引言：《望岳》表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，《望岳》这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。下面是小编整理的《望岳》的讲课稿，希望对你们有帮助。
教学目标：
知识目标 反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感
能力目标 培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
情感与价值观
领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负
教学重点： 理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
教学难点： 品味语言,感受诗人高超的写作艺术。
教学方法 ：讨论法
教学过程：
一、导入
导入新课 介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学 教师深情导入 学生感受体验 吸引学生兴趣
二、了解杜甫及相关知识
介绍杜甫
欣赏泰山风光 教师补充介绍杜甫相关资料
播放《泰山》相关视频 学生介绍杜甫。
学生欣赏
初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
三、朗读中感知形象美
朗读课文，感受泰山磅礴的气势。
体会朗读古代诗歌的方法。
教师范读课文
配乐朗诵
指导学生朗读。
学生听读、自由朗读、指名读相结合 培养学生诵读古代诗歌的能力。
四、合作中感受景色美
自主学习课文内容，相互质疑解答。 合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色?融入了作者怎样的.思想感情?给了你怎样的启示? 教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。 对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标 学生分组讨论，合作探究
学生积极思考问题，力求有独到的见解。 培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。
五、赏析中品味语言美
"造化钟神秀，阴阳割昏晓"中的"钟"和"割"两字用得好，历来被人称道。试分析其妙处? 教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
学生思考讨论
培养学生鉴赏古代诗歌的能力
六、迁移练习 按要求默写
1.描写泰山神奇、秀丽、高峻的句子。
2.杜甫在《望岳》中用以表现自己敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的诗句。
3.赏析诗歌相关内容
教师出示试题内容，适时启发、指正。
学生思考后，回答问题
检测学生对知识的掌握情况。
培养学生学以致用的能力
七、小结 学了这首诗歌最大的收获是什么?
教师补充 归纳总结 培养学生总结能力及语言表达能力
八、作业 必做题：背诵并默写《望岳》。
选做题：1.将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字
2.搜集杜甫的相关诗句体会其情感
九、板书设计
远望 对祖国河山的热爱
望岳 近望 诗言志
细望 敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概
十、 拓展
过渡语：泰山在国人眼中就是一座神山、一座圣山、一座文化之山。古往今来泰山以其丰富的文化内涵形成了著名的“泰山文化”。
1、有关泰山的成语、俗语、格言
(1) 泰山北斗
(2) 有眼不识泰山
(3) 人心齐，泰山移。
(4) 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
(5) 一叶障目，不见泰山
(6) 稳如泰山
2、中国文化名人的泰山情结
(1) 孔子——“登泰山而小天下”
(2) 谢灵运——泰宗秀维岳，崔崒刺云天。《泰山吟》
(3) 李白——天门一长啸，万里清风来。《游泰山六首》
(4) 张岱——正气苍茫在，敢为山水观?《泰山》
3、世界文化、自然双遗产
泰山联合华山、衡山、恒山、嵩山四岳，“捆绑”申报世界自然与文化遗产，已经正式被确定为2010年的申遗提名项目。东岳泰山1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列为世界文化、自然双遗产。
十一、课后反思
诗歌的诵读，可以培养学生的朗读能力，配乐更激发了学生兴趣。赏析方法的指导，与学生的阅读尤其是近几年中考出现的赏析题接轨。
应注意的是：课前对学生的预习应给予更具体的指示，如作者简介。这样可以更节约时间，使后面的环节更充实。
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