《游子吟》课后教学反思

2018-11-29 游子吟

  本人在教《游子吟》时采用表演方式来理解诗文含义,并联系自己的实际谈感受的方式加深对诗境的感悟。因为这是一首赞美母亲的诗篇,字里行间流露出诗人真切、浓烈的.情感。当时我让学生说说父母日常中是如何照顾、呵护自己的,很多学生纷纷举手,我发现怀谦同学举手了便让他说,因为他平时很少说话,一说话就结结巴巴。这正好让他锻炼锻炼。可是他一站起来就不敢说了,红着脸,同学们见状都笑了,他更是害怕,眼睛里还噙着泪花,我知道他很想说,但又说不出,于是我开口了:“老师从怀谦的表情中读懂了,他对他妈妈的爱是无法用言语言明道尽的,这需要用心慢慢去体会。此时无声胜有声啊!”我的话刚说完,全班同学就鼓起掌来,怀谦这时也会意地笑了,从他的笑容,我看出他对我的感激之情。是啊,我帮他圆了场,使他摆脱尴尬的场面。如果当时我批评他或是让他坐下,那他会多难受啊。

  [教后反思]:

  为孩子保留时间和空间,并善于捕捉孩子的微妙表现,对教学过程做出新的调整。对孩子回答不出来,简单地命令“坐下”不是最适合的办法。在他非常窘困的时候,或许我们可以递上一只粉笔,问他是否能帮助老师把课文的主要人物写在黑板上;或是引导他说出自己的心里话,这样可能会让孩子更可以承受。在大多数孩子表现出疑惑的时候,教师应该立刻反省自己的教学语言,并适时进行补充、调整。

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