小学数学教学总结

2020-12-08 总结

  岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么,以下是小编精心整理的小学数学教学总结(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  小学数学教学总结1

  时光飞逝,转眼间一个月过去了。聆听着窗外嘀哒的雨滴声,也该静下心来梳理下自己的思绪,总结下本月的教学工作情况。

  一、研读教材,制定计划

  开学伊始,我就仔细地研读了本学期的信息技术教材和教学参考,并根据教务处的教学工作时间安排,制定了详细的教学计划。通过研读教材,并鉴于本校初二学生的实际情况,有意识地对本教材的章节内容进行了适当地调整和相应的知识点补充安排,以便更好地落实教学目标,提高学生的动手操作能力,增强学生的学习兴趣,切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。

  二、优化环境,服务教学

  开学前,向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具,如白板笔、扫帚等。自己动手,打扫了机房的卫生,并对电脑运作情况逐台检查,以确保教学用机课堂零故障。对需要上报维修及调换的相关硬件,进行了及时上报,便于教学工作开展。同时,协助林老师,整理了初中(1)号机房,对配置过低或损坏的影响教学工作开展的九台学生主机,报计算机中心及总校核准,购置了九台新主机。通过近一年多的电脑设备更换,新主机的添置,(1)号机房设备情况有了很大的改善,但还存在九台低配置的卧式学生机。为节省资源,提高利用率,暂未更换。在软件环境上,我引进了林忠达绿色网络教室教学控制软件,有效对学生的上机行为进行了监管。

  三、加强学习,提升自我

  信息技术领域发展迅速、更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始,我积极利用现有资源,加强专业知识学习,如Flash动画制作、网站制作、机房安全维护等相关知识。

  同时,我有意识地阅读教育理论相关书籍,如吴非的《不跪着教书》一书,夯实自己的教育理论知识基础,掌握教育规律,以便更好地驾驭课堂。在理论知识学习和自我实践经验总结的基础上,本月撰写了《浅谈信息技术教学中学生学习兴趣的培养》论文一篇,积极地参与学校的教科研工作。

  四、课外拓展,兴趣培养

  课堂的学习时间是有限的,周课时仅两节,在掌握基本知识的基础上,如何培养学生的兴趣特长,拓展学生的知识面,我们制定了兴趣小组活动计划。主要利用双周六下午第一二节课和下午第三节课后的时间,组织学生信息技术兴趣小组活动,引导他们积极投入到计算机知识的学习中来,参与电脑作品制作活动。针对实际情况,在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。

  以上是我本月的教学工作小结,欢迎批评指正!

  小学数学教学总结2

  曾记得有这样一个故事:圣子是日本邮政大臣,她刚参加工作时曾在宾馆的卫生间受训。她第一次擦洗马桶时几欲呕吐。一位前辈见此,在清洁马桶后即刻盛了一杯马桶水一饮而尽。圣子受到很大震动,从此端正了工作态度。受训的最后一天,她也盛了一杯马桶水喝下去……

  这个故事感动着我,影响着我在自己的工作岗位上踏踏实实的做好每一件小事:认真备课,深入研究教法;蹲下身来,倾听孩子的心声;积极学习,充实业务水平。即使在本学期自己独守阵营的时候,也严于律己,恪守职责,勇于探究,力求更好!然,自己的能力还是有限的,虽教学生涯已近十年,而新课程对我来说仍是那么的陌生。

  一、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  课程改革是人的改革,课程发展是人的发展。没有教师的发展,就没有学生的发展。课改能不能真正的实施下去,全在老师的观念有没有改变。只有敢于挖掘,勇于创新的老师才能有效实施新课程改革。而这些在我半学期来兢兢业业、照本宣课、踏踏实实完成课本任务后的一个公开课才彻底醒悟的!那和蔼地笑容,亲切的语言,到位的点评至今还在我脑海中一遍一遍的闪过!她如春风般掠过心田,赐给我永久的清凉与温暖!更是那一句:“多看看书,多学习,学好了是自己的,我这儿的书随你看,我随时欢迎你来问!”深深地打动了我,更为我指明了前进的方向!此后的每一天我都会爱不释手的拿着她给我的《小学数学教学》吸取养分!从中学到了新的教学方法,悟出了新的教学理念,明确了以后的教学思路,懂得了教育的趋向。促进了我与新课程的共同成长!

