怎么运用台阶情景式教学法讲授《劝学》这篇课文

2020-12-27 劝学

  第一台阶,问题情景:

  1、有没有同学了解韩愈或古文运动的?(学生介绍引入新课);

  2、自读全文,找出读不懂或有疑问的地方,并做上记号。

  第二台阶,互动情景:

  1、四人一组讨论解决各自找出的疑难问题;

  2、每组推荐一人提出本组没有解决的主要问题,供全班集体探究;

  3、讨论完毕,下发译文,解决遗留问题,然后自由诵读全文。

  第三台阶,成果情景:

  1、分小组诵读,互评互荐,每组推选一人全班演读。边读边议:“为何这样读?”(要求读出节奏、读出情感、读出语意。);

  2、你认为写得最好或让人感受最深刻的'地方有哪些?四人一组互相交流;

  3、每组推荐一人总结本组评鉴成果,并在全班交流。

  第四台阶,拓展情景:

  1、怎样看待老师的“传道受业解惑”?

  2、“尊师”与“重道”是否适合现代社会?

  3、写一篇有新见的《劝学》读后感。

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