在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的教师作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师作文 篇1
师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”（夏沔尊语）。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
教师对学生的热爱这种高尚的情感是不可能在任何学府中或是任何书本中学到的，它是教师的一种职业道德修养，具备这种职业修养的教师，把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”，因而能感受到责任的重大和使命的光荣，相信每个孩子都能成为一个有用的人，善于跟他们交朋友，感觉跟孩子们交往是一种乐趣，从而关注孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。
教师对学生的爱不能起于心而止于口，应该让学生体会到教师的爱，就象魏巍念小学时用石板迎住老师轻轻敲下来的教鞭便悟出“她爱我们”一样，教师要善于运用自己的教育智慧和机智让学生真切地感受到教师的爱，学生便会自然而然地将这种爱反馈回去，从而形成爱的双向交流，在这种“动情效应”中，学生会自愿与教师合作，会情不自禁地向教师袒露自己的思想，倾诉 心底的秘密。“水激则石鸣，人激则志宏”，相信在这种状态下，什么教育问题都会迎刃而解的。
那么，应该怎样才能更好地体现教师的师爱呢？
首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。所以爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”
尊重和信任学生，意味着教师应学会蹲下身子看学生，欣赏学生的“未成熟状态”。在现代教育中，个人是重要的，童年是重要的，童年生活与成人生活具有同样的价值。千万不可泯灭了童心，也不可扼杀了他们的稚气和憨态。在教育过程中，放任他的自由，放飞他们的天性，其教育效果要比那一本正经地限制和约束要强百倍。即使儿童的过失有时不能不加于斥责，也不能当众呵斥或讥笑。要让他们觉得自己是有名誉的人，因而更小心翼翼地去维护别人对自己的好评。著名特级教师斯霞将自己教育成功的经验归结为“童心母爱”，值得我们深思和体会。
其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。浇花要浇根，教人要教心，要做到“教心”，就必须深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收入情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活，当他们遇到失败或困难时，热情地给予鼓励和帮助，决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。古语云：“施在我有余之惠，则可以广德。留在人不尽之情，则可以重交。”对学生也是一样，在学生最需要时，助他一臂之力，可使之终身受益，把爱留给学生，就可播惠永久。
日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望教师温和、可亲、具有爱心，而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，教师的师爱的魅力甚至超过了知识魅力。笔者身边就有这样一位教师，她学历不高，教学能力一般，但她所带的班却总是“红旗班”。她特别会鼓励成绩差的学生，她特别会照顾家庭困难的学生和生病的学生。每当双休日到来，那些不能回家的学生总能在她家里感受到家庭的温暖。她确实做到了“爱生如子”，因而她深受学生的爱戴和尊敬。显然，这位教师的教育工作是成功的，她的成功源于“师爱”的魅力。当然，教师的爱不是无原则的溺爱，教师对学生的爱总是与严格要求结合在一起的。对学生的严格要求应当是严而有爱，严而有章，严而有信，严而有度。马卡连柯说过：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”
教师作文 篇2
