《一次成功的实验》教学设计(人教版二年级上册)

  

教学目的

1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

教学内容

自学课文，理解课文内容。

教学重点

理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

教学难点

理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

课时安排   1课时

课前准备   一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球和多媒体课件

教学过程

一、 揭示课题，明确学习目标

　　①出示课题：一次成功的实验。

　　②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　1.教育家做了一个怎样的实验？

2.这个实验成功的原因是什么？

3.从这个实验中，你想到些什么？

　　　二、初读感知

　　1.学生自由读文，边读边画出生字新词。

　　2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。可见出示词语,检查字词认读情况。

　　3.指名读课文，互相评价。

4.教育家作了一个怎样的实验？

5. 课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　6.组织交流。

　　a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

　　三、精读感悟

　　1.学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

　　2.组织学生交流已经解决的问题。

3.小组合作研读4-10自然段,讨论:实验室怎样进行的?成功的原因是什么?

重点指导：

　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？

2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

3.最后教育家为什么激动地抱起小女孩?

4.实验感知。

三人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。

思:从这个实验中你想到了什么?

5.再次读课文，理解课文内容。

五、拓展

在日常生活中有没有类似的事例,如果再遇到应该怎么办?

六、写字

七、布置作业

八、板书设计：　　19 一次成功的实验

　　　　铅锤：chuí。不假思索

3人取铅锤　一个人一个人地取　成功

　　　　（团结、心中有他人）