小石潭记复习教案

2020-09-30 小石潭记

　　《小石潭记》以生动传神之笔，生动地描写了小石潭环境的清幽美妙，潭水清澈，游鱼活泼生趣，同时寄托了作者谪居荒远之地的孤寂忧愤的心情。

　　小石潭记复习教案篇一：

　　教材的地位和作用：

　　《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　复习教学目标：

　　1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力。

　　2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。

　　复习教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。

　　复习教学难点：体会借景写情的写法。

　　复习方法：

　　诵读法、开放式讨论、提问法、练习法。

　　学法指导：

　　1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的意思，疏通文意，提高阅读文言文的能力;

　　2、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法;

　　3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。

　　课时安排：一课时

　　教学工具：多媒体

　　复习教学过程：

　　一、导入

　　柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。

　　二、回顾体裁

　　“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　三、走进作者，了解背景

　　1、作者简介

　　柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。

　　2、写作背景

　　唐永贞元年(805年)，柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的`官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。

　　四、诵读回顾，再次走进课文

　　1、安排学生诵读，复习字词、句子的翻译

　　(1)、复习文言词语

　　A、一词多义

　　B、词类活用

　　C、其他重点字词的翻译

　　(投影出示，进行提问)

　　(2)重点句子的复习

　　A、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之

　　B、卷石底以出

　　C、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

　　E、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见

　　F、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　(3)、独立思考(复习内容)

　　1、合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法

　　A、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点，作者是怎样描写的?作者对小石潭的整体感受是什么?

　　B、学生回顾发言，教师评议、投影出示板书。

　　2、问题研究

　　A、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

　　B、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　(学生相互讨论回答，老师点评，进行总结)

　　五、我来做导游，向你介绍小石潭

　　小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。(同桌之间互相做导游，选择优秀的给全班同学做导游)

　　六、品味与柳宗元对话

　　(一)、互动感悟，体会以景写情

　　1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?

　　2、面对如此优美的景物，作者却“悄怆幽邃”，你如何理解作者的这种感受?

　　(二)、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折。

　　七、师生共同总结本课的收获，进行课堂练习

　　八、布置作业

　　作业一：选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。

　　作业二：请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。

　　小石潭记复习教案篇二：

　　复习目标：

　　1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力;

　　2、理解课文内容，体会作者的思想感情;

　　3、体会景物描写及其作用。

　　复习重点：

　　1、积累文言知识，提高阅读文言文的能力。

　　2、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写法，体会其妙处。复习难点：

　　文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文章的乐与忧。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：，这节课我们来复习贬官柳宗元的千古美文《小石潭记》。

　　二、出示——2015中考文言文考试说明考点-------接下来按考点顺序复习

　　三、背诵默写

　　1、

　　2、指名轮背，五人一人一段。出示——易错重点字的音、形

　　(指一生写汉字，另一生加拼音)，订正答案

　　3、出示——默写填空

　　(指三生上黑板写，一人一句，其他人卷上写)，订正答案——强调易错点。

　　四、关注两个句子的朗读节奏

　　五、重点字词

　　1、

　　2、学生完成资料上五个选择，用时3分钟订正答案 1、2——重点实词;3——词类活用;4——一词多义;5——重点虚词。

　　六、重点句子翻译——六句，一分钟准备，指名一生一句。

　　七、重回小石潭——内容解读

　　1、师：作为山水游记散文的名篇，小石潭中的景美，在各段是如何体现的? 生：第一段——“小石潭”全石为底(采用了移步换景的手法，绘声，绘色，

　　绘形)

　　第二段——潭水清澈、游鱼活泼(用侧面烘托和动静结合的方法，通过

　　游鱼、阳光、影子等景物静止和活动的画面来表现潭水的清

　　澈。)

　　第三段——源流曲折(抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，

　　运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星

　　那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇行那样

　　曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来写。)

　　2、师：小石潭的美让人乐在其中，作者也多次表达了这种美景带来的乐，即——

　　生： “心乐之”“似与游者相乐”

　　师：但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情?

　　生：凄神寒骨，悄怆幽邃

　　师: 作者的“忧”从何而来呢?第四段有交代吗?

　　生：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，其境过清——小石潭的气氛幽深冷寂(板书)

　　师：永州有“南荒”之称，即非常荒凉，但自然风貌优美，用时下的话说即纯原生态景观，这份幽深清静是多少疲累于世俗喧嚣的人们所向往的呀，作者却说不可久居，且忧从中来，和前文的乐也似难相容，你能理解吗?

　　生：(适当补充背景资料)

　　乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。——(孤凄悲凉)(板书)

　　师：(在学生基础上继续补充:柳家世代为官，他21岁中进士，踌躇满志，却困顿于此，他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”。官署里没有他的住处，不得不在和尚庙——龙兴寺的西厢里安身。) 感官的感觉和内心的感受反差如此之强烈。形似写景，实则写情。

　　师：对于柳宗元此时的心境，联想《江雪》中孤独的钓翁，请以“柳宗元，我想对你说……”开头与作者对话，劝解他直面挫折。

　　3、师：《小石潭记》作为《永州八记》中的一篇游记散文，这是柳宗元散文中的精品，也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶。由意在宣泄悲情到艺术地表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色。作为后世学子，我们要感谢永州，柳宗元留下的600余篇诗文中，有300多篇创作于永州十年。让我们记住作者——出示“文学常识”

　　八、对比阅读(看时间而定)

　　师：再赏读《永州八记》之六《石渠记》

　　或分发的资料上阅读(二)(2014南安市中考题)

　　九、师：祝同学们能直面学习中遇到的挫折，做中考的胜者!

　　【解析】2.本题考查文言词语的一词多义现象。

　　选项A中“然”，前者是“??的样子”的意思，后者是“然而”的意思;选项B中“其”，前者是代词，指代“渴”，后者是助词，表祈使;选项C中“于”都是介词，“到”的意思;选项D中“自”，前者是介词，“从”

　　的意思，后者是连词，“如果”的意思。

　　【答案】1.(1)搭桥，架桥(2)越过，经过(3)落入(4)弯曲，翻卷

　　2.C

　　3.(1)它的长度大约十来步。

　　(2)山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。

　　4.甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。(甲文乙文中水的特点答对，各得1分。共2分。意思对即可)

　　从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上有一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。

　　就是“纡余” yū，这里指的是：迂回曲折，盘旋地走。

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