总结作文

2021-03-02 总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编整理的总结作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

总结作文篇1

　　“再见，20xx，欢迎，20xx。”这是我在元旦看到最多的一条说说。

　　回望走过的20xx年，感觉多了很多温馨的收获。

　　冬三项比赛，是临时听老师说的，之前没有收到校方一点通知。来得突兀，弄得我措手不及的，我什么都没有准备好，就要比赛了。

　　先是跳绳和踢键子，因为参加踢毽子的同学不会跳绳，所以我就帮忙跳了个绳。因为我想帮同学得一个好成绩，跳的很急。俗话说得好“心急吃不了热豆腐。”因为急，出错率大大提升，让我事倍功半。

　　下场后，我十分后悔。“为什么要心急呀，要是不急的话，还能跳得更多点。”自己对自己十分失望。现在看以前的自己，感觉自己长大了，能自觉的进行自我反省了。

　　长跑项目是我的强项，别看我瘦弱，论长跑，班级里还没有几个人敢跟我比试的。不久，我该上场比赛了。虽然参加过一次，但是还很紧张，心跳加速。互助组同学过来了，手里一瓶红牛饮料和一些糖，对我说：“老师让你喝点红牛，还有这有糖，装在身上，不好受的时候就吃一颗。”我十分任性的说：“我不想喝它，我不喝。糖我吃，但饮料我绝对不喝。”沈子涵走过来说：“不许任性，快喝了！不喝，我以后就再也不理你了。”我急了，害怕涵不理我，快速打开盖子，抿了一口，说：“涵，我喝了，别不理我。”她又说：“太小了，不够一口。”我拉下脸，喝了一口，说：“我喝了，你一定要理我呀！”涵淡淡的一声“恩”。让我喜得乱蹦。“别蹦了，一会没有力气跑步了。”“恩，我知道了。”对涵吐了吐舌头，说。

　　磨蹭磨蹭，就到我上场了，跑到赛道上，开始我的中长跑旅途。

　　耳边随时都有同学们充满激情的鼓励和支持“加油，努力！”身体里的鲜血沸腾不已，他们伴着我跑完了全程。

　　一下场，就是接连不断地问候，问得我好烦，自己不耐烦的说了几句“没事”就走了。

　　现在想想，觉得自己好幸福，又太傻。有很多人对我那么好，我却没注意，更没有好好珍惜。

　　世界上没有比友谊更美丽，更会令人愉快的东西了。没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

　　所以好好珍惜，别糟蹋了那纯真，不易得来的友谊。在20xx，希望我能更加幸运！

总结作文篇2

　　妈妈常说要学习就要讲究方法，这样才能做到事倍功半。学好语文的一个重要方法，便是抓住上课的四十五分钟。如果这四十五分钟利用得好，往往能在课后省下更多的时间。对此我得出了，在学习过程中，一定要：多听，多记，多看，多做，多问，多复习，多总结，老师讲方法时，要做课堂笔记这样既方便以后复习又可以集中上课注意力一举两得。

　　对于这一点，我是深有体会的：我认真听课，抓紧上课的每一分钟。复习起来，我就会容易多了，根本不用费劲，许多知识就是这样牢记于心中。我不是背每一题的答案，而是背题目的要领、方法，掌握了方法尽管是一千道一万道都能手到擒来，这奥妙谁都懂得，但事做起来就很不容易，能坚持做到的人并不是很多，因为这需要顽强意志和坚韧不拔毅力。

　　中文是我国的母语，在中国，中文是人与人勾通的基本工具。生活中无时无刻都充满着语文。设想一下，你不会语文，就相当于你不会中文，那你不成了聋哑人了?不懂语文你还能做些什么呢?语文在中国是很重要的。你现在每天说的、听的、写的等不是一直再用语文吗?所以我们一定要学好语文，不然就是一个不称职的中国人。

总结作文篇3

　　记得上个学期某一天下午，我们交通岗和礼仪岗的人站完岗后回到教室。按常规，我们所有岗位的成员要把牌子还给岗位队长。而我们交通岗的熊旭晨“一下班”就自己跑回去了，计丰泽又把牌子都丢了o(╯□╰)o，所以我们交通岗的人只有6个人给了队长我。

