观察日记

2020-06-08 [第四单元]写一则观察日记

观察日记 篇1

  一、单元整体分析

  本组教材紧扣“细心观察”这个专题,共编排了3篇精读课文是:《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文:《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。有的讲对植物的有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

  本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系,密切配合的。在教学本组教材时,要把握好编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。

  二、教学内容分析

  习作就是引导学生将课内外学习到的知识、方法,吸收到的经验、养分,积累到的语言,内化为一种为了“自我表达和与人交流”的运用过程。而本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课文的延伸,又是口语交际的继续。学生在课文学习中,一方面了解了丰富多彩的内容,学习了一些观察方法,领悟了一些表达方法,一方面通过学习完课文《花钟》后开展的语文综合实践活动,自己亲身去观察自己感兴趣的事物,并写下了观察日记。又在学习了《玩出名堂》后写下了自己玩中的乐趣或收获。进而通过口语交际交流了观察中的发现,这些都为这次习作打下坚实的基础。学生通过实践活动直接而真实地获取到了鲜活的习作素材,通过课文的学习与自身的实践习得了一些观察方法和表达方法。这时指导学生习作学生便有料可写,有法可循,学生自然乐写,更能写。

  本次习作是写一则观察日记,所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察,体会各种现象,把观察结果记录下来。观察日记的内容是多方面的,可以是自然现象,可以是植物的生长过程,动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容,也可以记录一个阶段连续的观察内容。而且本次习作要求更是不拘形式,要求学生观察自己感兴趣的,写自己最想写的。提高了学生习作的信心与兴趣。

  三、学情分析

  三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段,这时期的学生充满好奇心,对周围的一切有着强烈的求知欲望,小动物、小植物、一个新的玩具对他们都具有极大的吸引力。他们喜欢观察,善于发现。可是他们的观察不深入,不细致,且意志比较薄弱,观察不能持之以恒,三天打鱼,两天晒网的情况严重,加之本班学生属于城乡结合的性质,农村学生占了比较大的比例。他们的知识面比较窄,获取信息的渠道也比较狭窄,故观察的效果不佳。在写作方面,学生刚从低年级的写话过渡到中年级的习作,都有点畏惧心态,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序,详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。

  四、教学策略

  (一)根据《语文课程标准》指出,第二学段习作“要让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容。”针对该要求拟定把培养学生的习作兴趣和发现能力放在首位。在综合实践阶段重点引导学生观察自己感兴趣的事物,以兴趣激发学生观察的热忱,使学生在观察中拓宽视野,增长知识的同时,拓宽习作的题材,使学生有话可说,有“料”可写,让学生处于一种轻松的心态中写作。在习作阶段重点引导学生写自己想写的内容,以兴趣驱动习作,让学生敢写,乐写。

  (二)遵循中年段习作时由说到写再到说写结合的思路,以多种形式让学生把观察中所见、所闻、所感、所想,按一定的顺序,用生动活泼的文字记录下来,让学生在一种放松的心态下,做到“我口说我心,我手写我心。”

  五、教学目标

  (一)引导学生选择观察中自己感兴趣的,最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。

  (二)引导学生写日记做到格式正确,内容真实、有新鲜感,培养学生养成写日记的良好习惯。

  (三)引导学生学会观察,并善于发现新事物。

  六、教学重、难点

  (一)引导学生选择观察中自己感兴趣的,最想写的部分内容按顺序写。

  (二)写出观察中的新发现,把自己最感兴趣的写具体。

  课前准备:

  (一)教师准备:多媒体课件。

  (二)学生准备:1.预先布置学生观察大自然,观察生活,写下观察日记。2.准备实验器材,给学生提供小实验项目。3.引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。

  七、教学过程预设

  回忆,重温有趣的发现

  创设通过闯关获取“小小观察家”的情景,引导学生回忆口语交际中有趣的发现。

  【设计意图:三年级小朋友勇于表现,争强好胜的心态,创设通过闯关获取“小小观察家”的情景,然后设计让学生回顾口语交际中的发现,自豪地介绍。诱发出学生强烈的参与活动的兴趣,激发了学生自信与自豪的情感,活跃了气氛,轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱,让学生放下畏惧习作的心态,乐于投进习作活动的中。为下一环节的奠定了坚实的情感基础。】

