《饮湖上初晴后雨》公开课教案

2020-08-22 饮湖上初晴后雨

  《饮湖上初晴后雨》是苏轼的一首诗作。出自《四部丛刊》影宋本《集注分类东坡先生诗》卷十。是一首赞美西湖美景的诗。

  《饮湖上初晴后雨》公开课教案

  1教学目标

  1、认识“亦”“妆”“潋滟”等字词。

  2、有感情地朗读、背诵古诗;

  3、引导学生自主探究、合作交流,弄懂诗句意思,体会诗句的意境和诗人的情感,培养热爱祖国山河的感情。

  2学情分析

  三年级的学生对于韵文的学习有一定难度,但他们有了一定的学诗经验,会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要,利于教者进行教学活动的设计。

  3重点难点

  教学重点:理解诗句,体会诗人所表达的感情;有感情地朗读、背诵古诗。

  教学难点:引导学生读出诗情,读出诗韵,领悟诗境。

  4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】饮湖上初晴后雨

  一、趣说东坡与西湖,导入诗文。

  (一)激趣

  1. 小朋友们,你们去过西湖吗?下面,请同学们欣赏西湖的图片,边欣赏,边想想你将用什么语言来赞叹她的美丽。 (风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……)

  2. 俗话说:上有天堂,下有苏杭。杭州西湖,在宋代大诗人苏轼的眼中又是怎样的呢?谁来介绍一下你所了解的苏轼。今天我们走进苏轼,欣赏他笔下的西湖之美。

  (二)揭题,导入诗文

  1.板书课题(《饮湖上初晴后雨》)。指名读课题。 诗的题目是

  ①透过读诗题,你读懂了什么?谁在哪里干什么?天气起初怎样,然后怎样?    ②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。

  ③小结:了解诗题是我们学习古诗的第一步,题目中时常会介绍一些写诗时的背景,理解了诗题,我们再来读一读。

  二、初读诗题

  1. 大诗人眼中的西湖是怎样的,大家快读一读诗歌。

  出示自读要求:a、读准字音字词,不通顺的地方多读几遍。b、放声朗读3遍。

  2. 检查反馈。

  ①出示词语,指名朗读。(潋滟liàn yàn 亦yì 宜yí)

  ②指名读古诗(学生评价)

  ③教师示范读,提示停顿。男女读,齐读。

  3. 古诗方法渗透

  ①诗歌读得不错,理解诗歌的含义也至关重要。同学们已经学习了不少古诗,谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法?(熟读、看注释、查字典、联系上下文、搜集资料……)

  ②有这么多好办法大家一定要用起来。现在,请大家边读古诗边看注释,想一想文中哪句古诗写的是初晴时西湖的样子,哪句写的是后雨时西湖的样子。

  三、细读诗句

  感受西湖在不同天气下的湖光山色。

  初晴——水光潋滟晴方好

  后雨——山色空蒙雨亦奇

  (一). 水光潋滟晴方好

  1、出示第一句“水光潋滟晴方好”。同学们,潋滟这两个字比较复杂,都是形声字。他们都是三点水,可见这两个字都与什么有关?

  2、那就让我们重点关注湖水,边看边想“潋滟”是什么意思吧。

  3、指名反馈说说意思。

  4、出示晴天时西湖的照片。假如你现在就在西湖的游船上,明媚的阳光照耀着整个西湖,放眼望去,晴天的西湖,景物有什么特点?(西湖的水在阳光下更加透彻,波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金;西湖的鱼儿欢快地舞蹈,一跃而起,仿佛穿了一身金缕衣;西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……)

  5、小结:是啊!西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚,如果你就是苏轼,你会怎样吟诵这句诗?(评价:你的心情是愉快的!你的心情就如同这明媚的阳光!我听出来了,你的吟诵是发自内心的!)面对这波光粼粼的西湖水面,让我们一起来陶醉地赞美——水光潋滟晴方好!

  6、面对这样美丽的湖光山色,请你用一个字来赞叹。(好!美!妙!奇!……)

  7、大诗人苏轼则是说“方好”。方通过查字典有三种解释,在这句诗中,请联系上下文说说是什么意思。同桌两讨论一下吧!

  8、是的,把意思带到诗句中就可以大概猜出“方”的意思了。方在这里是恰好的意思呢。   雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇

  1. 山色空蒙

  (1)正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中,突然,天气发生了变化,发生了什么变化,谁借助注释来说一说?(雨天,西湖云雾迷茫,也是那么奇妙!)