　　回到教室后，我收拾好书包，带着牌子到了办公室（如果那个值周的班级值周完了，中队长要留下来帮老师写值周总结，而我就是中队长ㄒoㄒ）。刚一进去时，我看见老师和孙航驰的妈妈谈话，见我来了，老师就停止谈话，对我说：“你先把名单抄到我的本子上，我和孙航驰的妈妈有点事，等我谈完了再一起写值周总结。”我呢，就按照徐老师的吩咐先把名单抄到老师的本子上。在抄的过程中，我听到他们在说孙航驰的学习问题，而我也不多听，就集中精力地抄。

　　过了一会儿，我把名单抄好了。同时，老师和孙航驰的谈话也结束了。我们就开始了值周总结的写作。刚开始，老师叫我先打几个字，因为她要为那些没写好课堂作业本的同学改作业。当我在打字时，刘乔乔过来，看到我被留下来写值周总结是，就说：“啊哈∩__∩，叶凯被留下来了，真可怜∩O∩。”我听了，就冲刘乔乔吐舌头，又再继续写总结。而老师听了后，就说刘乔乔：“你怎么说话的⊙O⊙？→_→怪不得在你身边总有事发生。”

　　当我写了三十多字时，老师叫我起来，说要发校讯通。原来，那些被留下的人还有很多人还在写，老师怕他们的家长担心，就发校讯通。看起来老师对我们还蛮关心的吗 #^_^# 。老师发完校讯通后，我们继续写。当值周总结写到一半时，老师忽然问我：“叶凯，你留下的事，你爸爸知道了吗？”“好……好像不知道(*+﹏+*)。”我答到。老师就把自己的手机给我，说：“你打个电话给家里人。”我拿了过去。过了一会儿我打完了电话，回到办公室继续和老师写总结。

　　到了五点半，我们终于把总结写好了，老师叫我读一遍，而我练了3次才“通过考试”。当我走在路上时，想起老师那忙碌的样子，这才知道为什么老师看作业本还没交齐时这么生气。

总结作文篇4

　　我校自自己申报的原创课题——“主题式作文序列化教学课题实验”在山东省教科所立项以来，课题实验组老师热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，勇于作文教学改革实践，阶段性工作取得了一定的成效，现将本学期工作总结如下：

　　一、积极创设条件，进行课题申报

　　我校的作文教学有一定的教改基础，我校积极参与实施了淄博市体验式作文教学改革的实验，为我市作文教学改革的实验单位之一，作文教学改革取得了一定的成效，不少教师积累了一些经验，对作文教学方法的研究有了一些新的认识。如我校牟维和老师出版了作文教学专著《中学生使用话题作文指导》（延边大学出版社）牛晓彬老师获得淄博市作文竞赛辅导一等奖。牟维和老师获得淄博市体验式作文教学教学案例一等奖，我校在桓台县作文竞赛中获得全县第一名等，但不可否认的是作文教学的现状堪忧，应试作文愈演愈烈，公式化模式化、所谓的考场作文教学严重束缚了学生的个性化发展，说假话，写假事；小孩儿说大人话，毫无童心童趣；"内容空洞，不实在，不具体；一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；千人一面，没有个性和特点，究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了"巧妇难为无米之炊"的尴尬局面；作文教学存在着"文学化"、"成人化"的倾向，使学生感到高不可攀，逐渐失去对作文的兴趣；作文教学存在着随意性及无目的、大操练的倾向，缺乏一定的训练序列。由此可见，作文教学少了对学生主体精神的关注，写作没有成为孩子生活的真实需要。因此，我们认为应该让作文回归其本体功能――让学生在真实的生活中写作。我校的语文教师带着困惑与思考走到了一起，在淄博市教研室崔雪梅老师的直接指导下，“主题式作文序列化教学”实验课题应运而生。课题实验组人员热情高涨，积极准备。或阅读钻研理论著作，或进行调查研究，或向专家请教，或进行实验设计。20xx年3月27日又召开了课题实验论证会，会上邀请了山东省初中语文教研员张伟忠老师，省教科所张斌博士作实验指导报告，与会专家提出许多指导性意见，为课题的顺利开展打下了坚实的基础。最后在学校领导的支持下，在市教研室的帮助下，“主题式作文序列化教学”课题实验的申报得以成功。

