物理课的教学工作总结

2020-10-23 总结

  时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧,下面是小编帮大家整理的物理课的教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

  我校物理科组开展的生本理念下课堂教学,基本上都依托学习小组来进行的,大多课堂活动均由同学间的互助协作完成。很多教师组织学生开展合作学习取得了良好的效果,但是也有些教师采用小组合作学习时出现了一些问题比如:往往只偏重形式,而没有准确深入理解教学目标的内涵;没有追问小组合作学习是否有效,是否真正促进了学生能力的发展等活动实施的本质问题。对于如何提高分组合作的实效性,结合同行的经验及本组教师的体会总结出以下几点:

  一、科学组建学习小组:

  分组人数以四人一组,另外,还要考虑组内学生性别平衡,学生学习能力高低和水平差异的搭配。如果人数多了,小组内部成员讨论、交流、分享的时间、机会就会下降,组员分散精神,开小差的机率就会变大。学习小组成立后,选好小组长,并统一安排座位。

  二、注意学习小组座位的摆放:

  前后左右四张台分坐即可。需要时可以化零为整,进行讨论交流,不需要时可以化整为零,防止学生围坐聊天,课室整齐,课桌有序,便于保洁。

  三、注重学习小组的建设:

  学习小组的成立后,对学生学习小组长和组员的培训工作定期进行。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为,学习习惯等,逐渐规范学生学习行为。比如:

  1、小组成员之间会进行充分的讨论、交流。小组内部讨论和交流时候,所有成员都各抒己见,能够把各自的意见汇集成为小组意见或结论,作好汇报的准备(如讨论记录等),做到没有“偷懒”的成员。

  2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展示、交流时候,小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作,能说的在台上表达,另外还分配其人到黑板板书,或者用投影仪展示小组的学习成果,以便帮助其他同学进行理解,小组成员分工合作。

  3、学习小组之间有真正的、深入的、平等的交流。各小组成员汇报完毕后,还要主动请其他小组对其小组的成果进行评价和提出意见,没有意见就完成任务,如果其他人有意见、提出质疑的时候,该组的组员就要进行解答、解释。有其他小组学生提出质疑,台上汇报的小组成员给予解答。

  4、每个组员都要敢于表达自己的观点,也善于听取他人的意见。

  课堂上,学习小组和学生个人有不同观点时候,要敢于表达,有质疑时候要大胆提出。当别人有不同意见,要表达的时候,其他的学生都会懂得尊重他人,并会虚心,安静地聆听、分析他人的意见,为进一步的交流作准备。

  四、小组学习实验过程中可能会遇到的情况要灵活处理:

  学生不会讨论,不会回答问题,不会表达,组长代替组员,在别人回答问题时候有的组员开小差,乱讲话,课堂纪律乱哄哄等的问题。

  怎样认识和解决这些问题呢?

  1、在思想认识上,不要心急,要充分认识到万事开头难,凡事物的成长、发展都要经历一个过程,都需要一定的时间,要有耐心坚持走好第一步。

  2、在行为上,不要因为怕学生不会说,怕课堂乱哄哄就停止,就重回旧路。

  例如,有学生借题发挥的时候,教师可以先顺其话题,肯定其中合理的因素,奇异独特的想法,表扬其敢于大胆发言的精神,在学生感到被表扬,开心之际,教师又指出其“错”和“乱”之处,最后提出要求和希望,让学生下次回答问题时能够并且要做得更好。

  又例如,可以开展小组比赛,监督、约束学生。如果有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数,让小组成员之间互相进行监督。相信,经过一段时间以后,总会越来越顺的。

  3、要用鼓励的态度和创造机会的方法,让不开口的学生开口,让不动手的学生动起来。

  组织小组学习要注意防止:组长代替了其他组员,能力强水平高的成员代替能力弱水平低的成员。小组成员的活动机会要尽量做到公平、均衡、均等。

  例如,教师在开始训练小组活动的时候要特别留意“后进”生把一些简单的容易的任务,充分调动他们的积极性,让他们有机会感受到成功,让他们感受到小组其他成员需要他,感受到他对小组也有着其他人不可替代的作用和贡献,有荣誉感和使命感。

  又例如,用上述分组计分竞赛的方式,当有几个问题要回答的时候,就规定必须每个组员都有回答问题才能算过关,如果有组员没有回答的就扣除总分。

  不论是督促小组成员课前完成作业,不论是课堂上调动学生发言的积极性,不论是防止一些小组成员开小差,不论是给机会后进学生发言,进行小组之间的`合作竞赛计分、扣分,这是一个行之有效的办法,这是充分利用了小组成员之间的相互监督作用,利用了学生的集体荣誉感和集体的凝聚力量作用。

  五、要善于引入激励机制,让学生长期保持学习热情。

  一些老师提出的奖励措施也是行之有效的物质鼓励方法之一。

  六、建立和谐平等的师生关系。

  我国有古语云:亲其师,信其道。心理学家罗杰斯曾指出,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象,才会迸发出创造性思维的火花。由此看来,建立和谐平等的师生关系,营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺利进行。课堂上,老师也是一个学习者,同样要与学生完成一些学习任务,例如:展示他们搜集的资料,作出解释说明,并接受学生的提问、质疑。老师大多数是平等地表达自己的意见,没有将自己意见强加给学生。

  七、选出有组织能力的小组长并对其进行统一培训。

  课前与组长加强沟通,甚至还要把培训工作做得更细致。例如,课前明示小组长要安排哪位组员回答什么问题。通过让组长带动、管理其组员,齐齐参与课堂活动。

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