沁园春长沙的教案

2020-10-23 沁园春

　　沁园春长沙的教案一

　　寂寞嫦娥舒广袖，

　　万里长空且为忠魂舞。

　　忽报人间曾伏虎，

　　泪飞顿作倾盆雨。

　　鉴赏提示：这是毛泽东同志怀念夫人杨开慧和追念战友柳直荀的一首词，是抒发悼念情感之作。毛泽东的诗词素以雄浑、豪迈而著称，此词为悼念亡人故旧而作，却也丝毫没有悲悲凄凄的小儿女之态。把中国古老的传说和革命乐观主义精神巧妙结合，现实人间与超人间的仙境共同构成一个充满诗情和豪情的艺术境界，呈现出独具魅力的浪漫主义色彩，成为毛泽东诗词作品中别具风采的作品。

　　习题详解

　　一、命题意图：

　　熟读并能背诵全诗，体会情感，把握节奏。

　　参考答案：1.要求学生能背诵全诗。

　　2.朗读全诗的情感基调：激越。

　　3.全诗的节奏划分：

　　独立/寒秋，

　　湘江/北去，

　　橘子洲/头。

　　看/万山红遍，

　　层林/尽染；

　　漫江/碧透，

　　百舸/争流。

　　鹰击/长空，

　　鱼翔/浅底，

　　万类霜天/竞/自由。

　　怅/寥廓，

　　问/苍茫大地，

　　谁主/沉浮？

　　携来/百侣/曾游，

　　忆/往昔/峥嵘岁月/稠。

　　恰/同学少年，

　　风华/正茂；

　　书生/意气，

　　挥斥/方遒。

　　指点/江山，

　　激扬/文字，

　　粪土/当年/万户侯。

　　曾/记否，

　　到/中流击水，

　　浪遏/飞舟？

　　二、命题意图：分析诗歌的意象，理解诗歌的感情。

　　参考答案：1.学生可以就诗中描写的意象展开适当地描述。对学生的答案加以引导。

　　2.在上片，诗人通过描写山、林、江水、江上的船、鹰、鱼等意象，勾勒出一幅生机蓬勃、境界宏大、情意深长的`秋景图；诗人借秋景图暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己热烈、乐观、奋斗的情怀。下片围绕“同学少年”，诗人表现出勇于投身激流的非凡气概和表达搏击勇进的召唤；蕴涵着诗人改造旧中国和誓挽狂澜的志向、气魄和精神。

　　三、命题意图：拓展知识，更全面地了解诗人。

　　参考答案：略（教师可适当提供一些毛泽东同志的诗词及书法作品，也可要求学生课外查找，适当引导。）

　　沁园春长沙的教案二

　　教学目标

　　1、学习诗歌，感受文中的诗情画意。

　　2、学习诗词，了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。

　　3、学习鉴赏诗歌，了解诗歌写作的艺术技巧，引导学生写作上注意炼字炼句炼意。

　　4、读背诗词，学写现代诗歌。

　　一、教学目的

　　1、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。

　　2 、对比诵读，了解词的格律特点。

　　3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。

　　4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。

　　二、教学重点

　　赏析诗词的表现力

　　三、教学方法

　　诵读法、交流探讨、教师点拨

　　四、教学工具

　　计算机辅助教学

　　五、教学内容及步骤

　　（一）、单元教学模式介绍（投影呈现）

　　A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。（引入写作与阅读的结合）

　　B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。

　　范读后整体感知本文的思想情感与风格。

　　C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。（品语言、知诗艺、明思想）

　　D、写写：拓展鉴赏

　　仿写、学写新诗

　　（二）、课文学习《沁园春长沙》

　　1、说说：

　　a、说说你的理想？（学生自由表达）

　　b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？（投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》）

　　c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春 ● 长沙》（投影呈现课题），看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

　　2、读读：

　　a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。

　　b、将《沁园春● 雪》与课文对比读（投影呈现《沁园春● 雪》）

　　c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识）

　　d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）

　　学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人）

　　如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容）

　　学生有气势地再读。

　　3、议议：讨论与交流

　　a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：

　　●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?

　　●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？

　　●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。

　　b、学法与鉴赏点拨:

　　●赏析写景：写景顺序景物选择（意象物的选择）景物特征（意境）

　　●分析叙事：人物做了什么；怎么做 (人物的语言动作神情心理的描写)

　　●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析

　　c、学生发表见解。教师点评与引导。

　　d、归纳与总结（呈现相关内容投影）

　　远近高低动静大江万山层林长空红遍尽染碧透舸争鹰击

　　立体的画面深远的意境背景壮阔气势雄浑景色壮丽场面壮观力量雄健

　　（雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一）

　　百侣（人数众多）

　　风华正茂、书生意气挥斥、指点、击水、浪遏粪土万户侯

　　神情动作心理

　　才华横溢事业伟大行动刚健有力理想高远

　　（峥嵘岁月稠）（投影片之二）

　　e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。（呈现相关图片页面）

　　f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。（可返回前面幻灯片页面进行回顾总结）

　　4、写写：

　　课后作业：●鉴赏《沁园春 ● 雪》

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