七年级语文孙权劝学教案设计

2019-11-09 劝学

  教学目标

七年级语文孙权劝学教案设计

  1.熟读(背诵更好)课文,积累文言词汇。

  2.学习本文通过对话表现人物特点的方法。

  3.领悟读书有益于人的发展的道理。

  教学重点和难点

  学习本文通过对话表现人物特点的方法。

  课时安排

  一课时

  教学过程

  一、导课

  同学们,也许你因为贪玩耽误了学习,你感到困惑;也许因为基础差,你掉队了,你感到失望……没关系,三国时期的吕蒙会告诉你该怎么办。

  二、出示目标

  这节课我们将完成以下任务:

  1.熟读(背诵更好)课文,积累文言词汇。

  2.学习本文通过对话表现人物特点的方法。

  3.领悟读书有益于人的发展的道理。

  三、整体感知

  1、文章的出处、作者情况。

  首先,请一个同学讲一讲本文的出处以及作者的情况。

  一个学生回答。

  大屏幕展示。

  2、初读课文,掌握生字词。

  接下来让我们一起走进课文。请一名同学朗读课文,要求读准字音,准确停顿。

  大屏幕显示生字。

  3、自由读课文。

  4、一名学生朗读。

  5、质疑答疑。小组交流,找出组内不能解决的词语,在全班交流。

  6、疏通文意。目的是让学生整体感知课文内容。

  7、知识梳理。

  大屏幕显示以下项目:

  古今异义

  多义词

  通假字

  成语

  这一环节目的是帮助学生形成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。

  四、 重点研读人物语言

  1、揣摩人物的.神态、心理,试读。

  2、分角色读,揣摩说话者的语气,体会人物的心理。

  3、领会人物的特点。学生讨论交流,各抒己见。

  大屏幕显示:

  孙权——善劝、关心下属

  吕蒙——率直豪爽、知错就改

  鲁肃——敬才、爱才

  五、比较阅读

  本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话,突出了读书学习的重要性。与《伤仲永》比较,二者有哪些异同?

  《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章,从内容上看,都与学习有关,却恰好一正一反,从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告,在繁忙的军务之余,读书学习,其才略很快有了惊人的长进,使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人,却因其父“利其然”“不使学”,后变得平庸无奇。

  《孙权劝学》一文,以对话为主,语言描写生动。另外侧面描写也很突出,以鲁肃十分惊奇的神态,表现了吕蒙学有长进。

  《伤仲永》借事说理,生动具体地阐述了作者的才能观。文章叙议结合,道理蕴含在叙事之中。

  六、拓展延伸

  学到这里,同学们一定有话想说,请用“……我想对你说”这样的形式,任选一个人物,对他说句话。

  七、小结

  学生谈这节课的收获或者得到的启示。

  八、作业

  搜集有关“读书学习”名人名言。

  示例:读书破万卷,下笔如有神。

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