《叶的艺术》综合实践的活动工作总结

2019-05-01 总结

  随着春天的来临,我们三年级预定计划中的《找春天》综合实践主题活动也正式展开了。在这次活动中,孩子们开始走出校门,在家长的带领下,带着对大自然的神秘和向往,投入到大自然的怀抱中,极力地寻找,尽情地感受,用眼看,用耳听,表现十分活跃;他们把自己的收获用稚嫩的笔画下来,用夹带着拼音的文字记下来,用一张张生动活泼的照片拍下来。通过实践体验,收获不少,学生的观察、调查能力得到了培养,同时初步培养了大胆探索和勇于实践的精神;通过活动,学生对春天有了一定的认识和了解,对大自然有了一种亲切感,大自然成了他们的第二课堂。这次活动,对低年级学生在校外怎样进行实践体验作了有益的探索,成为三年级综合实践活动的新起点。

  一、在生动有趣的活动中激发探求的兴趣

  活动在《美丽的春天》图片展示中拉开序幕。一张张美丽的春天风景照一出来,学生一阵阵的惊讶,“多么美丽的图画啊!”“啊,原来现在已经是春天了!”孩子们的惊叫声还未停,头戴花环、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”随着《野菊花》的优美音乐翩翩起舞。孩子们再也无法抑制内心的兴奋,纷纷鼓起掌来,教室里顿时响起热烈的掌声,伴随着的是啧啧的称赞声。教室里弥漫着浓浓的秋色,孩子们陶醉了。这时,我不失时机地提问:“同学们,秋姑姑已经来到了我们身边,那么,你是从哪些事物中感觉到的?”学生一个个迫不及待地发言。有的说,是看到菊花感觉到的;有的说,是看到树叶黄了感觉到的。这时我提出:今天我们的任务是要从自己的身边开始来找春天。在散文朗诵《小公园的春天》过后,我问学生:“我们可以从哪些地方去找春天?”学生有的说公园,有的说花园,有的说校园,有的说山上,还有的说田野。我又问学生:“在公园里,在校园里,在山上,在田野里,你可以通过哪些事物来找到春天的足迹?”学生纷纷畅所欲言。我小结,我们可以通过田野里的桃树、菊花以及一大片绿油油的草地,公园里的花、草、树木,校园里的花坛、树木、小朋友,天空中的大雁、燕子等来找到春天的足迹。学生非常感兴趣,好奇心被激发了,调查的欲望被调动起来。我又提问:“我们在找到春天以后,怎样把这些这些春天的足迹记录下来?”学生发言,可以用画把美丽的秋色画下来;用摄象机、照片把湖光山色拍下来;用录音把动听的鸟叫声录下来;用文章把美丽的景色写下来;用歌声把美丽的秋色唱出来;做树叶标本把秋色留下来。“除了以上说的,我们还可以通过哪些办法来找到春天?”学生说,还可以收集一些描绘春天风光的图画,我启发他们,除了图画,还可以收集邮票、火花、糖果纸及照片,甚至可以上网查寻有关资料。这时,学生个个跃跃欲试,急切地想投入到《找春天》活动中去。学生在图片展示、舞蹈激情、诗歌感染中激发了探求大自然的兴趣,积极性被充分调动起来了,而且知道了怎样去找春天,这样就为第二阶段的观察活动打下了基础。

  二、在亲身实践探索中体验春天的美丽

  这次活动是学生第一次走出校门,走向大自然去实践体验,充满了新奇和困难,况且我们的综合实践活动还处于探索阶段,对于这次活动能否成功,我们很是担忧,他们毕竟只有三年级啊!为了保证这次活动圆满成功,我趁开家长会的时机,特地要求家长配合学校的工作,利用休息时间,一定要带着孩子出去,到公园去逛逛,到山上去走走,到田野上去看看,让孩子亲自去体验,去感受,去获得对春天的一份真实的感性认识。家长们都表示配合。我还要求学生一定要把自己所找到的春天用自己喜欢的方式记下来。之后,我通过调查,了解到除了个别几个学生因为父母忙,没有出去,只观察了校园、自己家的院子,绝大多数学生都在家长的陪同下进行了观察实践,大部分学生观察了学校的生物园、七星岗公园、余荫山房等,还有的学生还观察了田野,收获很大,学生通过找春天,感受到了春天的美丽,也知道了春天是一个成熟的季节,对春天有了一个实实在在的认识,活动基本上达到了预期的效果。

  三、动手制作树叶画提升认识,深化感悟并体验快乐和成功。

  活动目的:

  1、通过收集树叶,认识日常生活中树木的特征、生活习性,体会人与树木相互依存的关系,养成爱树、护树的良好行为习惯。

  2、通过调查、访问、上网等多种形式,提高收集资料的能力,与人交往的能力。

  3、通过动手制作,提高动手操作及创新的.能力。

  活动内容

  采集树叶,搜集、认识生活中树木的生活习性、特征,制作树叶画。

  活动方式:

  采集树叶、搜集资料、交流评价、设计制作、展示树叶画。

  通过开展《叶的艺术》的综合实践活动,学生亲身投入到大自然的怀抱中,用眼看,用耳听,用心去感受大自然美妙的秋色,亲历了感受和体验的过程,体验到了探索的成功与快乐,这是课堂教学无法给予的。而且学生亲自去找树叶,通过自己的思考和设计,把一片片树叶用剪刀裁成不同的形状,制成树叶画,再通过评价展示,让学生体验成功和快乐。通过这次实践体验,培养了学生认真观察、积极动脑的习惯,独自开展调查的能力;培养了学生勤于动手、勇于探索、不怕困难、敢于实践的精神,这些将对学生终生受益。

  四、活动的总结和反思

  这次《叶的艺术》综合实践活动,总的来说是成功的,这要归功于:一、课前做了大量的准备工作,带学生走出教室,走进大自然去认识各种各样的树叶吸引了学生,激发了学生新奇感,感受到了春天的浓浓的气氛;二、家长的支持与配合是这次活动成功的保证,像这样大型的室外活动,很难集体组织,光靠教师个人的力量根本是不行的,家长的参与起到了重要的作用;三、启动课比较成功,学生的积极性调动起来了,也了解了找春天的途径和办法,因此,活动过程中有记录,而且内容丰富,形式多样,学生参与活动的面也很广,使整个活动基本上达到了预期的效果。

  通过一学期的教学与实践活动,我深深认识到教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。综合实践活动作为一种新型的课程组织形态。就是让学生亲身体验学习过程和活动过程。在“做中学,学中做”,重视学生在活动中的领悟和收获。

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