2.相互交流，博采众长
每位班主任就自己在教学实践中发现的问题，将这些问题提出来，由学校研究确定主要研究问题，开展班主任工作交流会，围绕这几个问题探索解决的方法，交流中教师针对具体问题给予解释，寻找今后努力的方向。活动取得了很好的效果。这一做法极大的推动了班主任的管理方法。
3. 组织集备, 检查落实
我校还进行了以年级为单位的集体备课，每周教导处和任课教师针对本单元的教学重难点和教研的重点进行研讨，并在随堂听课中检查落实情况。
4.专业引领，经验分享
在实施新课程和有效教育教学中，针对教师在教育教学上存在的热点和难点，为老师做讲座《教学中常见问题分析》和《怎样写教学案例》，在理念上引领教师不断更新。
在实施有效教育的两种课型中，自己也承担了多节数学课《分数的基本性质》，《长方体表面积的计算》《最小公倍数》，通过听课，使任课教师对有效教育有了更清晰的认识。在校级教研课:平台互动课型的方式的研讨中，指导魏巍老师备课，上课，评课。使她执教的语文《一个小村庄的故事》受到了全乡听课教师的一致好评。在阳光教学开放周中，指导青年教师王金凤和魏巍两位教师上的语文《威尼斯的小艇》和数学《长方形的面积》，受到了区里有效教育验收组领导的好评。
所主持进行的省级课题《在数学课堂教学中，培养学生的实践能力》历经三年的时间，于今年6月圆满结题。多数教师在参与课题的研究中，也提高了自身的综合素质。
(三)师徒结对
为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我校开展了骨干教师与青年教师结为帮带对象，并制订出了详细的带徒计划，目标明确，措施到位。我有幸与身边的青年教师倪桂丽，魏巍成为师徒，一学期来，师徒双方相互学习认真履行职责，通过经常深入课堂，就课堂教学遇到的问题进行深入的讨论，开展 “师徒平台互动研讨课”活动。青年教师倪桂丽和魏巍老师分别执教了一节数学课《通分》和《等量代换》，在这个过程中，课前师徒双方相互学习认真备课，重点做好教学研究工作、徒弟上课，师傅课后给予评课，在互听互评中不断提高教学水平.
三、反思工作
回顾自己所做的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。例如，由于某些原因，我未能在区级及以上的公开课教学，在今后的工作中，我将会继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。
四、努力方向
1、向各位名师学习，博友学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名副其实的名师。
2、不断学习业务和理论知识，大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，使自己由经验型教师向研究型教师转变，使自己成为一名具有教学特色的名师。