朱自清散文《春》教学设计

2017-10-02煜新 朱自清

  教学目标:

  1加强朗读,感知课文内容,体会作者的思想感情,。

  2学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。

  3揣摩、品味本文优美的语言。

  4培养学生热爱大自然的感情,从生活中感受美。

  教学重点与难点:

  1有感情的朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  2揣摩、品味本文优美的语言。

  课前准备:

  1摘抄有关春的诗句,上课备用。

  2预习课文,扫清文字障碍。

  3老师备录音机、录音带、课件。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学内容:

  朗读课文,感知课文内容,理清文章结构,研读春草图,品味语言。

  教学设计:

  一整体感悟

  1导入新课:

  今天我们学习朱自清的《春》。一提到春,眼前会出现怎样的画面?一提到春,我们眼前仿佛展现出阳光明媚,东风浩荡,绿满天下的美丽景色。一提到春,我们就会感到有无限的生机,有无穷的力量!古往今来,有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,杜甫从黄鹂、白鹭的角度来描绘春天;“京口瓜洲一水间,锺山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”王安石从春风的角度来写春天。还有哪位同学能说说自己找到的诗句?(学生交流)。现在让我们来一起学习朱自清的《春》,看看作者又是怎样来写春的。

  2配乐朗读课文

  要求

  ①听读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

  ②带着问题听读课文。

  问题;(多媒体课件显示)

  ①课文主要写了什么内容?——《春》是一篇优美的写景抒情的散文,作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象,赞美了春天的活力带给人们希望和力量。

  ②作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词语表现出?(盼春盼望来近)

  ③作者从几个方面来描绘春天的?(草、花、风、雨、人)

  ④抒发了作者对春天怎样的感受?(赞美像刚落地的娃娃像小姑娘像健壮的青年)

  听读之后,学生朗读课文,四人小组讨论上述四个问题,全班交流,初中一年级语文教案《《春》教学设计10》。

  3检查预习:(课件)

  注音捉迷藏散在草丛酝酿应和黄晕披蓑戴笠抖擞精神繁花嫩叶朗润

  释词呼朋引伴宛转朗润花枝招展

  二研读与赏析

  1第1节写什么?此时春天来了没有?哪个词可以看出?

  2第2小节写了哪些景色,有什么特点?你认为用得好的词有几个?

  3第3小节写出了小草的什么特点?你认为哪些词用的好,好在哪里?

  4除了小草以外,作者还写了谁的活动?你从哪些词中看出的?这些词表达了怎样的情感?

  小组讨论完成。

  明确:

  1写盼望春天到来的急切心情。“盼望”连用,把这种心情表达出来。

  没有近

  2“朗润”写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,山色由暗变亮,显得格外清爽和滋润。

  “涨”写冰雪融化、水位升高的特点。

  “红”形象的写出了春日融融、给人温暖的特点?

  3“偷偷”写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。

  “钻”写出了小草破土而出的挤劲。

  “嫩嫩”写出小草的质地。

  “绿绿”写出小草的颜色。

  “满是”写出小草范围很广。

  4人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。这些动词写出了春回大地给人们带来的喜悦之情,尤其是孩子们嬉戏的情景令人陶醉,让人难忘。

  5背诵这三段。

  三联想运用:

  想象一下,如果你就是在厚厚的土壤覆盖下等待了一个冬天的小草,在春天到来之时,你会有怎样的心理与活动?写下来,不超过50字。全班交流,并作出评价。

  第二课

  教学内容:

  研读另外四幅图,品味语言。

  教学过程:

  一复习检测

  1字词(略)

  2背诵课文(略)

  二研读与赏析

  (一) 春花图默读课文,完成

  1找出自己最喜欢的语句并说说理由。

  2本段文字描写非常细致,表明作者对春花作过细致的观察,说说作者观察了纯花的哪些情况。

  讨论、交流

  明确:比喻、拟人等修辞方法的运用。:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。运用了拟人的修辞手法,形象生动的写出了桃花、杏花、梨花争春的热闹场面。更显得生机盎然。用比喻的句子,如:“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具体生动。以形象喻色彩,色彩更为鲜明。

  语言优美,极富表现力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”,野花“眨呀眨”的“眨”,能够绘声绘色,刻画出勃勃生机的景象。

  “你不让我,我不让你”、“像眼睛”“像星星”是花的形态;“红得像火,粉得像霞,白得像雪”是花的色彩;“花里带着甜味儿”是花的气味;“成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”是花里传出的声音。作者观察了春花的形、色、味、声,因此作者对春花的描写才会有态有声、有色有味。

  (二)按照上述的学习方法,分组学习春风图、春雨图、迎春图

  1各小组讨论、交流,老师点拨

  春风图:风是无形的,难以描绘,可作者却把风写得有声有味,有情有感,是怎样做到的?

  风是无形的,可作者调动了人的触觉、听觉、嗅觉、视觉等多种感觉器官,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。由此可见,观察大自然不仅仅用眼睛,还要发挥多种感官的作用,这样的观察才会细致,才会有细致的描写。

  春雨图:春雨有什么特点,哪些语句表现了这些特点?

  “像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密、轻盈的特点。谁能说说杜甫是怎样写春雨的?“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”

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