观察日记 篇2

  当你烦恼时,望着一盆盆花,你会神清气爽;你苦闷时,看着一盆盆花,你会心旷神怡。花,似乎就是有这样的魅力,使你的心变得豁然开朗。

  校园的每一个角落,都有花的存在。而在这芸芸鲜花之中,也有属于我的那一盆,它叫红掌。正所谓绿叶托红花,它的瓣是鲜红鲜红的,它的叶是嫩绿嫩绿的。每一次排队出操,我都会在不经意间向它瞄一眼。然而,日复一日,我渐渐发现,那高昂着的“手掌”慢慢低下了它的“头”。

  我顿时有一些自责,有些难过。虽然我知道,花无百日红,但是毕竟是我把它带到了这里,我必须对它负责。

  好不容易盼到了中午,我刚吃好中饭,就急冲冲地跑向花圃,寻寻觅觅,搜寻着那一盆属于我的“红掌”。

  是的,它在那儿,犹如一个弱者,在众花之中,显得毫无生机和格格不入。我摘去了那些已经泛黄的叶子,给它浇了一些水,立即给人感觉有了生气,她的美丽似乎又很快的显现出来,“头”也抬起来了,望着她,我竟有些入神和陶醉,而更多的是浮想联翩。

  我不停地琢磨着“红掌”这个名字,带着疑问。没错,它确实如一个鲜红的手掌,也许它没有牡丹那么高贵,没有桂花那么芬芳,没有玫瑰那么艳丽,但是,它有属于它自己的风格。也许,在别人的眼里,它是那么的普通,那么的渺小,可它在我眼里,是那么的.耀眼,那么的强大,因为它承受住了风风雨雨,它自立,它顽强,它自信,依然绽放着自己的美丽,用它的手掌,托起了属于自己的世界。

  而我,不也有许多地方就像红掌一样吗?我和红掌的故事,还会有很多很多,因为,它就像太阳一样,即使终将夕下,可当它第二天升起之时,它依然光芒万丈。

  或许,红掌不会永远陪伴我,但我会尽我所能,使它的魅力持续的久一点,再久一点……

观察日记 篇3

  时光在不知不觉中流失,炎热的夏天被一阵凉爽的秋风吹走了。啊!那美丽的秋天到来了!

  秋姑娘带着秋风来到了田野里!一阵秋风吹过,稻子卷起一层层的金色的波浪,高粱累的压弯了腰,玉米笑的露出一排排金色的牙齿------

  秋姑娘来到果园里,秋天的果园最热闹了。红彤彤的苹果挂满了枝头,葡萄架上挂满了一串串的葡萄。红的,紫的,绿的,水灵灵亮晶晶的,惹得小朋友直流口水。桔子姐姐也脱掉凉爽的绿衣裳,换上了一套温暖的橙装,可漂亮了!柿子妹妹也毫不示弱,个个把自己打扮得像个红色的小灯笼,高傲的挂在枝头。柿子妹妹可厉害了,她能在树上挂到霜降呢!

  秋姑娘来到了菜园和花园里。这儿的秋天最美丽了,茄子穿上了紫袍,一棵棵大白菜绿油油的惹人喜爱,辣椒也偷偷的换上了红妆。花园里的花儿更是争相开放,最美的要数是菊花了,黄菊花争奇,红菊花斗艳,粉菊花比美,还有白的,紫的,大的小的,一团团,一簇簇煞是好看!

