春教案-朱自清

2018-03-19 朱自清

  《春》是朱自清先生所写的一篇优美的写景抒情散文,也是中学语文教材中的传统篇目。这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,是一曲春的赞歌。

  教学目的:

  1、知识目标:

  (1)反复诵读,品味文章清新优美的语言,感受春天的“新、美、力”。

  (2)学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

  2、能力目标

  (1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

  (2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。

  (3)朗读课文,理解文章内容,把握作者情感。

  3、德育目标

  培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然,热爱生活,积极进取的生活态度。

  教学重点:

  1、流利、有感情地诵读课文,把握作者的感情。

  2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物,抓住特点描写的方法。

  教学难点

  在景物描写中抒情。

  教学设想

  1、通过反复诵读,引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调,优美的语言,从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化朗读。

  2、小组讨论理清文章的脉络,学习细致观察景物,领会写景的各种方法。

  3、课堂延伸:查阅资料,找出有关描写春的诗句或片断描写,在课堂上讨论、分析。

  教学准备:

  1、反复诵读课文,体会作者的语言特色。

  2、查阅资料,找出有关描写春的诗句或片断描写,摘抄并准备在课堂上讨论、分析。

  3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。

  教学过程

  1、诵读课文,体会作者的语言特色,感受春的活力。

  2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。

  教学步骤:

  一、 盼春天

  1. 导入:“冬天来了,春天还会远吗?”现在严冬将至,但我们也可以在这严冬中找寻春的影子,因为冬天来了,我们离天春天越来越近了,那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。听,春天来了……

  2. 欣赏音乐《春天在哪里》

  二、 找春天

  3. 问:春天在哪里呢?在这里,在我们身边。在古诗词句中,下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——:例:野火烧不尽,春风吹又生。)

  4. 问:“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?” 例:上面的例句写的是小草。

  5. 问:“写草(或花、雨、风)怎么样?” 例:“野火烧不尽,春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。

  三、 读春天:

  6. (我们找到了春天,那么的'美丽,那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天,一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵,领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)

  7. 分小组诵读课文。

  8. 正音正字。

  9. 师点拨:本文写了春天的哪些景物?(春草、春花、春风、春雨、迎春)

  四、 诵春天:

  10. 全体齐诵读课文,

  要求:

  (1)加深对文中形象而生动的句子理解;

  (2)用明快的节奏,读出作者热爱赞美的感情。

  11. 课外延伸:

  仿照课文结尾句子

  春天还像什么呢?

  例:春天是插花能手,用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家,用画笔绘出五彩的世界。

  12. 作业布置:

  (1) 有感情的诵读课文,并背诵课文及相关的诗词句。

  (2) 把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。并说说理由。

  附:(第二、三课时)设想:

  教学目标:1、品味语言,学习比喻、拟人的修辞作用;

  2、借景抒情的写法;

  3、写景方法小结。

  让学生分小组讨论,自己品味文章语言的优美词句,老师只是作适当的点拨。

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