　　二、加强教学调查，确定实验班级与研究计划

　　课题的实验是建立在对教与学的基础上，其研究的根本目的是促进学生写作水平的提高，因此课题实验开始时重新对全校学生的作文现状作了全面深入的分析研究，并此基础上，确定了课题实验的年级——20xx级，并召开了课题组会议，依据调查情况确定了课题研究开展的计划与方法。

　　三、加强课题研究中的理论学习

　　本课题试图通过研究，让教师在观念上确定以提高学生“观察生活，积累生活，感悟生活，表达生活”的能力为目标，“以课堂为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，充分利用一切可以利用的渠道和机会，发展学生作文能力”的“生活作文”教育观。教师必须更新自己的教学观点，用现代先进的教学思想、教学理念武装自己。为此，课题组成员在研究的'过程中加强了自己的理论学习，以集中统一学习和个人自学相结合的方式进行，先后学习了《基础教育程改革纲要》、《义务教育初中语文课程标准》等文件，《教育观念的转变与更新》、《教育科研能力的培养与提高》等理论专著，每人订阅了相关作文教学的杂志，汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，并组织大家在学习中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。

　　四、积极进行课题的研讨和管理

　　在半年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，

　　能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。自觉参加每月一次的课题组活动，或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。加强校际与校内的各种类型的教研活动，相互交流、相互促进、相互提高。课题组成员实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。其中，校内公开课：高燕老师的《感悟父爱》，牟维和老师的《让细节在作文中流淌》，都获得听课者的一致好评。

　　为了更深入的做好课题的延伸活动，课题组经过讨论认为应由课题实验的统一的作文学案，为此，课题实验组在前段各年级组使用的统一教案的基础上，编写主题式作文序列化教学学案。配发给每个学生，让学生能更直观的去阅读去实践。

　　五、阶段性成果明显，提升了学生成绩和教师素质

　　经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，学生的作文水平也有了较为明显的提高。由于在作文教学中，积极引导学生从生活中寻求源头活水，让学生习作时“有话可说”、“有米下锅”，充分调动了学生的积极性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果有了较为显著的提高。在桓台县统考中，我校学生作文平均成绩获得全县第一。课题组还利用学校《世纪星》杂志发表课题实验班级作文专集，成立了我校第一个学生社团——秋柳诗社，并由日报出版社出版了学生诗歌专集《秋柳诗韵》，获得了社会的一致好评。牟维和老师在《现代语文》杂志发表论文《突破传统作文教学桎梏，构建主题作文序列教学模式》，在《教育前沿》发表论文《作文要走生活化与艺术化相结合的道路》，在《山东理工大学学报》发表论文《教会学生亲近诗歌，哺育学生高雅诗心》。高燕老师在《现代语文》杂志发表论文《感悟父爱》课堂实录；于艳萍老师在《山东理工大学学报》发表论文《让作文牵手阅读》等。牟维和老师获得山东省教学成果一等奖。

　　六、关于本课题研究存在问题的反思

　　我们在课题研究中，常常感到“现实”和“理想”之间的距离还很大，有时我们不得不面对现实，从更实际的角度思考问题；“追求升学率”的阴影时时笼罩在我们心头。在各学科重重挤压下如何保证学生的写作时间，保持学生的写作兴趣？如何有效地引导学生积累生活、品味生活？如何取得家长的理解、学校的认可，更多地开展丰富多彩的社会实践活动？“主题式作文序列化教学实验”如何摆正“生活化作文与作文生活化”的关系等，还值得我们去探索，但我们坚信我们选择是正确的，我们的研究是有价值、有意义的。

　　以上是我们对于课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处，这也正是我们在今后的教学中重点提高和改进的地方。我们相信在多方领导的支持帮助下，在本课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定迎来更为美好的明天。

总结作文篇5

　　安徽语文仿真套卷(二)里有个作文题为《那一刻，我泪流满面》，面对此题，学生都很有内容可写，甚至有的不加思索的就动笔去写到，自己和母亲怎样怎样有矛盾，结果在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，自己突发高烧…是母亲拖着有病且孱弱的身躯，背着自己到几里外的医院…那一刻，我泪流满面…