  (2)在晴天里西湖的一山一水都清清楚楚、鲜艳明媚地展现在我们的眼前,而现在呢?(朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云……)老师也收集了一些,我们一起来读一读。

  (3)这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是(山色空蒙)。

  2. 亦奇

  (1)闭眼想象一下这西湖雨天的美景,看见这样的西湖雨景你有什么感受?(奇妙)把你的感受带入诗句当中读一读。

  (2)晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙!雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗?(也奇妙)

  (3)从哪个字当中你读出了“也”?(亦)亦就是也的意思,在古诗文当中常常用到。

  (4)西湖的美景是这样的出神入化,带着你自己的感受读一读。

  朗读:

  无论是天晴时的西湖,还是下雨时的西湖,无论是波光粼粼的西湖,还是山色空濛的西湖,都是那么的美丽那么的奇妙!让我们沉醉在这变幻的美景中,闭上眼赞美一下这奇妙的景象——水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

  (二)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

  1.领略西施之美

  (1)一天之中,诗人享受了晴天和雨天两种美,真是高兴。这时他由西湖想到了什么(谁)?(西子)

  (2)西子是谁?(西施)谁来给大家介绍一下?(春秋时期越国美女)

  (3)插入图片和资料,请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。

  (材料补充:西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女,其中西施居首,是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣,鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动,沉了下去。)

  2.淡妆浓抹总相宜

  (1)从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的,哪一句?(淡妆浓抹总相宜)

  (2)淡妆浓抹是几种装扮,有什么特点?(淡妆素雅,浓抹鲜明艳丽)舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是(浓抹)生活中女孩子淡雅的妆扮叫做(淡妆)。

  (3)总相宜

  A.那西施是着淡妆好呢还是浓抹好,看看诗人的怎么赞美的?(都好)你如何知道?(总相宜)

  B.淡妆适合西施,浓抹也适合西施,西施天生就美,所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生,我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。

  (4)这句话仅仅在赞美西子么?(还在赞美西湖)谁读懂了这句话,说一说这句话什么意思?(西湖的晴天就如同西施浓抹,雨天就如西施淡妆,不管晴天雨天都适合西湖)

  (5)引读:女生,我们一起来赞一赞这美丽的西湖,看似说西子,实际上比喻的是西湖,晴天的西湖——水光潋滟晴方好,恰似西子的(浓抹);雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇,恰似西子的(淡妆)一天之中,诗人看到了西湖浓抹的美,领略到西湖淡妆的奇妙,想到这里,诗人不禁赞叹——(齐)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

  四、朗读拓展

  1. 这首诗是诗人第一次到杭州时所作的,当他第一次见到这人间天堂的'奇景的时候,你们猜猜,诗人的心情是怎样的?(激动、兴奋……)带着这样的心情,大家一起来读一读

  2、美诗需要美读,更需要熟读成诵。自己先练习背诵吧!

  3、.指名背诵。

  4、 如诗如画的西湖,令无数文人墨客折服不已,也留下了无数关于西湖的名篇。今天老师为大家介绍一首杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》一起来读一读吧!

  拓展阅读:《饮湖上初晴后雨》改写

  俗话说:上有天堂,下有苏杭。今天我来到了杭州西湖。

  我们来到了西湖岸边,欣赏水光如镜的西湖,湖水无暇翡翠、碧波荡漾,宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜,亮亮的,在阳光下闪闪发光。向远处看,西湖的风景尽收眼底,大大小小、高高低低的多孔桥,还有那重重叠叠的山峰,古塔名寺,处处皆景。几艘游船在水中游玩,他们有三人一船的,有五人一船的。他们有的在水中嬉戏,有的任凭小船在水中飘荡,显出一副悠闲自在的画面。在湖的中心,有一个小岛,岛上楼台小亭、花木繁茂、风景如画,这就是西湖有名的湖心岛。往近处看,湖边种着一排排柳树,柳条一根根的垂下来,柔软的枝条随着风在空中微微的摆动,树叶碧绿碧绿的,长长的,尖尖的,象女孩子的长辫子一样。垂柳倒映在水中,使西湖的水更绿了。

  正当我们欣赏这美景时,突然下起了蒙蒙的细雨,烟雾弥漫。我漫步堤岸,霏霏的细雨下着,西湖的水涌上岸来,发出啪啪的声音。我深吸一口气,感到十分舒服,空气像被过滤似的。看,远处的山朦朦胧胧,他们时隐时现,时深时浅,时远时近,别有一番奇景。近处,湖里的荷叶碧绿碧绿的,像一个个大大的圆盘子。露珠在上面滚动,就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。粉红色的荷花在绿叶的衬托下脱颖而出,显得格外艳丽。

  不论晴天还是雨天,西湖的景色都是那么美丽。

【《饮湖上初晴后雨》公开课教案】相关文章:

《饮湖上初晴后雨》详细教案11-12

饮湖上初晴后雨教学教案11-11

饮湖上初晴后雨的教案05-06

饮湖上初晴后雨获奖教案10-19

《饮湖上初晴后雨》教案范本09-23

饮湖上初晴后雨教案经典09-15

饮湖上初晴后雨优秀教案09-09

饮湖上初晴后雨作文10-29

体验饮湖上初晴后雨11-10

饮湖上初晴后雨 古诗 饮湖上初晴后雨 古诗