九年级化学的总复习计划

2018-04-13 学习计划

  九年级化学的总复习计划

  一、指导思想

  以化学《新评价》为指导,紧紧围绕江西省中考化学考试说明,紧扣课本,夯实基础。培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和科学的学习方法,加深学生对化学知识的理解与运用,面向全体学生,全面提高教学质量;强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;使学生能够可持续发展。团结协作,提高复习备考工作效率;提高我校2015年中考化学成绩。

  二、学情分析

  我们学校九年级有3个教学班,学生近200人。通过本学年度前期教学实践,结合平时学生的考试成绩,我发现,化学教学出现如下特点:

  1、化学是学生新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识很不扎实。

  2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

  3、学生成绩差别大,两极分化严重。尖子生不多,差生不少。

  鉴于上述情形,我深切感到,认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我将采用“三阶段”的复习模式,抓实抓好复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力。

  三、复习措施

  整个复习分三轮进行,具体如下:

九年级化学的总复习计划

  1.第一轮复习:回归教材,单元复习,夯实基础,减少失误

  首先,以科目考试说明为抓手,构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材,抓实基础,加深基础知识的理解,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,使全体学生进一步巩固知识点,巩固教材,巩固解题方法,大面积提高教学质量。 对每一单元,我们按照“自主学习——展示评价——教师点拨——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识点形成网络,尽可能让学生将所学知识系统化。通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图。

  2.第二轮复习:专题复习,联系实际,培养能力

  通过专题复习按照有利于巩固基础,提高综合能力的原则,加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,提高学生综合辩析和实际应用的能力。要求大部分学生能做到知识的点面结合,基础与能力融合,能灵活运用知识,有一定的知识迁移能力。

  我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:(1)从中考热点找专题。(2)从教材的重难点找专题。(3)从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。

  3.第三轮复习:综合训练,解题指导

  按中考试题模式及标准,设计5套模拟试题进行中考模拟训练。模拟测试是依据考题进行综合复习,即进行定时、定量、规范的模拟训练,通过模拟测试有利于学生规范考试习惯,掌握正确的答题程序,有利于促进学生查漏补缺,反思基础知识,有利于强化解题规律和技巧,提高综合应用能力,有利于调节情绪,提高应考心理。

  通过中考模拟训练强化重点,对重点题型分析归类,强化解题规律,提高综合应用能力,同时指导学生纠正不良的答题习惯,掌握正确的答题程序和答题技巧等,使学生的知识,能力,情感,身体状况都处于最佳状态。

  在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生的应试水平。

  通过前两轮复习,学生系统掌握了基础知识,但是对于考试中不同类型的题目也许不能得心应手,本轮的目的是针对各种题型进行复习,如:计算题、文字表述题、开放性题型、信息给予题、图表题、化学方程式、实验探究题、推断题、除杂题等。特别是实验探究题,这是一个难点而且在中考中分值较高,通过练和讲,指导学生如何做这类题目,掌握解题的规范性。

  四、复习注意事项

  1.用好三本书。重视《中考指导》,把握《新评价》和教材,自出相关练习题。对于《中考指导》,教师要细心研读,明确考试的要求,对于《中考指导》中的样题,要认真推敲,明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《新评价》,积极贯彻新理念,以学生的发展为本,培养学生的'创新精神和探究能力,对于复习资料上的练习题,要精讲精练,逐步培养学生分析问题,解决问题的能力。

  2.注重引导学生及时归纳整理

  学完化学课后,学生普遍感觉化学知识点多,分散,不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.

  3.重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系。

  在复习中,要重视基础知识和技能,在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合,引导学生关注所学知识的重组,整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。

  4.努力全面提高全体学生成绩

  在复习中,由于知识的综合性,跳跃性大,一部分学生可能跟不上,此时,我们不能忽视他们,更不能遗忘他们,他们是影响整体成绩的关键。因此,在复习中,我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育,以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。

  总之初中化学复习时,采取三个“阶段”,还应该注重课堂效益,争取九成以上的任务在课内完成;注重作业和试卷的批改,要有侧重点的有目的的批改,完善批后工作,真正让批改发挥作用,能够及时发现复习中教与学存在的问题,及时给予纠正。立足“双基”,提高运用能力;加强化学实验复习,培养知识迁移能力;进行题型训练,掌握解题方法,从习题中学会总结基本规律;适当进行综合训练,提高冲刺能力。

  五、复习时间及主要内容安排

  三轮复习,每轮结束组织一次检测进行复习反馈,具体安排如下:

  1.第一轮复习(时间:3月23日——5月4日,共6周24课时)

  1—9单元 各2课时 10—12单元 各1课时 测试 4课时

  2.第二轮复习(时间:5月4日——5月25日,共3周12课时)

  共分8个专题(各1课时):

  (1) 实验基本操作 (2)气体的制取、净化和干燥

  (3)物质的鉴别、提纯与推断(4) 实验设计

  (5) 信息情境题 (6) 开放性试题

  (7)综合计算题 (8)科学探究题

  3、第三轮复习(时间:5月25日——中考前)

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