走下46路公交车，再换乘14路车时，已是华灯初上了，昏黄的灯光在灰蓝的暮色中渐渐燃亮，虽然有些疲惫，但心里还是蛮愉快的，因为今天北曲沟中心校终于开展了第一次教研活动，我觉得自己终于有了一点用“武”之地。
对于市区的学校来说，一点都不新鲜，每周都有业务学习时间，可是对于乡村的学校教师，“教研”就像是过节，好不容易才可以盼到一次。从我踏进北曲沟中心校的校门，我就看到了学校教师的匮乏，课时的紧张，可是考虑到教师的专业化发展进程，这学期，和学校孙校长商量后，我们还是挤出了周三下午第四节课（4：40-5：20）作为我们的教研活动专用时间，全校教师抽签上课，语数同时进行，我负责语文组的听课和评课。今天下午是焦瑞芹老师做课，全校语文教师、一位英语教师、我都按时来到教室听课，教学内容是三年级第12课《想别人没想到的》，教学流程按照揭示课题----板书课题---读中感悟---课外拓展四个环节进行，老师讲得很细致，学生朗读得也很流畅，整体下来比我预想中的课堂好很多。
听完课，我们就坐在一起，开始评课，考虑到这是本学期的第一次教研，我提出了基本要求：“我们先请做课的焦老师简要说明本课的教学想达到的目标，以及自己本课的教学亮点，然后在座的所有老师就这节课的教学设计、教师语言、教学评价、学生活动、能力培养、情感氛围等任选一个方面或者一个细节来谈自己的想法，具体来说，可以是教师恰当的一句评价，可以是学生经典的一句回答，可以是师生的感情交流等，不限长短，谈优点或不足都可以，只是注意一点：不得重复。”听课的老师互望了一眼，可能是以前没有这样要求过吧，会议室安静了一两分钟，估计怕到最后没有找不着发言点了，很快就有老师打破了沉默。
“我觉得焦老师很注重知识拓展，在结束本课教学时让学生联系到学过的课文《曹冲称象》《画风》等，方法不错，有助于学生创新思维的发展。”年长的田老师赞赏道。
“像学生总结课文时，我们不要告诉学生画师为什么称赞第三个徒弟，如果让学生自己去发现答案，这样岂不更好。”年轻的申老师谈出了自己的建议。
“我是英语教师，英语课上活动一般比较多，今天的课堂我觉得气氛有点沉闷，如果设计一些学生的活动，让他们一起合作学习，我想效果可能会好些。”漂亮的英语教师道出了对新课标的理解。
……
老师们各抒己见，发表着自己的见解，发现着一个又一个教学优点，也找到一个又一个不足之处，还中肯地提出了合适的建议。5：30那放学的铃声早已响过，评课的老师还在热烈地讨论着，我看看天色已晚，就把老师最需要的一些阅读方法介绍了几种，又将精讲课文与阅读课文的细微区别指了出来，以便老师们以后的教学，我叮嘱焦老师随后写出自己的教后反思后，结束了今天的教研活动。
站在田野边上，等车的几位年轻教师还谈兴未减，直到车上还在说着这节课，看着老师们这么投入教研活动，我心里自然很欣慰。我知道，焦老师的课从某种程度上与市区教师的课还有些距离，这是意料之中的，不过，从焦老师埋头苦记大家发言的笔尖上，从身边这些踏实、勤勉的教师身上，我看到了一个个乡村教师的未来，而我，则愿意陪着她们一起成长。
教师作文 篇3
从小到大，我有许许多多的心愿，但现在我时常想：假如有一天，我能成为一名老师，该多好！
如果有一天，我真的成为一名老师，我一定不会板着脸，让学生们怕我，而是在我的引导下，愉快地走进知识的海洋。我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事，我一定要让同学们渴望学习。
如果有一天，我真的成为一名老师，我会想尽一切办法，教会同学们科学的学习方法，让同学们轻松愉快地学习科学文化知识，而不是一味的布置堆积如山的作业，苦于学习，害怕读书。
如果有一天，我真的成为一名老师，我会组建一个“一帮一”小组，让好读书的同学们帮助需要苦于学习的同学。我会制作一本班级日志，让同学们在学习之余无所顾忌的倾诉自己的心里话，释放自己内心的不快或畅谈自己的人生感悟。
如果有一天，我真的成为一名老师，我会在课间或午休和同学们一起玩游戏、一起谈心，做同学们最知心的朋友，允许大家畅想欲言。啊！我多么想成为一名老师！
梦想有一天，我在那三尺讲台上，打造出一片属于自己的天地，我想成为一名老师，也许只为了能够听到学生们说：“我们的老师真好”！
我想激发学生们的活力，培养他们的学习兴趣，我要让课堂充满生机，不是死气沉沉的；我要在课堂上面带微笑，使学生们积极发言，不再害羞、畏缩。我不仅是学生的老师，我更是学生畅谈心扉知己；我不要给学生以老师的威严，而要给他们以朋友间的亲切与信任，我要常常和学生谈人生、谈理想、谈过去、谈现在、谈未来、谈他们内心的喜怒哀乐、谈生活中的酸甜苦辣；我要与学生一起分担忧愁，化解他们心中的不快，当他们苦恼时，我会说：我的朋友，向我倾诉你们的痛苦吧！