　　其实，对于这类看似人人都有话可讲可写的作文，我们更要慎之又慎，千万不可凭着习惯、偷懒省事的进入"套板反应"(见高中语文实验版教材必修5的朱光潜先生的《咬文嚼字》一文)的恶性循环中去。要想得高分，作文一定要重立意！一定不能抓住第一反应的材料提笔就写，要知道，你马上能想得到，别人也必定能想得到，甚至这都已经被人千万遍的咀嚼过，变得毫无新意，自然也就丧失了震撼人心的力量；你的立意不能出新、胜过别人、让你脱颖而出，那阅卷老师凭什么一定要给你出众的高分呢?

　　古人说得好"意在笔先"，所以，动笔一定要慎重，动笔之前一定打破习惯性思维模式，一定要有推陈出新的打算和决心，一定要主动折磨自己，苦苦的拷打自己的灵魂，做到"语不惊人死不休"。思维习惯是有惯性的，一次两次乃至最初多少次的苦思冥想，或许除了一事无成的痛苦外，未必会有立竿见影的成果，但随着时间的推移，思考已成好的习惯，已成痛并快乐的享受，那时，似乎一切都有如神助，变的思维敏捷，文思如泉涌，拿到任何的文题，好的立意都会喷薄而出。有了好的新的立意，然后凭借自己平时良好的积累，再有一番搜肠刮肚，自然就可会有了自己满意、老师给高分的考场作文！写作本就是痛且快乐的者的创造活动，"没有一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香"呢--为文是痛的，就像怀孕后的难产；但文成后自足的欣赏与喜悦，却一定是外人难以体会的窃喜！

　　就本文而言，泪流满面的可以是私情，如亲情、友情、爱情，这三者之中，立意格调最低下者当属爱情，纵然写的缠绵悱恻、凄婉动人，都已被打入立意俗套、格调不高的文档里去；亲情友情虽然格调高些，但写的又过俗套，难出新意，同时立意也只是教高。所以，更高的立意当是体现了全民族的、国家的、乃至全人类的的美好情感！如本文，那一刻，让我泪流满面的是5.12地震中的救援事迹，是灾难中升华而出的母爱---如一个临死前用自己的身体死死护住自己女儿的母亲给孩子留下"女儿，妈妈永远爱你"，

总结作文篇6

　　今年高考作文主要以现实生活为作文题的，在各省区的考卷中有不少。比如浙江省的题目是“触摸城市与感受乡村”，灾区四川省的题目是“坚强”。很显然，以这类贴近现实的题目为导向，有助于促进学生多关注社会，培养他们的责任意识，不再“两耳不闻窗外事”，把精力全放在应试上。全国Ⅰ卷的作文，是“抗震救灾”话题。应该说，这个题目既出人意料，又在意料之中。作为一名合格考生，不关注国家大事，写不了这样的作文，是绝对说不过去的。

　　来自美国某大学的奈特夫妇亲身感受中国高考。惊讶中国家长们对高考的重视

　　然而，一个不容忽视的情况是，今年仍有不少省份的作文题，没有沾多少“地气”，仍在云山雾罩之中，要求考生阐发哲理，表现“诗意”。尽管可能会有见仁见智。笔者不妨举出几个例子，如山东卷的题目叫“春来草自青”；福建省的题目是这样的材料：三个人进商店买饮料，一个买甜的，一个买苦中带甜的，一个买淡的；北京卷的作文题为“石头和杯子”，是一则老掉牙的人生智慧故事。

　　笔者并不认为，让学生写哲理类散文，他们就一定都无话可说。笔者也不认为，让高考作文离现实近些，就一定要以抗震救灾为题，毕竟语文课不是时政课，写作文也不等于写时评。但是，中学生毕竟年龄尚小，对人生的领悟还有限，让他们谈玄之又玄的东西，多数人只能去想法编造，去无病呻吟地“为赋新词强说愁”。三个人买不同口味的饮料，相信多数考生在写作时，会与不同的人生观相对应，可出题目者难道就不觉得，这题目稍微牵强了点吗？

