《苏州园林》中考题阅读答案

2017-05-24 阅读答案

  阅读《苏州园林》节选,完成15-18题(18分)

  阅读,是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容,提高理解能力,从而提高语文阅读技能,需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是“《苏州园林》阅读答案”,相信同学们完成之后,阅读能力会很快得到提高!

  设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到 “如在画图中”的实感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

  我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

  苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

  苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝,盘曲峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的华和欢悦,可是没法说出来。

  游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林了一番。

  15、选文中苏州园林的整体特点是什么?是从哪几个方面具体说明这个特点的?(6分)

  16、选文第③段“水面假如成河道模样,往往安排桥梁”中,去掉加点词“往往”好不好?请说明理由。(4分)

  17、选文第④段中“有几个园里有古老的藤萝、盘曲峋的枝干就是一幅好画”一句运用了什么说明方法?这句是为了说明苏州园林的什么特点?(4分)

  18、历来介绍苏州园林的文章,或从建筑学角度写,或从园林历史角度写,或从导游角度写。结合课文内容说说叶圣陶是从什么角度写的?表现出作者什么情感?(4分)

  参考答案:

  15、(共6分,)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的阁画。(2分〉

  讲究亭台轩的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。这体现了说明文语言的准确性。

  17、(共4分)举例子、打比方(答对一个给1分,共2分) 苏州园林栽种和修剪树木也着眼。(4分,每个要点1分)

  16、(共4分,只给判断不答理由不给分〉不好。去掉“往往”,使表达失去了分寸。原句强 调“大多是这样,但又不全是”这一层意思,(2分)

  18、(共4分,各2分〉课文从游览者的角度介绍苏州园林 体现了作者对苏州同林的喜爱、赞美之情。

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  1、步骤

  解答关于童话方面的阅读分几步呢?

  第一步:快速浏览题目

  课外童话阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了童话的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解童话的大致意思。所以,接到课外童话阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。

  第二步:仔细分标题

  一般而言,课外童话阅读文段都会给出标题。同学们要留意并仔细分文段的标题。因为大部分标题本身就括了童话的主要内容。例如,在一次测试中考了一个“农夫与鬼”的课外童话阅读文段。这个标题括了文段的主要内容,我们看了标题就知道内容了。仔细分文段的标题,可使我们快速理解童话的主要内容。

  第三步:准确解答问题

  课外童话阅读问题设计有三种类型,一、基础题,即字、词部分、二、综合题,即内容理解题,主要考察学生对文段的理解,这类题需要同学们全面把握文段内容。三、拓展题,即根据文段内容展开的习题,这类题往往较难,不仅需要同学们认真阅读语段,还要有很强的迁移能力。

  2、方法

  答题时,通常有顺读法和倒读法两种。

  有的学生要用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”,就是先读题目,后读短文,最后寻找答案。相对比“倒读法”更适合一些,因为这种阅读方法 是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行括和总结,分所提供选项,作出准确的判断。

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