  二、遥知不是雪,唯有暗香来。

  有了新思想,新观念,再不会照着别人的教案讲,再不会眉毛胡子一把抓,再不会因备课而发愁。总是在探讨更适合孩子智力发展的教学方法,总是在思索更适合孩子身心特点的教学思路,总是在备课本上一遍一遍地规划着自己的设想,自己的创意!那是一种多么让人欣喜的事情,成就备课的同时我成就了自己!

  三、随风潜入夜,润物细无声。

  有了精心的备课再加上我的和风细雨,抑扬顿挫的语言及水到渠成驾驭课堂的能力,每一节的数学课,几乎都是在游戏中获取新知,在活动中提高能力,在兴趣盎然,不知不觉中度过每一分,每一秒钟!例如这样的课堂:两位学生戴着小猫小狗的头饰在比赛扔乒乓球,从而学习“谁比谁多(少)”的数学问题。全班学生都在认认真真、有条有理地整理着自己的书柜,不知道的人还以为在上班会课呢,原来是他们在上数学课《整理书包》……这种贴近生活,寓教于乐,在玩中学,学中玩的课堂使学生在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦,参与实践的无穷乐趣。也使我的课堂充满了无穷的魅力,难怪我的学生越来越喜欢数学课。

  四、最美莫过百花艳。

  一名优异的养花者会呵护自己栽种的每一棵幼苗,视如己出。因为家庭因素,智力因素,环境因素,孩子在学习上也会参差不齐。为了满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,我对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。利用课余时间给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,搬掉他们学习的绊脚石。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、一份耕耘,一份收获。

  经过一个学期的努力,我所带的两个班的学生无论是在成绩上还是在智力发展上都有了很大提高。这充分体现了我在这学期的教学成果。但我明白,到这并不是最重要的,重要的是在本学

  期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向其他老师学习,争取更大的进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好成绩。

  走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  小学数学教学总结3

  关于数学教学的本质问题,著名数学家马明先生曾在《数学通讯》上发表文章阐述他的观点,他说:“数学教学的本质是思维的过程”。如果说得更确切一点,应当是“教学的本质是展示和发展教学思维的过程”。近几年来,经过许多教育工作工作者的研究和探讨,对此问题已基本形成共识,并在教学过程中付诸行动。我们把在这种认识指导下进行的教学模式称之为“探索式教学”。探索式教学是指在教师引导下,师生共同参与,全方位展示数学思维过程的一种教学模式,主要包括揭示概念及思想方法的概括形成过程,暴露数学问题的提出过程,解决方案的制定选择过程以及探索数学结论的发现、论证过程。探索式教学是现代教学理论指导下的一种教学模式。

  一、重视背景介绍,通过概括形成概念、法则

  教学中每一个概念的产生,每一个法则的规定都有丰富的知识背景,舍弃这些背景,直接抛给学生一连串的概念和法则是传统教学模式中司空见惯的做法,这种做法常常使学生感到茫然,丢掉了培养学生概括能力的极好机会。探索式教学就是要克服这种弊端,还概念和法则形成过程与学生。如方程的概念教学,传统的方法是给出方程的定义,然后给出若干式子让学生判别哪些是方程。探索式教学的做法是,先给出若干式子,然后让学生观察,找出其中的一些共同特点,如一部分式子是等式,一部分式子是代数式,在等式中又有一部分是含有未知数的,这样我们就把这一种含有未知数的等式叫做方程。类似的例子可以举出许多,这里不再多说。

  二、提供开放问题,通过探索发现定理、结论

  数学中的每一个定理结论都是前人经过艰苦的探索发现的。即使是一个一般的命题,一个猜想,其提出的过程也凝聚了数学家的智慧。传统的做法往往是给出现成的结论,然后照搬现成的证明。这样做使学生始终处于一种被动接受的地位,学生总是心存疑虑:这个定理是怎么来的?这个证法是如何想到的?探索式教学就是要改变这种学习的被动局面,消除学生心理上的疑虑,让学生主动积极地去参与探索,尝试发现,成为学习的主人。

  三、创设问题情景,通过研究制定解决方案

  “问题”是数学的心脏,“问题解决”的能力是数学能力的集中体现。传统做法往往是淡化“问题意识”,教者奉献该学生的是一些经过处理的规律问题和现成的漂亮解法,舍去了对问题的加工处理过程,也舍去了制定解决方案的艰辛历程,学生听起来似乎显得轻松,但数学的能力却未能得到应有的提高。探索式教学则是要强化“问题意识”,充分展现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程,既磨练了学生的意志品质,又培养了学生解决问题的能力。