我不要谈为国家培养栋梁之才，只希望我的学生能拥有自己美丽的人生，我不要学生毕业后常来拜访我，只希望他们毕业时对我说一声“老师，我会记住您的”，我就心满意足了。
如果有一天，我真的成为一名老师，我不需要什么“优秀教师”的称号，我只要兢兢业业的工作，让学生们感受到学习的快乐，就可以了。
我有一个小小的心愿——当一名教师，三尺讲台是我的舞台，我要用我最优美的舞姿，带领学生畅游知识的海洋！为了我的心愿，我将刻苦学习，努力奋斗，去实现我明天的梦想。
教师作文 篇4
一、创设情景，培养学生丰富的想象力
想象是人脑对起忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。它在作文中发挥着极其重要的作用，它能使文章具体形象且富有情趣及使中心更明确。想象源于对日常生活的细心观察与思考。写作的过程就是把把自己所见、所闻、所想、所感写下来。教师在作文教学过程中，要让学生细心体味日常的生活，从丰富多彩的具体生活中择取材料，深入挖掘提炼。在课堂中，教师则要积极创设情景，让学生置身其中，扮演其中的角色，从而使他们浮想联翩及产生相应的感情体验，最终产生强烈的写作欲望，把自己所思所感急于表达出来。在这种教学过程中，教师要把与之相互联系的内容衔接起来让学生更好地领会，展开想象思维。例如，在教学《皇帝的新装》过程中，让学生想一想这种社会想象到底存不存在，并且在生活中又有哪些类似的事迹？然后结合学习范文《<南郭先生>后传》两篇，逐步开启学生的智力，让学生发挥想象的空间，并试图写一写《<皇帝的新装>续篇》，可根据故事情节，进行合情合理的想象、创思，如文章里面的皇帝后来怎么样，老百姓是拥护还是起来造反？再者在学习《背影》、《羚羊木雕》等文章后，让学生仔细体会各篇的动情点──即文章什么地方打动了自己，并让学生敞开心扉、尽情抒发自己的感情与说出学生自己最想说的话来。教师也可以让学生结合《故乡》、《一面》中对人物的衣着、首饰佩戴、眼神等的传神描写，以《看看他或她最像谁》为题，写写本班的同学或任课教师，让其他同学去猜。最后评定结果，看看谁写的最象──要从形似、神似方面来考虑，还要从人物的言行、外表、动作的与众不同点，写出人物的个性与气质。这样通过创设情景，既培养了学生的想象力，焕发学生对写作的热情，又激励学生探索尝试精神，提高了学生对作文的兴趣。
二、拓展思路，提升能力
拓宽就是开拓使宽广意思。拓、宽思路、构思新颖，才能写出有新意的文章，才能写出内容丰富、人物精彩、语言感人的好文章。这样的文章才能给人以新的感受，才能让人产生共鸣，让人们欣然接受。在学课文的过程中，教师要让学生逐步学会琢磨作者的思路，抓住根本，领悟作者这样写的原因，而不是去死记纲纲条条。并让学生学会分析，并试着对照诸如谋篇、选才、立意等，展开自己的设想与构思。这样，通过教师引导，学生做到前后联系，深入思考，由“读”导入“写”，从而有意识地拓开其想象天地，拓展思路，提升其作文能力。在作文教学过程中，教师要鼓励学生要勇于创新，敢于想象，挣脱思维定势的束缚，积极拓展写作的路径。从某种意义上讲，作文是自己的生活经历的写照，是要写出自己对生活感情体验来。教师要引导学生经常进行多向思维，不满足于前人已经给出的结论，而是从多方面、多层次、多角度提出问题，分析问题与解决问题。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，视角不同，思路也不同，文章的新颖点、立意点也就不同。文贵于新，只有求异才能出新。如以沧海桑田，农村巨变为写作题材，很多同学就会平铺直叙书写其变化过程及原因，这样，文章就显得平淡无奇。但是如果或以某一特定场面为主或者以某一典型物为出发点，追述变化过程及原因，曲径通幽，构思自然就有了新意。此外，教师可让学生从多角度出发，拓展写作思路，写一篇想象作文。例如要求学生以某一实物如小路、路灯、花草树木……为联想触发点，找出让自己感受最独特或最受启发的某个点，通过相似点，运用形似、神似进行想像构思，这样就会提升学生的能力，促进学生的全面发展。
三、结语
作文能力的提升是一个长期渐进的过程。在作文教学过程中，教师要积极帮助学生展开想象，拓宽思路，这样才能促进学生对作文的兴趣，写出好的文章，实现教学的高效与高质及学生的全面发展。
教师作文 篇5