　　事实上，“务虚”的高考作文题，前几年几乎泛滥成灾，早已遭到社会的诟病。几年前有个“心灵的选择”题目，几乎将“务虚”发展到了极致。而即使是“春来草自青”之类，看似留下了思辨、想象的空间，并且容易产生“美文”，然而在笔者看来，出题者早把考生的思维，纳入到一个预设好的框架中，他们已没有自由发挥的空间，只能去卖弄华而不实的文采，展示苍白空洞的“思想”。

　　几年前曾有人提出，我们的高考作文题，像是一个模子里铸出来的，极大地桎梏了学生的思维。现在，以现实生活为题的作文题，正显愈来愈多的趋势。一些省区出的作文题，仍迷失在“诗意”中，逼考生当哲学家，与教改的进步方向，应该说是背道而驰的。

　　当然，在高考作文题的问题上，如果大谈公民、责任之类，或许有些太过沉重了。只是已经接近成年的高中生，他们应当获得的人文教育，不能停留在“心灵鸡汤”层次。要知道，语文学习的外延，与生活的外延相等。

　　震撼人心的传世佳作，少有脱离现实和时代的。让学生对生活的思考太“轻灵”，从表面上看是在为他们“减负”，实际却是对教育和未来不负责。

总结作文篇7

　　利用一天半的时间，对全校三——六年的作文进行了检查，检查的项目有是否跟上进度，草稿的批改情况，成文的质量及批改本数。

　　从检查情况看，教师基本上能按作文批改的要求进行认真批改。多数教师批改的教细，有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的片言之语和套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。老师对个别学生的草稿，批的不只是一次，甚至是多次。可以说各位老师付出了巨大的努力，草稿本上的批语，圈圈画画，添添改改，却是各位老师的心血。

　　从学生的正文看，多数班级的学生作文比较成型，比如三年组，重点检查了《生活中的见闻》学生的作文比较真实，虽然篇幅较短，但是整体看比较通顺，有真情实感，最后还能写出自己的看法，四年组重点检查的是《令人感动的一件事》，学生选材较丰富，特别是四年二班，在班级几乎没有选材雷同的作文，记得去年在检查四年二班的作文时，选材就很丰富，得到了检查作文的领导的一致好评，而且作文流畅，有真情实感。五六年组检查的是写一个人的作文，学生能用具体事例来体现人物特点，而且上下文之间过渡自然。作文整体比较好的是五年四班，六年二班和六年四班。

　　以上是本次作文的优点，但这次作文检查中也发现了一些问题，在这里一并说一下，以利于以后的作文教学。

　　1、三年级作文学生有不会写的字，可以查字典，在作文本上不要出现用拼音替代的情况，再有，在写生活中的见闻时写自己看到、听到的事。并能对这些现象进行简单的评价，而有的同学写的是发生在自己身上的事，自己是故事的主角，这就不符合本次作文的要求。

　　2、注意在草稿中就把出现的错别字纠正，病句改正。有的班级个别学生出现的错字较多，例如：“会唱几首歌”写成“会喝几首歌”。“我突然看见一个人才”、“她还有一个唇红齿白的嘴”、“他有一个鼻梁挺直的鼻子”，“他是一个中个子，有一双尖尖的尾毛”…….

　　3、作文选材雷同。四年级写感动的事，在某一个班级，出现了三种选材：晚上发烧，妈妈背着去医院；车上让座；放学下雨，妈妈接自己，妈妈被淋湿，自己却干爽。有的学生的开头都惊人地相似。

　　4、写文章注意选材的思想性。五年级的作文写人，不要盯住学生的缺点，要看懂学生的闪光点，有的写某名学生如何如何能惹祸，有的学生如何会打扮。如果写的是学生的负面，要加上自己的评论。

　　5、用词不当。学生因为平时积累了很多好词、歇后语之类的，在作文中进行运用，这么做是对的，但要准确。例如有的学生

总结作文篇8

　　当我得知我的中考成绩时，我的表情就像被涂了一层胶水一样，迅速枯僵在那里；脑袋嗡地一声，像被格式化了的磁盘一样变成了空白。仿佛经过了漫长的冬眠，我才渐渐恢复了意识。中考前夕，为了将来能顺利通过独木桥，我放下了心爱的画笔；为了营造氛围，爸爸总是专门为我买来鲜花放在我的书桌旁；为了加强营养，妈妈经常在深夜为我煮一碗热腾腾的鸡蛋面……

