七年级语文备课组总结

2017-10-18 总结

  七年级阶段,打好学生基础非常重要。下面是小编为大家整理的关于七年级语文的备课组总结,欢迎大家的阅读。

  七年级语文备课组总结一

  骄阳似火,暑气渐浓,本学期的工作也接近尾声,下学期七年级语文备课组总结。我们七年级语文组六位教师愉快相处,通力协作,顺利完成了本学年度的相关任务,初步培养了学生良好的学习习惯,提高了学生的听说读写能力。现将其工作总结如下:

  一、认真拟定教学计划和学期目标。

  学期初,我们先通过集体备课讨论制定出本学期的总体教学计划与发展目标,以便在全学期中有条不紊的开展工作,不至于盲人骑瞎马,到处乱撞,更重要的是,在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么,以减少教学中的盲目性,增强自觉性,从而提高了教学效率。

  二、扎实落实集体备课制度。

  我组由每个老师分别负责每单元教学内容,在集中全组教师智慧的基础上,科学合理的设计该单元教学:教学该单元前,由该负责教师集中讲清设计思路,该单元重难点及教学中应注意问题,工作总结《下学期七年级语文备课组总结》。然后在集体备课中,再由其他老师提出改进意见,实际教学中,各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做,既提高了备课质量,又做到了教学进度的统一和步骤的一致。

  三、全力抓好学生基础。

  七年级阶段,打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握,更包括了阅读习惯,写作习惯,及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头,分谈各班学生情况,了解学生学习中存在的问题,提出解决方案,以致于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管,使全年级学生都能保证学好语文,打好语文基础。

  四、积极开展有意义的语文活动。

  为进一步提升学生的语文素养,我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动,如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读等,尤其是和其他语文组联合开展的“青春”演讲赛,阅读知识竞赛,读书宣传标拟写比赛等活动,|深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中,既增强了学生学习能力,也培养了学生语文学习的兴趣,更陶冶了学生情操,使其情感在活动中得到美化与提升。

  总之,我们组为搞好本年级语文教学,共同做了很多工作,但在实际教学中,也出现过不少问题。如班级之间发展不平衡,有的还存在较大的差距。我们将在往后教学中彼此共同努力,极时调整,力争共同进步,全面提高。

  七年级语文备课组总结二

  我们初一语文备课组这学期来,在教务处的直接领导下团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,使初一语文教学质量不断的提高。

  团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题,不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得八个班级齐头并进,整体水平不断提高。

  紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我们组的每个教师都担任两个班的教学工作,还担任了班主任工作,但备课组活动从无缺席。学校、教导处及教研组布置的工作的各项工作,我们备课组无一拖拉,补差、提优、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作,百分之百的按时完成。教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与。

  合作、竞争、交流,迅速提高教学质量,不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上,我们形成体制:①课堂教学资料共享。②单元练习包干。学期伊始,备课组就订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时,人、量。每个成员届时都认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行,每一块为一主题,而每一主题也定好时、人、量。一学期下来,备课组成员均感到,合作使我如此快乐。合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的.时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。而事实上,激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。本学期,郑银丹、滕晓蕾2位老师分别开课县级作文指导课,获得参与人员的一致好评。

  为了进一步落实素质教育,我们备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动,如课文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵等,这些活动深受学生喜爱。()学生在寓教于乐的活动中,实现了美好情感的自我教育。我们还组织学生参加了小主持人的竞赛活动,学校、学区的现场作文竞赛活动。

  备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信,抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。

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