复旦学生打赢“空调战”阅读以及答案

2018-04-25 阅读答案

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  阅读下面文字,完成19~21小题。

  复旦学生打赢“空调战”

  (一)

  如果要评选今年复旦大学的最热词,大概非“空调”莫属。

  上半年,天气炎热,而复旦校园内绝大部分寝室和教室都没有空调,复旦学生便开始以各种各样的形式进行“吐槽①”。

  7月2日的复旦大学本专科生毕业典礼上,体育馆的大屏幕首次以微博墙的方式直播毕业生们的留言。其中一条留言引起全场大笑:“杨校长,早点装空调啊,虽然我毕业了,但是我爱师妹啊……”

  由于上海的另一所知名高校——上海交通大学寝室装有空调,于是在高校开始宣传招生时,冒出了这样的段子:

  复旦:我交通便利!娱乐餐饮购物一条龙! 交大:我有空调。

  复旦:我书院高仿霍格沃兹!随处可见文史牛人! 交大:我有空调。

  复旦:我教学楼最高端!住宿限制最宽裕! 交大:我有空调。

  复旦:我男女比例最均衡!校园文化最宜恋爱! 交大:我有空调。

  复旦急血攻心昏倒。 交大:看,热晕。

  伴随着段子的层出不穷,变化也在校园里悄然发生着。

  9月6日,所有复旦学生的邮箱里多了一份标题为“关于空调租赁招标会学生代表候选人的报名通知”的文件,从学生当中招募代表参与评标,通过招投标确定承接学生生活园区学生宿舍空调租赁业务的企业。

  空调租赁招标的开始,也意味着各宿舍楼和教学楼的电力扩容、线路改造等前期工作已经基本完成,空调终于要装上了。从不能装空调到能装空调,从能自费装空调到可以租赁空调,在嬉笑怒骂中,复旦学生们的`网络“空调战”取得了阶段性胜利。

  (二)

  对于复旦大学来说,让全校近3万名学生都能用上空调,并不是件容易事。

  困难的不是安装空调本身,而是电力扩容和线路改造。学校几大校区的学生公寓和教学楼的建造年份不同,只有新建的张江、江湾校区和较新的邯郸北区的电力容量和供电线路齐备,达到了安装空调的标准,其余的校区因年代较久,均需进行线路改造或电力扩容。

  因此,有条件装空调的北区成了东区和南区学生的调侃对象,被称为“北区有空调,绝世而独立”。

  装不上空调的枫林学生们没有放过调侃的机会。9月初,一段2010级本科生军训合唱《我们要空调》的视频走红网络。视频中,几十名复旦学生穿着迷彩服,以《黄河大合唱·保卫黄河》的曲调唱道:“枫林的,空调呢?我们要空调,我们要空调,本部张江有空调,复旦校区有空调的真不少,白蚊帐里蚊虫叮咬受不了,用尽了樟脑蚊香,踩死了蜘蛛蟑螂,不要风扇,不要蚊香,不要蚊帐,我们要空调!”

  (三)

  和空调一样被调侃的还有一位人物——复旦大学校长杨玉良。学生们用戏谑的改编不断表达着自己的愿望:“江州司马青衫湿,玉良校长知不知”,“宅男汗尽宿舍里,南望玉良又一年”,“复旦安上空调日,家祭勿忘告乃翁”……

  成了调侃的中心,校长杨玉良倒没生气,反而在网上“潜水”看学生的发帖。5月25日晚,复旦大学“励志讲坛”的主题虽然是谈大学治理,但讲坛一开始,杨玉良就谈起了空调问题,表示校区较老,工程大,开支多,不能马上全面改动,但空调一定会装。副校长许征也介绍了空调安装工作进度和困难,并向同学们道歉。6月的毕业典礼上,杨玉良再次表示,要尽快给学生们的宿舍安装空调。

  (四)

  “网络的方式比起传统的联名信什么的,成本更小。网上发个帖子,大家转转就是,不用跑来跑去,潜在的风险还更小,大家在欢欢乐乐的氛围里就把事给说了。对于被提意见的一方来说,因为不尖锐,也不触犯或者挑战权威,也更容易接受。”复旦大学硕士生吴焕良觉得,学生们用网络表达意见,是一种多方共赢的话语表达方式,大家皆大欢喜。

  面对学生们的调侃和嬉笑怒骂,复旦从校长到行政部门都给予了关注,并尝试与学生沟通。在工作进行中,学生工作部门和总务部门除了以问卷调查的方式向同学征求意见外,还鼓励学生通过校长信箱、学校官方微博和人人网等方式与校方沟通,对后续工作提出具体的建议。

  前期的改造,加上后期的空调安装,工程总预算达9630万元。得知这个数字,一名住在复旦南区的同学颇为惊讶:“没想到9630万元的大工程,就这样被我们的吐槽给搞定了。”

  (选自2011年9月27日《中国青年报》,有删改)

  【注】①吐槽:网络用语,多表示揶揄、拆台、抱怨,偶尔会有一些漫骂。

  19.促成复旦学生打赢“空调战”的原因有哪些?(4分)

  20.简要分析文中画线“段子”的语言特色及其作用。(5分)

  21.本通讯的写作意图是什么?(6分)

  答案

  19.①广大复旦学生坚持不懈地反映自己的合理诉求。②校长及学校各部门重视学生在网络上的诉求,积极回应,认真解决。③学生和校方充分借助了网络的话语表达方式,促成了彼此的沟通与理解。[4分。答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点得4分。]

  20.①运用了对比和反复(排比)的修辞手法,②使表达更诙谐有趣,增强语言的生动性,③也表达了复旦学生要求安装空调的强烈愿望。[5分。“对比”“反复”各1分,答“对比”“排比”亦算对;“诙谐有趣”1分,“要求安装空调”1分,“强烈愿望”1分。]

  21.①报道复旦学生是如何运用网络表达自己的诉求,最终打赢“空调战”这一新闻。②反映“90后”大学生的时代风貌。③赞扬复旦校方能与时俱进、运用先进的对话方式与学生加强沟通的思想与做法。④对网络这种多方共赢的话语表达方式给予肯定。

  [6分。答对其中一点得2分,答对其中三点得6分。]

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