描写。