  四、造就民主气氛,通过比较优化解题方法

  在数学中,一个问题有多种解法是十分普遍的,传统的做法通常是将那些教者认为最佳的方法介绍给学生,害怕学生走弯路浪费时间。然而这些最佳的方法往往不是垂手可得的,学生有时很难想到,甚至无法想到。学生在赞叹教师“妙笔生辉”的同时又感到一丝无奈。

  探索式教学则要求尽量改变这种状况,一方面要打破权威,造就民主的课堂气氛,充分倾听学生的意见,哪怕走点“弯路”,吃点“苦头”;另一方面,则引导学生各抒己见,评判各方面之优劣,最后选出大家公认的最佳解决问题的方法。

  五、增加发散机会,通过交流,实行群体效应

  数学中除了“一题多解”以外,还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等多种发散机会。探索式教学十分重视为学生增加发散机会,提供广阔的思考空间和参与场所,调动全体学生的积极因素,展示他们的思维过程,并通过交流,集中群体的智慧,实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。

  六、注意回顾反思,通过总结提炼数学思想

  探索式教学要求充分暴露知识的发生过程,其中包括数学思想的提炼概括过程。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中,它是知识的结晶,是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问题具有指导意义,也对学生形成正确的数学观念大有好处。探索式教学通过对学生知识的回顾、反思,对所有方法的概括、提炼,挖掘出其中的数学思想,并用数学思想指导数学教学实践。

  探索式教学体现了数学教学的本质,为培养学生的数学观念、发展学生的数学能力、形成良好的思维品德,创造了良好的外部环境。

  小学数学教学总结4

  时间过的很快,转眼结束了三年级的数学教学工作,静下心来,有许多话想说,想给自己一个总结,也想为以后的工作做个准备。本期的数学教学工作,在紧张忙碌中,也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段,有着非常重要的位置,现将这期的工作总结如下,以便总结经验,找出不足,完善提高。

  一、以高尚的师德育人

  我热爱和忠诚人民的.教育事业,自觉遵守教师职业道德,全心全意为教育事业服务,关注教育改革。勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高教育和教学能力。以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关注学生,关心学生的学习,生活和身体,积极做好学生的思想工作,循循善诱,既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。

  二、以认真的态度学习

  新时代要求教师要不断更新充实自己的学识,要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的教育对象会说话,会思考,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动,我努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

  三、以满腔的热情教学

  著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。"因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程,促使学生乐学,会学,善学。

  本学期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标:

  1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和笔算。

  2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数,两位数乘整十数。

  3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

  4、认识面积的含义,能估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

  5、了解统计图,初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。

  6、初步认识轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。

  7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  10、教学成绩显著,本学期几次考试所任数学成绩均名列前茅。

  总之,在整个教学工作中,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新课标,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识构建的过程。

  我们常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战:如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

  小学数学教学总结5

  一学期很快就过去了,回顾本学期,我担任x年级x班数学教学工作,学生刚刚进班,学习习惯还未养成,我认真学习,深入研究教育教学方法,根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。本学期已将近结束,为了更好地总结过去,迎接下学期的工作,现对本学期教学工作作如下总结:

  一、做好课前准备——备好课

  在备课的过程中,我根据教材内容及学生的实际,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,怎样才能教好设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好导学案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课前、课后及时对该课作出分析和总结,写好教学反思。

  二、增强上课技能——上好课

  在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化,注重调动学生的积极性,加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性。

  进行课前口算练习,给孩子养成课前口算的好习惯,为学习数学知识打下坚实的基础。从接班伊始,我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高,也为学习数学扫清了障碍。

  创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  单元小结。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  三、做好课后辅导工作

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,2年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就会越学越好,在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法,并认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他,鼓励他,表扬他,这样他们就会学得轻松、学得愉快,进步也越快。针对各种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作。

  四、认真批改作业

  布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、注重培养学生认真书写的习惯

  有人说:“认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真学习的习惯有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主。

  六、教学中的不足和反思

  1、对小组合作意识的培养还不够到位。

  2、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。

  3、复习这段时间,我发现学生不看题目要求就开始做题,做完之后不会检查。

  以上的不足现象还有待在今后的教学中多加改进。

  总之,一学期的工作已结束,有收获,同时也有不足;工作中不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,在总结本学期经验教训的基础上,把下学期各方面的工作做得更好。

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