　　望清华，这个名字是我爸给我取的。我爸读高中时最大的心愿，就是能考取清华大学。结果未能如愿，所以，他盼望着我将来能考取清华大学。我妈也时常夸我聪明伶俐，说我长大后一定能为父母争光。我也很喜欢这个名字，并坚信自己能够实现爸爸的愿望。只是没想到，中考就败走麦城！

　　那个没有作业的暑假，本应过得优哉游哉，无比舒畅，我却整天愁眉苦脸地呆在家中，像个深宫怨妇。眼看着暑假快要结束，渐行渐远的闺蜜们，大多去了她们满意的地方。而我，该去哪儿呢？

　　我曾无数次幻想过。某个早晨，当我还在香甜的被窝里睡觉，鸟儿刚跳上枝头歌唱。电话铃声突然响起，将我从暖和的被窝里拉起，邀请我到某某高中就读，三年学杂费全免。我迷迷糊糊地吱唔了几下，就说我再考虑一下，便挂了电话。于是，刚挂电话，又打进来一个。喂……

　　然而，这样的好事，只能在梦里实现了。最终，在爸爸的多方努力下，我进了一所普通高中。

　　在新的学校里，我变得更加勤奋。清晨，室友还在梦乡，我早已蹑手蹑脚地溜出寝室，开始背诵课文；夜晚，室友进入了梦乡，我还打着手电躲在被子里温习功课；课堂上，有些同学在玩手机，开小差，我却像录音笔一样记录着老师的每一句话；课间里，同学们在走廊上嬉戏打闹，我却在办公室向老师请教问题。草稿纸用完了一本又一本，笔芯换了一根又一根。但似乎是老天爷在跟我闹着玩，我越想取得好成绩，老天爷就越不让我如意。我每当想起我的大学梦，就心急如焚，疼痛难忍。

　　艰难的半学期过去了。放假那天，堂哥开着自己的豪车来接我。我虽然不懂得怎样去欣赏车的优劣，但行人们频频回望的眼神，我却看得一清二楚。要知道，堂哥与我读的是同一所高中，当年成绩也不太好。据说，他最好的成绩是年级倒数第三。自然，大学也

　　与他无缘。但堂哥从小就喜欢做饭，并且有一定的天赋。读初中时，家里的晚饭大多是他做的。上高中后，虽然无法经常做饭，但只要放假回家，照样和母亲抢着做饭。即使是在繁忙的高三，也不例外。高中毕业后，他毅然不顾父母的阻挡，去了烹饪学校。学成后，在武汉的一家宾馆里当厨师。五年后，他自己开了一家小餐馆，生意很红火。后来，小餐馆变成大餐馆，资产早已达几千万。

　　回家的路上，堂哥问起我现在还有没有时间画画。我这才蓦然想起，自从我上高中以来，就再也没有拿起画笔了。

　　我很小的时候就特别喜欢涂涂画画，爸爸妈妈也舍得为我花钱，很早就把我送进了绘画班。从最初的油画棒、水彩，再到后来的素描，我在颜料中寻找自由，在线条速写中制造乐趣。从小到大，我不知获得过多少一等奖、二等奖，金奖、银奖。但初三时，我爸认为画画影响学习，硬把我暑假报的美术课退了。

　　想到以前那个青涩的，留着寸板头的堂哥，和现在这个只需每日到各家分店去逛逛，做一下技术指导的青年老板，我感慨万千。虽然我的堂哥没有参加高考，但谁能否认我的堂哥不是一个成功人士呢？每个人都有一个最初的梦想，但因为各种原因，有可能失去或者根本不具备完成这个梦想的能力。上帝为你关上了一扇门，也一定会为你打开另一扇窗，条条大路通罗马，高考之外，我们可以选择的路有若干条。

　　我不是父母的替身，我有选择自己爱好的权利。从明天起，我要重新拿起画笔，即使因此高考落榜，高考之外，也一定有我施展才华的天地！

　　我抿了抿嘴唇，转过头去，向堂哥露出一个饱含深意的微笑。