《古诗词》的教案

2020-08-15 诗词

  学习目标

  1、认识7个生字,会写8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。

  3、通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

  教学重难点

  通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

  课前准备

  1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

  2、课文插图。

  第一课时

  乡村四月四时田园杂兴

  由题入手,弄清题意

  1、板书课题。

  2、自由读题,说说题意。

  “乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

  3、出示插图,观察感受。

  3、简介诗人及背景。

  翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。

  反复诵读,弄懂诗意

  1、教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

  2、学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。

  3、指名朗读,相互学习,相互欣赏。

  4、组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。

  4、全班交流,讲讲诗意。

  品评朗读,感悟诗情

  1、自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。

  2、逐句品评,交流感受。

  第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

  3、想象画面,有感情地朗读。

  背诵,积累语言

  自学《四时田园杂兴》

  1、按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。

  2、小组内交流,教师指导点拨。

  3、全班交流自学成果。

  4、背诵。

  第二课时渔歌子

  激情导趣,理解课题

  1、教师有感情地吟诵《渔歌子》,清同学们听一听,想一想:它和我们以前学过的古诗有什么区别?

  2、你知道什么是词吗?

  教师简介:词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的.长短不—,还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

  3、你了解或背诵过词吗?试着背—背。

  反复吟诵,理解词义

  1、自由读词,练习读正确、读流利,注意“塞”“蓑”的读音。

  2、谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?

  3、默读词,画出词中描写的各种景物。

  4、再读词,边读边画出词中难理解的词和句,先按照学习古诗的方法自己理解,解决不了的问题和同桌交流时论。

  5、全班交流:

  交流重点:斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?

  词中出现厂哪些颜色?

  指导朗读,想象画面

  1、教师导语:雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静又充满活力。

  2、教师范渎,体会诗情画意。

  3、学生练读,想象整体画面。

  4、指名朗读,教师指导。

  5、同桌互读,相互欣赏

  积累运用,拓展延伸

  1、有感情地背诵《渔歌子》。

  2、背一背你喜欢的词。

  3、默写两首占诗。

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