于感悟学习的作文

2017-08-06 感悟

  有关于感悟学习的作文

  班级工作好比冷水,班主任就是哪打铁的热铁块,如果你不想被水冷却就得让水沸腾。

  班级管理需要手段但更需要艺术。有的班主任会抱怨自已本班的调皮学生多,不好管理,实际上哪个班多差不多,毛主席曾经说过:有人的地方就左中右。一般来说,在一个组织中,有20%的人是最好的,70%的人是中间状态的,10%的人是最差的,它是一个动态曲线。一个优秀的班主任必需随时掌握那20%和10%的同学的动态,以便实施准确的激励措施,从而带动中间状态的70%。在实际工作中,应该针对不同情况,从实际出发,综合地运用多种激励手段,以求收到事半功倍的效果。有一个寓言;说一个人看见猎人用网捕鸟,觉得很有趣。他研究一阵,发现最后把鸟卡住的不是整张网,而是一个小网眼。这使他感到很奇怪,他想既然最后把鸟卡住的只是一个小网眼,那为什么还需要一张大网呢?于是他发明一种新的工具去捕鸟。他用绳子做了一个小圆圈。用它代替网。结果,“聪明人”一只鸟也捕不到。事实上班主任要多种方法一起才能构成一张激励之网。这就是为什么我们学习魏书生而怎么也学不象的原因,因为你只学习了单一的方法而没学习其精髓。

  这是难以发挥其作用的,只有结合使用,才不至于掉入“聪明人”的思维陷阱之中。世界上没有一条真正笔的路,也没有两片相同的树叶。一个人,由于主,客观条件的限制,对任何事物的认识,总是相对的,不可能是绝对的。这就要求我们对不同的人要采取不同的态度和方法。苏洵在〈〈谏论〉〉中举了一个有趣的例子:

  有这么三个人,一个勇敢,一个半勇敢半胆小,一个人完全胆小。他将这三个人带到渊谷边,对他们说:“能跳过这条渊谷的才称得上勇敢,不然就是胆小。”那个勇敢的人以胆小为耻辱,必然能跳过去,那个一半勇敢一半胆小和完全胆小的人不可能跳过去。他又对这剩下的两个人说:“能跳过这条渊谷的,就奖给他一千两黄金,跳不过则不给。”这时那个一半勇敢一半胆小的人必然能跳过去,而那个完全胆小的`人却还是不能跳过去。突然,来了一只猛虎,凶猛地扑过来,这时,你不用问,那个完全胆小的人一定会很快跳过渊谷就像跨过平地一样。从这个例子可以看出,要求三个人去做同一件事,却需要用三种不同的条件来激励他们。如果只用同一种条件,显然是不能使三个人都动心的。实际上做任何事情都是这样,不同的事情就要有不同的方法和策略。在班干部的任用上要大胆使用,敢于使用。什么事情都自己包办起来不仅不会成功,而且会束缚班干部的主观能动性,班主任应该检查、落实、培养、鼓励,引导、解决、表扬,评定,而不应该事事躬亲。而所有的一切都必须建立在尊重和信任的基础上,学生只有在把你当作知己才能更多地去发现问题、解决问题,而不是解决问题后才发现问题;其二,就是要严格要求,严格要求也会遇到反感和反抗,但不要怕只要你的出发点是好的,目的是正确的话,就要坚持下来,到了一定的时候,即有了长远进步的时候,他肯定会感谢你,否则他会恨你,因为你为个人的“宽厚”之名,反而耽误了他。其实爱关键一点你是否能站在学生的角度去为他考虑问题,更多的是一种体谅,而不是训斥,一句话,一个微笑,一个赞许的目光也许会改变许多同学,所以爱要用心的而不是用嘴的,魏国名将吴起就是一个很好的例子。

  另外,在把握班级管理的尺度上,过于严厉与过于富有人情味对班主任来说都是不适宜的,如何把握好两者之间的尺度才是班主任艺术的所在,水至清则无鱼,人至察则无徒。对任何人不要一味求全责备,而应该更多去发现优点,不要无限放大缺点。更不要紧揪着错误不放,对于犯错误的学生教育应多与惩罚。孔子曾经说过;道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。

  当然,学生的教育还需要感教育等,它是一门大的学问,需要我们去认真学习,总结,堤高。

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