当你跨进校门迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你取得进步时，是谁拍拍你的肩膀？当你成绩不好时，又是谁轻轻抚摸着你的头？哦，是老师，是老师那双温暖的手。
老师的手各式各样。你瞧——
语文老师的手是灵巧的。他那双手能写出数千个漂亮的字，还能写出一篇篇精彩的文章，那双手带领着我们感受语言的优美，让我们体会到学习语文是多么快乐。老师的手，真是巧，巧，巧！
数学老师的手是神奇的。他那双手就像魔术师一样，能运用简单的加减乘除和十个阿拉伯数字变幻出各种神奇的算式。只要他一挥手，那一道道变化万端的题目立刻就迎刃而解。老师的手，真是妙，妙，妙！
英语老师的手是奇特的。简单的A、B、C……26个英语字母，在她那双手下，组成各种奇妙的单词。在她的手中，我们仿佛远渡重洋感受到异国风情。老师的手，真是Good，Good，Good！
美术老师的手是活灵活现的。她那双手能描绘出一幅幅美丽的图画，这些图画，让我们感受到大自然的美丽，让我们走进祖国美好的未来。老师的手，真是美，美，美！
…………
谢谢你，老师的手！
点评：老师的手，那是一双普通的手，但在你的眼中却是那么富有诗意，是那么神奇。老师的手是美的，老师也看出你也有着一颗美丽的心灵！
教师作文 篇6
“天天，天天，不好啦，你快来看哪！”门外传来了丫头十万火急的声音。
我不禁纳闷：“丫头，怎么啦？”丫头的脸上充满了愤怒，她大叫道：“唉呀，我的天哪！你快去看看吧！”
不等我说话，丫头就拽着我来到了教室门外的护栏。
蒙蒙的小雨飘飘扬扬地从天空洒落，沾衣欲湿。一瞬间，心中忽然升起了一种模糊的惆怅。我四处看了看，护栏边上竟然站满了人，大家都在不约而同地看向同一个地方。
循着大家的目光，我看到了一个令我吃惊的画面：一只小小的黑狗倒在水泥路面上，四条腿伸得笔直，它的头无力地歪在一旁，嘴巴在艰难地一张一合，它早已奄奄一息，一动不动，只是偶尔像抽搐似的浑身瑟瑟发抖。有几个学生站在它的身旁，面露怜悯之情。霎时，我的.心被触动了，怎么会，怎么会这样？
这只小黑狗是前几天刚被主人家丢弃的，从此，它就成了一只流浪狗。它聪明伶俐，十分的惹人怜爱，同学们都喜欢逗它玩儿。可是为什么，为什么会出现这种情况？是谁那么无情地伤害了它？
我不忍心再看小黑狗了，转过身来问丫头这到底是怎么回事。
丫头皱着眉头，一脸同情和愤怒地嚷道：“都是那个B班的语文老师！小狗只是跟在他后面走嘛，他就将小狗从三楼直接砸下去了！他怎么可以这样？他真是太残忍了！怎么办，小狗看起来快死了……”
我的心猛地一震，小狗竟然被从三楼给砸下去了！那么高的距离，一个人摔下去都可能变残废，对于一只刚刚离开母亲怀抱的小狗来说，怎么承受得了呢？
看着小狗在地面上艰难地忍受着疼痛的样子，我仿佛听见了它痛苦的呻吟：“好痛，好痛……”
一时间，众说纷纭。
丫头在一旁义愤填膺地谴责那个语文老师真是讨厌得很，我听见大家也都在议论纷纷，说这个老师的行为不道德，没有同情心和爱心。大家都说，小狗快活不成了……
雨点渐渐地变大了，像一颗颗硕大的豆子似的，打在水泥路面上，打在小狗身上。不一会儿，它浑身就变得湿漉漉的。在雨点的重击下，它停止了痉挛，身体慢慢地僵硬了……
大家边走边骂进了各自的教室，我站在栏杆边还是不愿离开。这时，我看见一个小女孩从雨中向小狗跑了过去，抱起了它跑开了。
看着小狗躺过的那一寸地方，渐渐地被无情的雨给侵占了，我转身走回了教室。
坐在椅子上，我思绪起伏，心潮澎湃，一阵阵地汹涌而来。
我想，首先身为一名教师，做事情怎么可以那样的欠缺思考？他也许并不明白他的这个举动会在学生们之间产生什么影响，他不知道他这样做会让自己受到的所有的尊重，在弹指一挥间全都被瓦解。
其次，我实在想象不到作为一名语文教师的他，在课堂上捧着书本教育学生要与动物友好相处，却在课堂之外校园之内做出如此让人匪夷所思的事！
这样的做法，真的让我们难以相信他是一个满腹经纶、满口仁义道德的老师。既然为人师表，为什么不能给学生们树立一个好的榜样呢？
脑海中又浮现出了小狗在痛苦中死去的样子，我不禁深思：让这样一个无辜的小生灵葬送了生命的人，到底是位教师，还是个“凶手”呢？
教师作文 篇7
师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）
师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？
