绝招教学反思心得

2018-04-16 心得体会

  今天,我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。孩子们在课堂上出色的表现,深深感染了我。

  《绝招 》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文,紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事:主人公小柱子和小伙伴比绝招,没能取得好成绩,觉得丢脸,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招:口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服,约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣,小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表,学生可以从他的身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。课文中还蕴含着深刻的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。

  课标指出:“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,提高阅读能力。确实,略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力,发挥略读课文的巩固迁移功能,教师应大胆放手,留够时间,课堂上让学生有充足的自读时间,有充分的实践机会。

  在设计本课的教学中,我就以此为理念,根据本教材和此年龄段学生的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,力求给学生创设生动的语言实践情境,让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维,切实得到语文素养的提升,实现语文课程工具性和人文性的统一。

  上课伊始我先板书“绝招”,然后请学生说说什么是绝招,你们看见过什么绝招?并用一些图片(杂技表演、倒立书法、芭蕾舞蹈等)让学生感知绝招是别人赶不上的特殊本领。然后引出课题,告诉学生们今天我们要学习一篇题为《绝招》的略读课文。

  曾记得王崧舟老师指出,阅读活动前,应让学生明确阅读的目标。

  略读课文的前面有一段导读,语言简洁易懂,既激发了学生的阅读兴趣,又延续了本组课文的`主题性,同时还明确提出了阅读要求。本课的这段提示语,我引导学生从两方面进行提炼:

  1、阅读课文,想想文中小伙伴比了哪些绝招,你最欣赏谁的绝招?

  2、想象一下,小柱子的绝招是怎么练出来的?

  确定了目标后让孩子们初读课文,感知故事。我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次,请学生自由读课文,要求借助拼音读准每一个字的字音,读通每一个句子,遇到难读的多读几遍。以扫清了字词的障碍。读完后我我出示课文中容易出错的字词进行检查,让孩子当小老师正音带读。第二次,我请学生带着第一个问题边快读边思考,读完后同桌交流,让他们在交流讨论中不断地吸纳别人有价值的语言,并化为己用,不断地丰富自己的语言积累,提高自己的语文能力。孩子们边读边画,自读自悟。

  在充分自读之后,通过全班一起交流,懂得了本文主要讲了三胖善于憋气,二福会空翻,单臂倒立,小柱子会口算乘法、奶奶包饺子又快又好。

  紧接着追问学生:“你们最佩服谁的绝招?”孩子们异口同声回答:“小柱子。”于是我直接进入本文重点部分的学习,让学生从文中找到描写小柱子表演绝招的段落。引导学生细细品读,哪些词语最能看出小伙伴认为他的绝招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的动作、神态,写得非常的生动、形象。你看一开始三胖他把嘴都撇到下巴颏了,那是多么的不屑,于是,他随口说了两个数字,因为他认为小柱子能口算乘数那是完全不可能的事。而当小柱子脱口报出答数时,三胖腾地跳下坑,在地上演算,当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后,不由的羡慕地竖起大拇指。小伙伴们从不信到惊讶到佩服,描写得活灵活现,相信此时学生们没有人看不出这才是最厉害的绝招。体会朗读的同时让学生感受对人物动作、神态、语言的描写的表达方式。

  在感受了小柱子的绝招之后,我再问“小柱子一开始就有这个绝招吗?他的绝招是怎么来的呢?”孩子们很快能找到课文第九小节奶奶的话:有的人生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。”以及课文的最后第二节,小柱子的话:今后咱们定个日子再比一比,条件是绝招一定要练出来的,而且要有用。”通过上面的学习,让学生懂得比就要比练出来的绝招,练就要练有用的绝招。从而激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

  当然略读课文“光说不练”也是不行的,适当地进行写话的训练也是必须的,必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训练正是语文学习的一个重要环节,同时为理解课文起到了很好的补充作用。所以,在理解了课文后我安排了一次小练笔:请同学们联系自己的生活实际想象一下,小柱子的绝招又是如何练成的呢?为了让学生有话可写,我给了学生提示和材料,

  “ 清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子( )。

  夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子( )。

  每当别的小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子( )。”

  再让学生仿照这样的句式练习写话,这样孩子们就写得轻松自如,真正有所获。

  整堂课孩子们兴趣盎然,积极性特别高,让我深刻感受到在我们的教学设计中,要充分相信学生,尊重学生的意愿,要注重学生自主学习的能力和习惯,让孩子真正成为课堂的主人。

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