  秋天是个收获的季节。我爱她的美丽,更爱她的充实。

观察日记 篇4

  兰花,是闻名于世的名贵花卉之一,他姿容绚丽,美而不俗,娟秀清逸,玉立婷婷,幽香清远,沁人心脾,历来被誉为有王者之香。今天我带大家参观我家的狮山兰苑吧。

  今天,嫩绿色的叶子来了个邻居一一‘‘深绿色的叶子’’。别瞧这些叶子小,它可漂亮了。叶子是深绿色的,旁边有白线勾出那细长的叶子,叶子好像一把剑向四周延伸,神气十足。

  过了几天,兰花的叶子越长越多了,不停地向外长。一条一条的叶子又好像秋姐姐的长发,迎风舞动,连这个花盆都装不下了。突然我发现茂密的叶子里生出几根花剑,剑上挂着十来朵含苞欲放的小花苞,随着花剑的长高,花苞越长越大。

  又过了几天,花茎上的兰花露开始增大,就像是露珠快要滴下来似的。花苞开始鼓起来,逐渐开始排铃,排铃之后,花苞上的外瓣开始打开了,之后就是捧瓣打开了,捧瓣打开之后,兰花就开始散发出阵阵幽香。

  自从有了兰花后,一进院子就会有一种淡淡的清香,原来是兰花在工作呢,每当我疲惫的时候,它就会发出阵阵清香,使我精神百倍,又活力四射了。

  随时欢迎大家来狮山兰苑赏兰。

观察日记 篇5

  20xx年11月04日星期二天气晴

  细菌是生活中常见的一种生命体,有的携带病毒,有的会让你增强免疫力,甚至有的会让你瞬间就去西天

  科学课上,我们班做了一件有意思的事情—观察细菌。

  老师给每一个小组发了一个显微镜,之后再显微镜的镜片上滴一滴脏水,因为脏水里边细菌较多很容易观察到细菌。

  我是第一个看细菌的人,按照老师的要求,用底部的镜片把光反射过来,之后再调整一下高度看见了!忽然,一个椭圆形的黑色细菌从我能看到的范围内一闪而过,貌似毛毛虫,很有弹性的伸缩而过,当我正要看个清楚的时候,被旁边的人一把抢过,说:该到我了!你看了这么久这个人貌似没什么发现,左瞅瞅,右瞧瞧。大约过了1~2分钟,说:光线不好,看不清!全小组晕倒。我们把显微镜拿到光线非常强的窗口,调整了一下,给另外一个同学看,他说:看见了!看见了!一个椭圆形的!看来他也有了和我一样的发现。

  我们把这个发现告诉了老师,老师也很惊讶,看来她也没有亲眼见过真正的细菌。老师看来看去,惊讶的很,那种表情很像发现了新品种,之后她对整个班的同学们说:谁没有到细菌的过来这里看听完这句话我就好奇了,难道细菌会停留在中间不动吗?我国去仔细看了一下,原来是细菌被什么东西卡住了,正好在显微镜的中间,看这它那一伸一缩的样子,心里不觉感到高兴,因为我终于观察到细菌了。

观察日记 篇6

  xx年5月17日星期六小雨

  今天,我一早起来就拿起爸爸摘的桑叶喂蚕。

  以前都是奶奶喂的,我只能在一旁看着这些小家伙们。

  我揭开盖一看,哇!这些蚕也太能吃了吧?一夜间就把五片叶子啃得只剩架子了。此刻,这些蚕有的抬着头左右摇晃,似乎在说:“吃的呢?吃的呢?我要吃的!”还有些躺在树叶杆上打盹。我马上抓起蚕,把叶子铺上去,再把蚕放上去。有一条蚕在这片叶子边上晃了一下,才低下头吃起叶子来,似乎在说:“有吃的了,这还差不多,兄弟们!别客气!快开吃!”那些“睡着”的蚕似乎也起床了,好像在说:“快吃,快吃。”看着一条条蚕狼吞虎咽的样儿,我有一种自豪感,我可是他们的“养父”呀!

  吃完早饭,我又去看看蚕有没有睡。有一只蚕似乎看到我来了,把头抬得高高的,我一看,它吃的那部分叶子居然吃出了一个“x”形,现在抬着头,是在和我分享它的杰作吗?过了一会儿,它又低下头继续他的“创作”了。我继续看向其它的蚕,哟,有一只蚕爬在树叶根上根本没在吃叶子,真像杰克船长披着白袍站在船头。再仔细一看,呀,原来它在吃叶子,根本没在“远眺”,朝外的是它的屁股呀!我对这个发现哈哈大笑。

  养蚕真的很好玩,很有趣,一起来养蚕吧!

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