有关于数学教学的工作总结

2019-06-02 总结

  一学期来,我认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真学习教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教,在课后也经常与他们交流,学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。

有关于数学教学的工作总结

  (一)课堂教学方面

  新课程理念说得多溜,课上得不扎实,一切都是只是纸上谈兵,所以我一直追求那种朴实、扎实的课堂。虽然在这方面自己做得还不够好,但我会通过自己不断的努力,争取使自己的业务水平得到提高。一堂课要上得好,首先得吸引学生,所以我在平时上课时常用以下几点来要求自己:

  1、引入新课时引发学习兴趣。

  导人新课是一节课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,因此是否能在课的一开始就把学生吸引住是很关键的。比如在教学“三角形的认识”一课时,一开始我就出示一张非常宏伟的桥梁图片,在视觉上给学生一个冲击,同时提出这样一个问题:“真么大的一座桥梁上面为什么要建这么多的三角形呢?”激起学生的好奇心,让学生进行积极探究。

  2、讲授新课时让学生保持学习兴趣。

  这一点是非常重要的,但也是最难做的。所以我在上课时会想尽办法来吸引学生注意,比如多运用多媒体设备;创设良好的教学情境,多让学生之间进行互动;通过富有启发性的问题,组织学生相互交流,充分调动学生的积极性。

  3、巩固练习时提高学习兴趣。

  在练习中多设计一些与生活紧密联系的题目以提高学生兴趣,让学生感到生活周围处处有数学,学起来有亲切感、真实感,不要为了练习而练习。比如在教学画简单的示意图后,我先让学生观察我们学校一些标志性建筑,再让学生将学校平面图画出来,学生的积极性非常的高。

  (二)辅导方面

  我们班上有一些学习态度极差,理解能力薄弱的学生,我一直感到很头疼。在抓这些学生的学习上往往要比一般学生多付很多时间。针对学困生的情况,我经常找他们聊天,主要是针对学生在家的'一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。也了解学生对学习内容的学习情况,同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。我也让这些学困生之间相互竞争,也可以相互交流。让他们感觉他们不是被孤立的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通,让家长先给于学生支持与鼓励,同时还共同制定一些教育方法。在开学初,我先从这些学生的作业改正入手,首先是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天都会抽空给他们进行订正、讲解。给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。

  (三)、订正反馈上的实

  对于学生的作业,争取做到当天的作业当天批改完成,订正完成,以达到学生做作业最好的效果。在教学中我发现我们班的学生有这样的情况出现:1、不管作业错多少,难度多大,只要发下去,等我回到办公室,过一会马上就有些同学跑过来给我批改了。我心里老是在想:他们怎么订正的这么快,那回家作业为什么会错那么多呢?渐渐的我发现,原来有些同学订正时是从同学那里抄来的,因为我在批改时问他这道题目你是怎么想的,他完全答不上来,在我不断逼问下他才说是从同学那里抄来的。2、学生特别喜欢在我讲题目的时候订正,有些时候往往我在讲后面的题目,他还在订正前面的,甚至有个别同学把我写在黑板上的解题过程抄在草稿本上,根本没有在思考。针对以上两个情况,我想了两条对策,1、在我讲解题目之前才把作业本发下去,杜绝学生之间相互抄袭,这样虽然很花时间,但收效比较好,学生间抄袭作业的情况出现很少了。2、在我讲题目时学生的课桌上只能放作业本,禁止出现铅笔、橡皮这类学习工具,这样学生只能老老实实的听讲,不会出现边听边改的局面了。

  一份耕耘,一份收获。通过努力我们班在期末测试中成绩位居全年级第一。

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