生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。
师：为什么呢？
生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。
师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？
生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。
师：那为啥要偷偷的来呢？
生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。
师：说的好！这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）
师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？
生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。
师：分析的好极了。
生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的表达了自己的感受，而改文没有。
师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？
生（齐答）：小事。
师：那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？
生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。
师：任何小事都能很好的表现吗？
生21：应该选取感人的情节来写。
生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。
师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）
五、课堂练笔。
师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？
生（自信）：能！
1、学生当堂练笔（10分钟）。
2、学生点评。
3、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
六、布置作业。
师：（多媒体展示作业）
１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。
３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。
教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！
教师作文 篇8
李老师，我知道，在你心目中，我是一位普通得再普通不过的学生，可是在我心里，你就像我的妈妈，一直守护着我，我有好多话要对你说。
我的成绩比较优秀，但写作文可是死板子，要写作文时，我不是查电脑就是翻作文书，办法想尽也还是没有内容。李老师，你就像读懂了我的心思，作文课上你过来教我，你并不急于叫我怎么作文，而是跟我拉家常，说着说着，我就有了作文的灵感，于是一篇作文不费吹灰之力就写好了。放学了，我真想说一声“谢谢”，但我一直看着你忙碌的身影，始终没能说出来。
有一次，捣蛋鬼万杰闲着没事干，就大摇大摆地走到我的座位上，津津有味地玩起了游戏，我见了大声吼道：“让开！”他见了我，开始和我博斗，我没来得及还手，鼻子就被他那雨点般的拳头击中，流出了鼻血，在场的同学赶紧报告老师，听别人说，你正在批改作业，听说我的鼻子流血了，你连忙跑下来，用温水清洗我的鼻子，再用纸堵住鼻孔，叫我不能碰它。放学了，你看见我的鼻子还在轻微的流血，而且那张纸已经被血浸透了，你又给我了一张纸。李老师，你知道吗，我好感激你，我真想扑到你怀里，感受你温暖的爱。
李老师，你就像我妈妈，用爱滋润着我，你是我心中最好的老师！这就是我想对您说的心里话。
专家点评:
这是一篇叙事的文章，小作者通过老师帮助我写作文和悉心照顾流鼻血的我两件事，表达了对老师深深地感激之情。文章语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，是一篇成功的习作。
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