一剪梅的教学教案

2020-12-24 一剪梅

  一、教学目标:

  1、体会李清照词中思想感情

  2、感受李清照婉约的词风

  3、背诵李清照的主要诗作

  二、教学设想

  1、要引导学生通过学习一个作家的诗词,总结出诗人的艺术风格

  2、李清照写内心愁苦的名句很多,让学生把握用意象写愁的手法

  3、要让学生快速背诵,尤其要在课堂上完成背诵要求,养成良好的背诵习惯

  三、教学时数:一课时

  教学步骤:

  一、导入:

  播放音乐MTV安雯唱的《月满西楼》,让学生在音乐中感受本词的情感。淡淡的忧伤

  二、背诵这首词

  三、赏析这首词

  1、让学生概括这首词表达的思想感情:孤独寂寞的相思之情

  2、引导学生分析词人如何表达思想感情的:

  先借意象:秋季,红藕香残,独上兰舟,云中锦书,飘零的花,自流的水,

  最后直接抒情:无计可消除

  四、扩展阅读

  1.让学生回忆学过的李清照的.诗词

  如梦令两首

  常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

  昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否,应是绿肥红瘦。

  补充阅读:

  醉花阴

  薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽,佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。

  东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

  武陵春

  风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

  闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。

  声声慢

  寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也正伤心却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

  2.总结词风

  真挚细腻,深婉动人,语言清新典雅,浅易自然。多写个人遭遇,心灵深处的“愁”,而这些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。

  3.总结李清照词中写愁的名句

  此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

  只恐双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐又溪舴艋舟,载不动、许多愁。

  梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

  4.总结写“愁”用的手法:

  用形象的事物来比愁,可触、可视、可感,从而能引起共鸣(前两句)

  用意象来渲染愁绪,多个意象共同构成抒发愁思的意境(第三句)

  让学生举出此类名句:

  问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

  离恨恰如春草,更行更远还生。

  剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

  白发三千丈,缘愁似个长。

  自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。

  五、欣赏歌曲《声声慢》

  六、让学生背诵李清照的诗词

  七、总结本课

  提示学生李清照的诗词中有没有豪放风格的

  《夏日绝句》:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

  八、布置作业

  学唱《一剪梅》和《声声慢》

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