《岳阳楼记》第二课时教案

2019-09-29 岳阳楼记

  【教学目标】

  1、品析语言,认识、理解迁客骚人的“物暗己悲,物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜,不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

  2、了解背景,深入理解作者所表达的“物暗己悲,物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜,不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

  【教学重点与难点】

  认识、理解迁客骚人的“物暗己悲,物明己喜”的感情变化和古仁人、作者“不以物喜,不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

  【教学安排】

  课型:导读

  课时:1课时

  【教学过程】

  一、理解文本

  1、学生感知:你认为此篇文章想表达的中心是什么?

  2、分析交流:

  (1)文章是如何表达这一中心的?(联系原文,品读)

  第5段:吾尝求古仁人之心……不以物喜,不以己悲,……先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。噫!微斯人,吾谁与归?

  自己要与古仁人一样具有“不以物喜,不以己悲”的情怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

  (2)文章中除了“古仁人”、“吾”,还写了哪些人?

  滕子京:“谪守巴陵郡……乃重修岳阳楼”积极的政治态度,即使受到不公正的对待,也应奋发向上。

  迁客骚人:“登斯楼也,……感极而悲者矣”物暗己悲

  “登斯楼也,其喜洋洋者矣。”物明己喜

  (3)理清关系,深入理解。

  问题:通过刚才的学习,我们了解到文章中共写了那几个人?他们之间又存在怎样的关系?

  滕子京→迁客骚人→古仁人→作者

  交代缘由,对比,反衬,类比,表达抱负

  流露态度。突出古仁人

  问题:其实文章中有一句话能够总括

  二、认识作者

  纵观全文,结合背景,理解作者。

  背景:范仲淹北宋政治家、文学家。1043年任副宰相,上书提出减徭役、均公田等十大措施,但受阻未能实现,且因此1045年贬放邓州。1046年写下此篇《岳阳楼记》。

  自己被贬放,但依旧心怀天下,心忧天下,难能可贵。

  联系《渔家傲》、。

  渔家傲

  范仲淹

  塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

  四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

  浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

  羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

  “将军白发征夫泪”,由自己而及征夫总收全词。将直抒胸臆和借景抒情相结合,抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。

  三、课堂小结

  通过本节课的学习,我们理解了作者的行文思路,理解了文章的中心,理解了作者的情怀和抱负。

  四、作业

  填充下列空各处

  览物之情,得无异乎?

  文章中心

  滕子京

  迁客骚人

  古仁人

  作者

  物暗己悲

  物明己喜

  “不以物喜,

  不以己悲”的情怀

  “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负

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